高校思政評價體系黨課培訓存在的問題及對策

楊悅

高校思想政治工作評價體系，作為高校教育管理工作中十分重要的環節，具有高效率的教育、激勵、導向和凝聚功能。隨著國家和時代的發展，要做到與時俱進，特別是在我國基礎國情發生系統性變化之后，高校思政評價體系就要做到合理的改革與創新。我國正處于以知識經濟為核心、可持續發展為目標、改革創新為支持動力的信息時代之中，為避免在今后培養輸出的人才技能、素質時和社會相關行業規范要求產生沖突現象，必須積極開展高校思政工作評價體系創新整改工作，引導廣大高校學生樹立起標準化的價值、人生和發展觀念，并且進一步轉化成為符合國家和社會發展需求的素質兼備型人才。

一、黨課培訓的重要性

黨課培訓是思想政治評價體系之中重要的一部分。開展黨課培訓主體的各個高校同時也是我國實施科教興國戰略、人才強國戰略的重要主力軍之一。高等教育事業的繁榮發展是中國社會全面進步的重要標志。 而高等教育事業的健康發展， 離不開高校黨的建設這個根本保證， 而黨課教育又是黨建的核心和關鍵。 只有推進高校黨的建設， 創新高校黨課教育 ， 才能為提高自主創新能力、建設創新型國家提供強有力的支持。在高校意識形態建設中，大學生黨課無疑具有重要的地位。作為黨的基層建設的一部分，黨課是大學生入黨前的一次集中培訓，是培養學生學習馬克思主義思想內涵、樹立科學的入黨動機的必備環節。然而，當前高校黨課教育中仍然存在著一些不足之處。

二、黨課培訓存在的問題

首先，在選拔積極分子開始，就有多重你入不了黨的“門檻”。在我國的入黨選拔體制應該是擇優入黨、推優入黨，可有時候根據想要入黨的大學生的人數的龐大，會在每個學院限制名額，一個學院最多擁有幾個入黨的名額、入黨人數限制、根據專業需要分配入黨名額等問題，把很多擁有入黨熱情的同學擋在了大門外，而“關系戶”卻擁有了很大的便利。對于一些術業有專攻的同學，比如哲學、政治學、法學等專業依舊存在著門檻限制，導致了專業的大部分同學畢業之前都到不了積極分子的發展步驟，從而直接影響了學生畢業就業率。

其次，對于大學生黨課教師而言，存在著重視程度不夠的現象，原因在于大多數高校黨課教師自身有著繁重的行政、教學以及科研任務，沒有更多的時間和精力分出來備課，很多老師履行形式的進行黨課培訓，一個內容講到十幾遍二十幾遍導致教師對授課都已然失去了興趣。并且教師自身對黨課的講授也出現了無法做到重視、沒有責任心的情況。

最后，對于大學生黨課學員而言，由于黨課本身僅以考試成績作為評價標準，因此學習的過程中學生對上課內容有得過且過的想法，大部分學生都選擇在最后的考試中突擊背誦，臨時抱佛腳，起不到最初黨課培訓的目的以及應該達到的學習效果。加之黨課學習大多采取集中授課制，同時聽課的人數較多，使得學生很難同老師之間進行良好的課堂互動，另外，黨課內容的枯燥、無聊也成為學生無法重視黨課的原因。

三、黨課培訓解決辦法及對策

在選拔機制上方面，應該人人機會平等，并且對于術業有專攻的同學放寬政策甚至不設置人數限制政策，在所有選拔上來的積極分子里面公平競爭優中擇優成為預備黨員。人數龐大可以統計后根據條件選拔是否可以成為積極分子，而不是從一開始就剝奪學生們入黨的熱情和信念。同時，也一定做好入黨篩選工作，對于想要入黨學生人數龐雜的學院，可破格進行廣大人數。同時，對于入黨極其具有積極性且入黨動機端正的學生，也可以破格入黨。

在大學黨課教師方面，可以分為以下幾點：一，應當實現黨課內容的優化升級。與時俱進是馬克思主義的重要理論品質，然而，現在大學生黨課教育仍然集中在傳統的教師念課本階段，導致學生對黨課興趣不大。因此，秉持當前黨的最新方針、政策，結合當前新的社會現象、問題進行課程講授，對于教學有著積極的作用。這方面可以通過組織高校黨課教師赴當地所處的黨校進行學習來進行改善;二，應當實行校級黨委考評、同行互評、學生問卷等指標構建起評價指標體系，實現對教師的綜合評價并采取末位淘汰制的方法，通過流動性保證高校黨課教學隊伍的先進性。三，應該加強黨課教師的素質。一方面是加強理論學習， 不斷提高理論素養和知識水平。 只有黨課教師自身的知識儲備豐富、理論功底扎實， 黨課教育才能有深度。 只有授課者平時博學廣聞， 積累更多資料， 內容充實， 說服力強， 學生才會有濃厚的興趣， 授課效果才會好。另一方面是加強道德修養， 以良好的政治素質和高尚的人格魅力影響人。 端正思想作風， 對馬克思主義的堅定信仰和高度的愛國主義精神是黨課教師必須具備的政治素質。 黨課教師要嚴格要求自己， 以自己的人格力量感召學生， 以自己的一言一行影響學生， 引導他們從知情意行各個環節發生積極變化， 提高其自身的思想道德品質與心理素質。四是要善于營造良好的課堂氣氛， 提高黨課的藝術性。 和顏悅色， 營造民主的課堂氣氛，讓學生們自覺的融為一體，營造開場精彩的課堂氣氛， 有效的吸引聽眾的注意力，善于設問， 營造上下融洽的課堂氣氛， 使授課效果更加明顯，幽默詼諧，營造生動活潑的課堂氣氛，保證學生的注意力在最大程度的提高。

在大學生黨課學員方面，分為以下幾點：首先，構建綜合考核機制。使得大學生黨課教育不是僅僅通過結業考試這一種方式來評價，而是綜合的多種評價標準，如包含學生的隨堂作業、課堂交流、課下討論會等多種方式綜合;其次，要對黨課的內容進行實時的更新。緊抓熱點問題， 刷新黨課內容， 提高黨建實效。為此，黨課要圍繞形勢和任務、圍繞學生的思想動態以及學生關注的熱點和難點選題，要及時掌握改革進展情況、經濟發展情況、反腐倡廉情況， 及時跟蹤和關注國內外的政治、經濟和社會形勢，特別是對一些突發性的熱點問題更要及時進行跟蹤， 掌握盡可能多的信息。推陳出新，及時將那些反映先進生產力、先進文化和時代精神的內容補充進來。要充分利用正反兩方面的典型人物和事件對入黨積極分子和黨員進行教育， 使他們從好的方面找出差距，學有方向，趕有目標，并從反面教材中總結經驗， 吸取教訓。最后，創新黨課教育模式。黨課的傳授可以不僅僅局限于課堂上，網絡信息技術的迅猛發展，所有積極分子及黨員可以創建微信群、QQ群，所有成員可以每日在群里分享關于黨課的信息，讓大家一起學習并且檢查交流，在玩手機的同時就學習了黨課的內容。（作者單位：內蒙古師范大學）