初中英語教學中如何做好詞匯教學

鐘爽

摘要：初中英語的學習是學生打好英語基礎的關鍵時期，而在初中英語教學中詞匯是學生學習英語的重要內容，也是學生學習英語的基礎內容。初中英語教學的主要內容就是對英語詞匯的教學，詞匯在英語學習中的地位是非常的重要的，要想學好初中英語就必須掌握足夠的英語詞匯量。初中生學習英語的時候最簡單的方法就是通過掌握大量的詞匯來進行英語的學習，因此在初中英語教學中詞匯教學對初中英語教學是非常重要的。所以在初中英語教學的過程中英語教師應該認識到詞匯教學的重要性，并且要根據學生的實際情況，通過科學合理的詞匯教學方法來加強初中生對詞匯的學習和積累，從而提高初中學生的詞匯量和英語學習水平。

關鍵詞：初中英語;詞匯教學;教學方法

前言

對于初中英語教學來說，詞匯的學習和積累是非常重要的，英語詞匯的學習可以說涵蓋了英語學習的整個過程，當然也包括了高中、大學甚至是參加工作后的英語學習，要想學好英語，必須要掌握好英語詞匯，積累大量的英語詞匯量，所以，在初中英語教學中如何對英語詞匯進行教學對初中生學好英語有著深遠的影響，因此本文針對初中英語教學如何進行詞匯教學進行了分析，以此來提高初中英語詞匯教學的水平，幫助學生們提高英語學習水平。

一、初中英語詞匯教學困境

現階段，在初中英語教學中存在著很多的問題，其中最為重要的就是英語詞匯教學，如在詞匯教學中，教學模式比較單一枯燥，學生對詞匯學習沒有興趣;在英語詞匯教學中，很多的教師通常采用的教學模式是比較傳統的灌輸式模式，教學方法也是以比較傳統的死記硬背的教學方式，并且在這個教學過程中并沒有考慮到學生們的學習情況，也沒有考慮到學生們是否真正的理解了這個英語單詞的意思，掌握了英語單詞的用法，只是一味的強調學生記住了多少個英語單詞;甚至一些教師在對英語詞匯進行解釋的過程中只簡單的向學生介紹了單詞常用的意思和使用方法，而這個單詞的其他意思和詞語用法并沒有做過多的解釋，這樣就導致學生不能完全掌握住英語單詞的含義和使用方法，并且這種機械式的教學方式讓很多的學生對英語單詞的學習產生了強烈的抵觸心理，這樣并不利于學生全面的掌握英語單詞的知識。

另外，在初中英語詞匯教學的過程中，教學模式缺乏和整體英語教學的聯系性，很多的英語教師在進行英語教學中，針對英語詞匯教學就是對詞匯進行教學，而由詞匯衍生出來的詞組、短語、句子等都沒有進行合理的結合和聯系，這種教學方式很明顯是非常不合理的。詞匯并不是一個孤立存在的單一體，是需要和短語、句子進行結合的，詞語是需要有語境的，并且詞匯的存在是需要一個整體的句子結構和在一定的語境中體現出來的。如果單獨的針對英語詞匯進行教學，那么詞匯原有的意思就不容易被學生理解，更不要說讓學生完全掌握英語單詞，這樣就不利于學生更好的掌握好英語單詞的意思和用法，更不利于學生更好的提高英語學習能力。

二、初中英語詞匯教學方法

在針對初中學生進行英語詞匯教學的過程中，初中生是英語詞匯學習的主體，英語教師應該尊重和重視學生的主體地位，并充分的發揮出學生主體的地位。要根據初中學生的實際情況來因材施教。首先英語教師在進行英語詞匯教學的過程中靈活運用教學方式，豐富教學方法，可以通過英語詞匯的不同意思和不同的詞性以及不同詞匯在不同語境中的使用情況來向學生進行解釋和說明。英語教師在進行詞匯教學的過程中還應該根據中西方語言的不同來進行針對性的教學。例如在名詞honey的含義方面，英文的表面意思是蜂蜜，但是蜂蜜只是最為表象的意思，其實際上還是甜蜜的象征，因此honey還具有甜蜜的、心愛的意思，在詞性方面也從原來的名詞變成形容詞，因此英語教師在對學生進行英語詞匯教學的過程中應該從更深層次出發，讓學生充分的理解和掌握同一個詞匯在不同的語境下以及不同的詞性中不同的含義和使用方法。在我國的漢語中詞匯是博大精深的，英語也是一樣的，一些簡單的詞語通常會有著更深一層次的含義，這就需要英語教學在進行英語詞匯教學的過程中對詞匯的含義和用法進行挖掘，并激發起學生學習英語的興趣，從中西不同的文化內涵出發來讓找尋更多的英語詞匯教學方法。提高學生對英語詞匯的掌握。

另外，教師在進行英語詞匯教學的過程中還應該把詞匯放到具體的語境中進行教學，讓學生通過閱讀一些優秀的英語文章來理解詞匯的含義?？梢酝ㄟ^特定的語句和文章來進行詞匯的教學，這也是培養學生學習英語詞匯最為簡單和有效的方式;同時教師在教學的過程中還應該把詞匯進行總結和分類，并把這些詞匯的含義進行延伸，并融入到合適的語言情境中，并讓學生們參與到這些語言情景的創造，真正的讓學生理解和掌握詞匯的意義和用法。這樣不僅可以幫助學生理解詞匯的含義，同時還可以加深學生對詞匯的認識，提高學生對詞匯的掌握程度。對于英語詞匯教學來說，這種方式也可以更好的提高英語教學質量，提高學生們的英語學習水平。

另外英語教師還可以通過引導學生根據英語詞匯的音、形已經含義來加深對詞匯的記憶;英語教師在教學的過程中根據詞匯的詞意、發音和單詞構成情況進行結合教授，以此來促進學生學習英語詞匯的能力和效率。

結論

可以說詞匯是構成語言和文章的基本要素，沒有詞匯就沒有辦法表達出更加精準的思想和情感。而在英語教學過程中，詞匯教學是非常重要的，他對學生學習詞匯，掌握詞匯，甚至是今后的英語表達都有著重要的作用。因此，英語教師應該重視對學生英語詞匯教學，并通過有趣的英語詞匯教學方法來提高學生們學習英語詞匯的興趣，并根據學生們的實際情況調整英語詞匯教學的方法，從而讓學生更好的掌握英語詞匯，學好英語，提高英語能力，為今后的學習和工作提供便利。本文以初中英語教學中如何做好詞匯教學進行了分析和研究，找出目前初中英語教學詞匯教學中的問題，并針對這些問題提出相應的優化建議，以此來提高初中學生學習英語的水平和能力。

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