游戲教學法在中職信息技術課程教學中的應用

徐建強

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新課改不斷深入各個教學中，并提倡培養學生核心素養，結合信息技術培養學生核心素養已經成為教育事業改革創新的一個新目標，在中職信息技術的教學中，充分利用游戲教學模式可以有效增強教學效果，促進學生主動學習知識。對中職信息技術課程教學中應用游戲教學法進行分析，并提供相應的教學途徑，僅供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 游戲教學;中職院校;信息技術課程

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）25-0102-02

現階段信息技術快速發展，網絡已經滲透到人們生活的各個方面，中職院校開展信息技術課程相對較多，在信息課程教學中融入游戲教學方法，能夠增強學生學習的興趣，提高學生學習的積極性。中職院校相對于其他院校具有一定特殊性，其更加關注學生的專業技能培養，為此優化中職院校教學方式是提高教學效果的一項重要途徑，同時也是中職院校的重點關注內容。

一、游戲化教學的概念界定

（一）游戲的闡述

不同學者對游戲有不同的界定，根據荷蘭學者胡青對游戲的理解，筆者總結游戲的概念：游戲是在某一個特定環境中進行的，其最終目的是追求娛樂或者是生活，這是游戲者自發的一種行為。在游戲環節會存在相應的游戲規則，如果接受游戲規則，就必須受到游戲規則的約束，最終完成在虛擬世界中的一項任務，達到刺激情緒的目的。

（二）游戲教學法的闡述

游戲本身就存在一些特性，比如主動性、競爭性等，在教學過程中將所需要學習的內容隱藏在游戲環節中，從學生的特點出發，選擇學生感興趣的游戲形式。此時學生就會在一種較為輕松的氛圍中達到獲取知識的目的，在無形中提高了各種技能。在這類教學法中會運用到活動游戲、計算機游戲等，通過將這類游戲融入教學中，除了達到實用性的目的，還需要拉近學生和課程的距離，提高學生的各項能力，比如創新能力、操作能力等，大大增強教學效果。

（三）游戲教學法的核心

在中職教學中，游戲教學法的核心就是教師通過游戲的方式在課堂中講述所需要學習的內容，在整個環節中是以游戲教學為主。通過營造良好的學習氛圍來內化相關的知識，同時學生在一種游戲的推動之下，可以建立良好的合作以及競爭關系。除此之外，教師除了需要通過游戲教學法進行課內知識的教學講解之外，還需要收集課外知識來拓寬學生的視野。游戲教學法在中職計算機教學中的應用并不是簡單的玩游戲，而是要通過游戲來學習相關的內容，達到對相關軟件的設計以及編程的目的，同時在教學的過程中開發學生的創造性思維。

二、信息課堂應用游戲教學的意義

在教育中借助游戲的教學方式來開展教學活動只是一種教學手段，是通過游戲來提升學生學習效果，培養學生計算機能力。改變傳統教學理念，培養學生自主學習能力以及創新能力，為信息技術課堂提供輕松、活躍的氛圍，同時新課標要求培養學生的綜合素質，而信息素養是指培養學生分析問題、應用信息的能力，充分利用計算機資源為各行各業處理問題。下文就對信息課堂應用游戲教學的意義進行闡述。

（一）游戲教學法能夠提高信息課堂的趣味性

游戲教學法在小學以及初中階段教學過程中應用得較多，隨之而來也引起了越來越多的教育者對此類教學方法的關注。計算機這門課程是當下較為主流且實用的一門課程，越來越多的人意識到計算機技術的重要性，但是這門課程的學習過程是非常枯燥的。內部有很多的程序以及算法，會使中職學生在學習的過程中停滯不前。為了提高中職學生學習信息技術的興趣，在課堂中引入游戲是必不可少的，因為游戲具有獨特的魅力，可以提升計算機課堂的趣味性，緩解傳統課堂的枯燥、乏味性，讓學生能夠在愉快的環境中學習并探索課程，達到在玩中學、學中玩的最終目的。

（二）提高中職學生學習信息技術課程的效率

中職信息技術課程教學是符合社會發展的一門重要性的課程，其和學生未來的就業息息相關。為了讓學生更好地掌握這門課程的要領，教師在教學中可以融入教學法，不僅可以提高課堂的趣味性，調動學生學習的興趣，同時也可以化難為易，在愉快的氛圍中達到學習目的，避免中職學生在學習信息技術時感到反感，繼而出現排斥的心理。整個環節水到渠成，最終的教學效率也會大大提升。

（三）有利于為社會培養全面型的人才

中職學校開設的最終目的是為社會培養出一批技術型的人才，這類人才操作能力較強。而為了適應社會的發展，中職院校除了要傳授學生基礎的文化知識之外，更應該讓學生掌握實際處理問題的方式。而通過游戲教學的方法可以讓學生在一種愉快的氛圍中完成整個課程，同時通過游戲得到相應的啟發，提高學生在信息技術方面的操作能力以及一系列的創新思維。在達到教學目標的同時，為社會培養了更多全面的人才，促進了我國信息技術行業的可持續性發展。

