新媒體環境下日語JLPT語法視頻語料庫之小程序平臺設計與實現

夏國鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? “互聯網+”正推動著教育行業朝著線上線下混合發展模式變革。擬在新媒體環境下利用近年來興起的微信小程序設計開發日語JLPT語法視頻語料庫，力求突破傳統語料庫使用的技術要求，以最新日劇為素材，建立一個將語言、文化、情景、練習等融為一體的多模態考級語料庫，讓日語學習者利用移動智能設備就能隨時置身真實的語境中感同身受，同時學習者的日語知識框架也會變得動態化、立體化、社會化。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體環境;日語JLPT;視頻語料庫;微信小程序

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0102-02

一直以來，阻礙日語學習者應用能力培養的主要因素就是“缺乏接觸真實語境的機會”，這就直接導致了多數學習者的日語語法應用能力弱，尤其是日語JLPT考試題型都是選擇題，在這種考試模式下語法學習的結果往往是講不成句、寫不成型，會考不會用。紐南（Nunan.D）認為語法學習要做到句法形式、語義和語用三個維度的統一，屬于語言交際的范疇，不能只偏重句法形式的解釋。隨著多媒體的發展和信息技術的革新，影視作品被廣泛地運用在日語教學中，尤其是以JLPT語法條目為目標語的視頻片段的精準學習如何在日語教學中得以運用成為重難點。在調研過程中發現JLPT考試高分者或者口語交際能力較強的學習者超半數都有在看日本動漫、日劇、日本綜藝節目等，究其原因，就是影視作品可以將語言、情景、文化禮儀等融為一體，讓學習者可以置身于仿真的環境中感同身受，是日語學習者增強日語實際應用能力的理想載體。

利用傳統語料庫進行學習對于普通學習者來說既有技術難度又不方便操作。利用移動智能設備開發的學習軟件雖然很多，但開發成本高、上線周期長、打開率低、學習者手機儲存空間不足。隨著技術的革新，作為一種輕度云端App近年盛行的微信小程序被開始運用到教育行業，它不用常駐手機內存，無須安裝、卸載，可以實現“隨時可用、即用即開、用完即走、走亦無痕”，學習者可以非常便捷地登錄，掃一掃或搜一搜即可打開平臺，這種新媒體技術可以突破傳統語料庫使用煩瑣的問題。

本研究重點是在新媒體環境下如何建立便捷、實用的日語JLPT語法視頻語料庫小程序平臺。以下具體介紹以日劇為素材的日語視頻語料庫小程序平臺的設計、實現及使用。

一、小程序平臺總體設計

本項目平臺以近兩年最新播放的日劇為素材，以日語JLPT能力考試N2和N1語法為主線，結合劇情、句意、難度等，綜合考慮之后，剪輯制作出適合中高級水平日語學習者的視頻片段。平臺搭載了N2和N1的語法點合計近200條，每條語法點對應1～3個視頻片段，每個視頻片段都是一個相對完整的場景對話，視頻長度在15～40秒之間，合計近500個日劇剪輯視頻片段。其中有少數語法點雖不是JLPT規定的條目，但是在歷年真題中出現過，也被收錄在本平臺，力求讓日語學習者能最大限度地利用本平臺的多語言、多模態、多文化的語境環境，更好地提升語言運用能力，理解日本社會與文化，使學習者的日語知識框架能夠更加實用化、動態化和場景化。它實現了有針對性的目標語法視頻檢索，是集“超高清視頻+含語法圖片+文字注釋+小測試+綜合特訓”于一體的視頻語料庫平臺。具體見圖1“小程序視頻語料庫平臺設計架構圖”。

二、小程序平臺實現

三、教師管理者客戶端

本平臺由教師管理者通過上傳語法視頻、圖片、文字的方式建立視頻語料庫。點擊內容管理，如圖4所示，點擊新增之后開始上傳“標題（語法條目）”“縮略圖（高清語法圖片）”“高清視頻（MP4格式）”“簡介（語法中文意思）”以及“詳細內容（語法具體意義、例句和小測試）”。上傳視頻時，打開視頻文檔，將視頻壓縮到桌面上，點擊上傳，封面圖片可以與縮略圖保持一致，視頻名稱跟標題保持一致。對同一語法條目的多個視頻進行了編號。

四、學習者客戶端

為了方便學習者進行檢索學習，本平臺采用了簡潔明了且設計新穎、獨特的界面（如圖5所示）。學習者通過移動智能設備進入本平臺訪問，檢索時點擊每一項的“更多”之后再點擊“輸入關鍵字搜索”，搜索關鍵字時必須全部用日語假名搜索，不能出現日語漢字。例如查詢“次第”相關的語法視頻時，輸入關鍵字即會跳出相關語法的視頻、圖片、文字注釋和練習。

本項目平臺目前收錄了最新播放的十數部中日雙語字幕的日劇，以職場、家庭、愛情、歷史等題材為主，公開近一年來登錄總學習次數近40000次，提供了基于語法條目的關鍵字的視頻搜索和播放、圖文結合學習、練習和強化等融合功能，技術上為日語學習者提供了視頻語料庫查閱學習的便捷性和快速性，并申報了國家實用新型專利（202020614824.9）。本平臺現被全國眾多大學日語學習者和社會學習者所使用，作為課堂學習的有益補充，彌補了日語學習缺乏真實語境的不足，今后會在教學實踐和獲得的信息反饋中繼續完善改進平臺系統和架構，豐富語料庫的視頻類型和語法條目，不斷更新語法視頻素材，并開展相關實證研究。

參考文獻：

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[4]徐冰玉.基于視頻語料庫的日語輔助教學系統構建的嘗試[D].南京：南京航空航天大學，2017.

編輯 原琳娜