專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)與實(shí)踐研究

王云富

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系BIM建模協(xié)會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析專業(yè)社團(tuán)在建設(shè)過(guò)程中走彎路的原因，得出適合高職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的途徑和具體舉措。通過(guò)BIM建模協(xié)會(huì)的建設(shè)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生自信和團(tuán)隊(duì)合作能力，為步入社會(huì)后的學(xué)習(xí)或工作提供有力保障。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 專業(yè)社團(tuán);社團(tuán)建設(shè);職業(yè)能力

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）26-0064-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)人才的要求越來(lái)越高，尤其是對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出更高的要求，高校專業(yè)社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。專業(yè)社團(tuán)不僅是大學(xué)生拓展自己興趣、提升自身專業(yè)技能、培養(yǎng)自我開拓和創(chuàng)新精神、擴(kuò)大社交的重要平臺(tái)，也在營(yíng)造校園學(xué)術(shù)氛圍、促進(jìn)人才技能培養(yǎng)領(lǐng)域有著重要作用，越來(lái)越吸引國(guó)內(nèi)外高校教育研究者的目光，同時(shí)各個(gè)高校也越來(lái)越重視建設(shè)各種學(xué)生專業(yè)社團(tuán)。

一、BIM建模協(xié)會(huì)目前存在的問(wèn)題

九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系目前以建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、建筑裝飾工程技術(shù)3個(gè)專業(yè)為主。在土木工程系土木工程專業(yè)群的背景下，九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系2017年建立了BIM建模協(xié)會(huì)，主要功能是開展專業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)技能競(jìng)賽、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理協(xié)調(diào)能力，是九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二課堂的重要組成部分。回顧BIM建模協(xié)會(huì)的建設(shè)發(fā)展過(guò)程，主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）吸引力不足，學(xué)生參與積極性不高

BIM建模協(xié)會(huì)最初目的是在土木工程專業(yè)群建設(shè)的背景下，吸引相關(guān)專業(yè)對(duì)BIM技術(shù)感興趣的學(xué)生加入，將不同班級(jí)的學(xué)生聚集起來(lái)，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，使專業(yè)社團(tuán)更有活力，并成為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。在BIM協(xié)會(huì)招新過(guò)程中，各相關(guān)專業(yè)學(xué)生對(duì)BIM建模協(xié)會(huì)較有興趣，但在后續(xù)開展社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的新鮮感褪去后，不少新加入社團(tuán)成員不能積極參加社團(tuán)活動(dòng)，甚至有許多學(xué)生退出社團(tuán)，最終導(dǎo)致社團(tuán)人員流動(dòng)大，人員不穩(wěn)定。社團(tuán)的吸引力不足，未形成品牌效應(yīng)，影響力不足是根本原因。

（二）計(jì)劃較欠缺，社團(tuán)活動(dòng)形式單一

土木工程系BIM建模協(xié)會(huì)重視社團(tuán)的實(shí)踐訓(xùn)練功能。BIM建模協(xié)會(huì)是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自發(fā)組織、管理、開展活動(dòng)的社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)主要通過(guò)上機(jī)實(shí)踐操作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)CAD、Revit等軟件為主，地點(diǎn)安排在BIM實(shí)訓(xùn)室中。起初，學(xué)生新鮮感強(qiáng)，興趣較高，但因缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃和嚴(yán)謹(jǐn)完善的管理制度，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)單一、枯燥，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)目的不清晰，學(xué)生的持續(xù)動(dòng)力不足，BIM建模協(xié)會(huì)不能充分體現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)補(bǔ)充及拓展的功能。

（三）激勵(lì)措施不足，缺乏有效的指導(dǎo)

BIM建模協(xié)會(huì)是學(xué)生自主管理的專業(yè)社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源協(xié)會(huì)內(nèi)部成員自主籌集，尚未形成有效的激勵(lì)措施，協(xié)會(huì)成員完全靠興趣聚在一起。由于土木工程系在多個(gè)專業(yè)實(shí)行“242”雙元四段現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，相應(yīng)地學(xué)校對(duì)專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師也沒(méi)有明確的激勵(lì)措施。BIM建模協(xié)會(huì)的專業(yè)技能培訓(xùn)主要依靠大二優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)大一、大二的學(xué)生。大二學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系尚不成熟，只能給協(xié)會(huì)成員教授一些軟件的基本操作，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能應(yīng)用訓(xùn)練，BIM建模協(xié)會(huì)作為專業(yè)社團(tuán)的功能流于形式。

二、BIM建模協(xié)會(huì)的建設(shè)實(shí)踐措施

（一）增加社團(tuán)活動(dòng)趣味，提升社團(tuán)吸引力

由于專業(yè)社團(tuán)的性質(zhì)決定，傳統(tǒng)的專業(yè)社團(tuán)不同于文藝類社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)單一，缺乏趣味。BIM建模協(xié)會(huì)應(yīng)從社團(tuán)活動(dòng)入手，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。

針對(duì)大一新入社團(tuán)學(xué)生，社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)在強(qiáng)化學(xué)生CAD技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開展如“一張施工圖——大家來(lái)找碴”“限時(shí)CAD技能競(jìng)賽”等活動(dòng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增加社團(tuán)吸引力。