三、中職院校信息技術課堂中游戲教學的應用

（一）利用游戲展開教學促進學生學習熱情

在中職院校信息技術教學中，利用游戲展開課堂教學，不僅可以將游戲優勢得到充分發揮，同時還能夠激發學生關于信息技術課程的學習興趣，促使學生能夠在輕松活躍的環境下提升自我，獲得知識，既提高信息技術教學效果，又實現游戲教學的目的。例如，學生在信息技術課堂中可以通過Flash進行組裝游戲，將鼠標、硬盤等配件根據自身水平進行組合，進行鼠標跟隨類游戲的制作。這樣學生可以通過游戲制作方式提高學生對動作腳本碼的練習，能夠有效鍛煉學生添加、修改腳本碼的能力，進而逐步引導學生進行復雜游戲的制作，充分利用學生的好奇心，在制作游戲的過程中，促使學生形成計算機知識體系。

（二）利用游戲練習提高學生操作能力

與其他專業相比信息技術專業需要的實踐能力比較高，對學生操作能力要求較強，然而許多中職院校學生操作計算機的水平有限，為此，必然需要提高學生操作技能，這就需要提高學生學習興趣，利用學生感興趣的游戲提高學生練習程度，進而強化學生的實踐操作能力。另外，利用游戲還能夠鞏固基礎知識，提高教學課堂生動性。例如，為滿足中職院校學生的就業需求，提高中職院校學生打字水平是一項必然的訓練，學生每分鐘的打字數量需要達到60字以上。在實際教學中可以采用金山打字通打字游戲來提高學生打字速度。實際在學習“五筆漢字錄入”內容時，學生可以采用相關打字訓練軟件結合造字原理來實現打字練習。在大量實際練習中，學生在提高打字速度的基礎上增強記憶。在練習以前，教師需要對鍵盤分布、學生坐姿、指法進行基礎講解，進而提升學生的打字水平。

（三）結合游戲培養學生創新思維

在進行計算機教學中，教師需要將計算機的優勢最大化，引導、幫助學生形成良好的創新思維，比如教師可以將游戲和課本知識進行有效的結合，還可以將游戲轉變成比賽模式，進而培養學生團結合作的理念與競爭意識，實現學生自主學習以及主觀意識的能動性，以此完成教學目標。培養學生思維的敏捷性，對學生的思考、動手能力具有重要的積極作用，進而充分發揮學生的優勢。教師可以采用分組的方式要求學生參加比賽，促使學生之間可以相互協作，共同完成比賽任務。這期間小組成員需要及時的溝通、傾聽以及包容，才能夠取得優異的成績，從而獲得全方面發展。例如，在學習VB編程內容時，其中有一部分內容是“If和Case語句”，在對這一部分內容進行教學時，教師可以向學生詳細的講解語法的基本知識、基本規律以及應用方法等，指導學生制作簡單的程序，如隨機數字、圖像翻看等游戲，促使學生對課程內容能夠充分掌握，結合游戲教學實現學以致用，讓學生在做游戲的基礎上掌握比較復雜、理解較難的計算機知識，進而培養學生實踐能力與創新能力。

（四）創設游戲競賽模式，促進中職學生之間的協作競爭

中職學生正處于身心發展的關鍵時期，通過相關數據綜合分析，中職學生會存在一種好玩、好勝的心理，在教學環節可以根據這種心理加入游戲比賽的環節。在中職信息技術課程中，教師可以將每一個課程的內容劃分為競賽項目。通過比賽發現學生在學習過程中存在的一些優勢以及劣勢。學生在游戲競賽中不僅可以體會到快樂，同時也能夠找尋到自己存在的不足，進而不斷去完善游戲競賽。可以是個人競賽，也可以是小組競賽，最終的目的是提高學生對團隊合作的能力以及競爭的意識，促進學生的全面性發展。中職信息技術教師在講完一整章的內容之后，可以根據這個章節的主要內容，設置一場爭霸比賽，對最終的“霸主”要給出相應的獎勵。設置游戲的規則，讓學生自主進行操作，最終展示學生所操作的成果。在這個環節要比成果也要比時間，當然這個爭霸賽可能需要耗費很長的時間，但是為了讓學生更好地去準備自身的游戲項目。花費一些時間也是必然的。通過打擂臺的方式來鼓勵學生不斷優化自身所學習的知識，提高信息技能，同時促進自身的全面發展。

信息技術專業要求具備一定的實踐能力，在中職院校信息技術課堂應用游戲教學能夠為學生提供動手實踐的機會，進而培養學生的實踐能力。同時還能夠提供一個輕松愉悅的教學環境，提升學生參與課堂學習的積極性。游戲教學方法不僅可以豐富學生對信息技術的知識，同時還能提高學生實際經驗，培養學生獨立解決問題能力，同時還有利于培養學生良好的學習習慣，優化中職院校信息技術的教學方法，將更有價值的內容傳授給學生，培養學生喜愛科學的精神，進而培養社會需要人才，為學生今后發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉萍.新課程理念下小學信息技術課堂游戲化教學模式初探[J].課程教育研究，2019（8）：145-146.

[2]張群.新課程理念下小學信息技術課堂游戲化教學模式[J].中國新通信，2018，20（5）：194.

編輯 陳鮮艷