敬以直內?敦品篤行

王燕?王舒霆

作為教育工作者，我們的使命與責任就是培養中華民族偉大復興的圓夢人。沈陽市和平區南京一校長白島一分校秉承“厚德博學，知行合一”的校訓，堅持“敬以直內，行勝于言”的辦學思路，把“以敬涵養心靈”作為學校教育工作主線，以“敬”染修、以“敬”導思、以“敬”啟為，將育人工作扎實落地。

一、課程建設，讓“敬”立起來

“敬”，肅也;“敬”，恭也。“敬”，是一種態度，也是提高個人修養的一種方法。“敬”文化是學校德育工作的實施依據，它能夠營造良好的教育生態，讓德育工作真正做到“以敬涵養心靈”。學校在“敬”文化的落實上更注重儀式感、體驗感，尋找兒童與課程之間的匹配度和粘合度。學校開設了儀式課程、節日課程、生命課程、養護課程等，使“敬”目標與時政資源、生活實際緊密結合，培養學生良好品行。

在節日課程中，學校將中國傳統節日、紀念日的時間作為德育節點，與中華民族的“敬”文化結合，明確中國傳統節日、紀念日的由來、習俗及其深厚的歷史積淀。通過制作手抄報、實踐體驗、為長輩獻孝心等活動，使學生在潛移默化中形成愛黨愛國、尊敬師長、文明有禮、孝敬父母等品質。

在生命課程中，學校將“敬生命之防災自護”變成教育常態，沁入人心。定期邀請校外法治輔導員為全校師生上安全教育課，堅持做好每月一次的疏散演練及節假日前的安全教育宣講等，提高學生的防災自護能力，促進學生身心健康。

在養護課程中，學校通過“實踐田的秘密”“小草，我來呵護你”“我與小樹共成長”等主題實踐體驗活動，培養學生愛護環境、呵護生命、敬畏自然等良好品質。

二、實踐活動，讓“敬”動起來

學校通過多種渠道育人，培養學生的“敬”品質。根據特定的節點開展一系列“敬”主題升旗儀式活動和主題班會活動。班主任老師根據班級實際進行策劃，包括：敬師—“老師，我們愛您！”、敬黨—“紅領巾心向黨”、敬親—“尊重他人，做最好的自己”、敬國—“祝福您祖國”、敬生命—“安全的旗幟”、敬母校—“同一個校園，同一個夢想”……每一次活動都開展得有聲有色，學生通過主題教育了解到“敬”的意義和重要性，從而懂得對親人老師要恭敬、對他人要敬重、對校規校紀要敬畏、對道德準則要崇敬。學校為學生搭建的“敬”文化平臺，使他們在快樂豐富的活動中，懂得“敬”的內涵，懂得心存敬畏才能健康自信地成長！

此外，學校還結合重要節假日、紀念日開展宣傳教育和實踐活動。利用婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關愛長輩的教育活動。一系列活動的開展讓學生學會感恩師長、孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而促進學生樹立正確的人生觀、價值觀。

三、課題研究，讓“敬”沉下來

學校以課題研究的形式，將“敬”中的培養目標作為小課題，讓學生自主研究。學生在老師、家長的幫助下，通過學習、調查、討論、研究，用心發掘、感悟、體會，最終形成研究報告。這一深入研究的過程，在激發學生情感體驗的同時，使學生將“敬”目標內化于心，進而培養并形成良好品格。學校結合“敬”培養目標中的“敬黨敬國”“敬環境”“敬生命之防災自護”三項培養目標，分別以“厲害了我的國！我是中國的孩子我驕傲”和“探尋水文化”為主題開展了全校學生參與的微課題研究活動。

剛剛入校的一年級學生以“厲害了我的國！我是中國的孩子我驕傲”為主題進行深入研究。這一微課題研究主題立足于“敬”文化中的“敬黨敬國”一項，旨在讓低年級學生從小樹立公民意識、培養家國情懷;二至六年級學生以“探尋水文化”為主題進行深入研究。這一微課題研究主題立足于“敬”文化中的“敬環境”“敬生命之防災自護”兩項目標內容，旨在通過各個目標之間相互滲透融合，在培養學生珍惜寶貴的水資源的同時，喚起學生的環保意識和社會責任感。

學校在“敬”文化的引領下，各項工作均實現了全面開花。這里的學生敬科學、敬勞動、敬創新，有愛、有知識、有理想、有擔當;這里的教職員工敬生、敬業、敬崗，有信念堅守、有道德情操、有扎實學識、有使命感責任感;這所學校敬師、敬生、敬社會，有科學的管理、有嚴謹的教風、有創新的勇氣。

【王燕，遼寧省沈陽市和平區南京一校長白島一分校校長，高級教師;王舒霆，遼寧省沈陽市教育研究院教育決策咨詢研究部德育研究室，二級教師】

責任編輯︱李 敏