對(duì)于社團(tuán)內(nèi)大二的學(xué)生，應(yīng)選取來(lái)自企業(yè)的典型案例、真實(shí)項(xiàng)目，如BIM技術(shù)在招投標(biāo)的應(yīng)用、在施工階段的應(yīng)用等，邀請(qǐng)企業(yè)工程師、行業(yè)專家進(jìn)社團(tuán)演講。通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練，從中體會(huì)知識(shí)技能應(yīng)用于實(shí)際的樂(lè)趣，感悟理論與實(shí)踐的區(qū)別、校內(nèi)和企業(yè)的區(qū)別、實(shí)訓(xùn)室和工程一線的區(qū)別，鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

根據(jù)大一學(xué)生實(shí)際情況，開展生動(dòng)有趣而且貼近工程實(shí)際的社團(tuán)活動(dòng)，有利于提高社團(tuán)內(nèi)學(xué)生的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，結(jié)合真實(shí)案例，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，從而增加社團(tuán)對(duì)學(xué)生的吸引力。

（二）改變社團(tuán)管理模式，助力社團(tuán)管理

專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，最重要的是社團(tuán)管理。BIM建模協(xié)會(huì)需要將目前會(huì)長(zhǎng)—副會(huì)長(zhǎng)—成員的直線式管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫仃囀叫〗M管理模式（見下圖），這種管理模式對(duì)需要集中各方面專業(yè)人員完成的項(xiàng)目尤為適用。

將矩陣管理模式引入社團(tuán)管理改革。BIM建模協(xié)會(huì)應(yīng)按照CAD組、Revit組、綜合應(yīng)用組三個(gè)模塊組成不同的小組，讓具有相同興趣和專業(yè)技能的成員加入小組，不同組的成員有各自明確的任務(wù)，便于社團(tuán)更好地開展社團(tuán)工作。社團(tuán)內(nèi)容精細(xì)化，學(xué)生能夠根據(jù)自身特長(zhǎng)發(fā)揮自身的作用，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，小組內(nèi)部人員也能夠更積極地參與到社團(tuán)活動(dòng)中。加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)管理，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展科學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)，不要讓社團(tuán)活動(dòng)流于形式。同時(shí)，學(xué)生在管理專業(yè)社團(tuán)時(shí)應(yīng)不斷創(chuàng)新管理方法，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（三）創(chuàng)新多樣化的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容

各小組從自身小組的角度出發(fā)，制訂詳細(xì)的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，并在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)注重結(jié)合各個(gè)小組的特點(diǎn)，使其各盡其能，學(xué)用相長(zhǎng)。要讓學(xué)生在社團(tuán)中可以發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，開展不同的活動(dòng)，如開展科研課題研究、企業(yè)調(diào)研、技術(shù)進(jìn)班級(jí)等形式的專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，針對(duì)各小組共性的問(wèn)題，應(yīng)有指導(dǎo)老師或BIM協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)與各小組組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)討論，共同出謀劃策，鍛煉學(xué)生的社會(huì)技能和職業(yè)能力，進(jìn)一步提高專業(yè)社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的功能。

另外，專業(yè)指導(dǎo)老師和社團(tuán)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮各自的外聯(lián)、社交能力，邀請(qǐng)企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人才，開展專家報(bào)告和講座、企業(yè)參觀實(shí)踐、技能交流等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社交能力、社會(huì)能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。

（四）建立科學(xué)合理的社團(tuán)激勵(lì)機(jī)制

高職院校應(yīng)建立“課堂—專業(yè)社團(tuán)—競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)”的競(jìng)賽選拔機(jī)制，將專業(yè)社團(tuán)和學(xué)生的競(jìng)賽緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣，專業(yè)社團(tuán)不但可以作為專業(yè)課的拓展實(shí)踐平臺(tái)，而且還能夠?yàn)楦骷?jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽挑選、儲(chǔ)備人才。通過(guò)參加各類專業(yè)技能大賽，大大提升學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)參賽獲獎(jiǎng)又可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，進(jìn)而提高專業(yè)社團(tuán)的知名度和影響力，真正做到以賽促學(xué)、賽學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

社團(tuán)內(nèi)部應(yīng)建立科學(xué)合理的社團(tuán)激勵(lì)機(jī)制，可以通過(guò)評(píng)選社團(tuán)之星、建設(shè)社團(tuán)榮譽(yù)展示柜，將優(yōu)秀的社團(tuán)學(xué)生展示給新入社團(tuán)的學(xué)生，并鼓勵(lì)大家向榜樣學(xué)習(xí)。社團(tuán)活動(dòng)模擬“企業(yè)上班制”，執(zhí)行嚴(yán)格打卡簽到制度，同時(shí)評(píng)選每月之星、學(xué)期之星、年度之星、社團(tuán)明星，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)社團(tuán)獎(jiǎng)?wù)拢⒃诟骷?jí)各類比賽中優(yōu)先推選。學(xué)生比賽獲獎(jiǎng)后，將學(xué)生的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯陳列在社團(tuán)榮譽(yù)展示柜中，提升社團(tuán)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)大家的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校專業(yè)社團(tuán)在建設(shè)發(fā)展中應(yīng)積極探索、不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、改革、進(jìn)步，建設(shè)既可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)認(rèn)同感、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力）的高職院校“金社團(tuán)”，讓學(xué)生能夠在社團(tuán)中快速成長(zhǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)科學(xué)合理的管理、創(chuàng)新活動(dòng)形式和加強(qiáng)教師指導(dǎo)等措施，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)向多樣化、專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，形成專業(yè)社團(tuán)品牌效應(yīng)，擴(kuò)大專業(yè)社團(tuán)的影響力，使專業(yè)社團(tuán)成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要基地。

參考文獻(xiàn)：

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