漢語言課程教學內容改革研究

庫爾班·阿吉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 漢語是華夏文明的根本，是炎黃子孫的本土語言，也被聯合國列為國際通用語言之一。漢語歷史悠久，是世界上最古老的語言文字之一。在越發重視素質文化的今天，我國開始著重培養學生對漢語言的學習，這就意味著對漢語言的教育需要改革，舊理念下的漢語言教學枯燥且無味，并不能實現提升大學生文化素養和語言能力這一目標，存在諸多隱患，而當代的漢語言課程內容跟不上時代的發展需求、教育體制落后、教育理念陳舊等都是導致漢語言教學無法面向國人的原因之一。就漢語言課程教學提出建議與思路，對其內容進行較為深刻的研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 漢語言;教學內容;改革;研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0136-02

就目前來看，在全面推行素質文化的今天，對復合型人才的重視不斷提高，學校作為培養人才的搖籃要重點培養當代學生的各種能力，在各項能力中語言便顯得至關重要起來。近些年，在大多數學生對漢語的運用程度不盡如人意的情況下如何提升學生對漢語的重視程度便成為重中之重，為了更好地迎合時代發展，適應新時代的潮流，完成國家對復合型人才的需求，漢語言課程一定要進行大刀闊斧的改革。

一、漢語言課程教學內容改革的必要性

漢語是炎黃子孫的母語，它不僅僅是語言，更是一種歷史文化，在大學期間各種學科在學生心中的重視程度要遠遠超過母語，甚至有很多人到了大學后還經常出現用詞不當、邏輯錯誤以及不認識常用漢字的問題，這何嘗不是一種悲哀，為此我國必須要針對漢語言課程教學內容進行改革，進而培養更多的專業型、復合型的人才，為國家的建設提供新的血液。中國大學漢語言文學的教育內容比較陳舊死板，無法適應時代潮流，不能幫助當代學生去理解古今漢語所蘊含的歷史文化。而漢語言課程的教學內容影響學生對漢語這門學科的重視以及喜愛程度，從而影響表達、溝通、理解等本應該輕車熟路的語言技巧。近代的漢語言課程教學內容比較死板，不少學校對漢語言的教育還停留在老套的背誦詩文以及漢字的層次，重視學生對漢語言知識的培養，卻避重就輕地將學生對語言的實踐應用放在了最后，限制了學生對語言文學的向往以及創新，沒辦法做到融會貫通，很難將漢語言文化融入日常生活之中。

二、漢語言課程教學內容改革的思路

（一）“新”

“新”就意味著我國要在漢語言課程教學內容上有所創新，不光是隨著時代同步更新漢語知識的儲備庫，更要完善漢語言課程的教學方法。現代的漢語要適應時代潮流，為漢語言教學注入新的血液，將流行的元素，如新名詞、新梗、網絡用語，加以整理篩選，隨后將其融入傳統的漢語言之中，再除去古板、陳舊的漢語言內容。要對漢語言課程的教學方式進行更新，在課堂上強調語言的趣味性，教師在講解內容的同時要做到聲情并茂，將所要表達的情感通過文字生動地表現出來，不能只局限在生硬的課本上，讓學生通過與現實生活相結合，加深對所學內容的理解和印象。將學生對漢語言的學習由被動轉變為主動，學習的方法有很多，并不只有一種。學生應當在培養好對漢語言的興趣后去主動學習，按照自身所感興趣的文獻去加深對漢語言的認知，教師則是對學生閱讀學習時出現的問題進行指導，所謂指導并不是告知答案，而是去點撥學生對這一問題的思考。[1] 學校要將漢語言教學與新技術結合，運用多媒體教學做到學習的多樣性、利用新媒體技術代替一部分語言上的傳授，將漢語教學與時代科技相融合。

（二）“實用”

“實用”就是要追求實際，漢語言課程教學內容要符合現實，教學方法要貼合實際。每一行的不同職位對語言的需求與期望都是毫不相同的，所以漢語言的教學要符合目前的國情，緊跟時代的腳步，對時代流行的新型文化不應草草拒絕，而是加以篩選去整理，將漢語言與新名詞文化相結合，不能故步自封與現實脫軌。從國家政策層面來說，漢語言課程教學的內容要與中國改革開放的政策相結合，推動國家的發展;從職業層面上來說，漢語言課程的教學內容要符合實際生活。漢語言的教學應該簡潔，表現手法清晰，思路明確，突出語言的實用性。不可盲目地相信所謂權威，作出有針對性的教學方式，學生的思維不要局限在書本的限制之中，應該結合語言的實際應用進行改革。國家在追求語言運用的同時也要尊重我國的民族習慣，要增加國人對漢語言的歸屬感，共同弘揚傳統漢語言的美感。

（三）“學以致用”

“用”是指學以致用，是說要把理論知識和實際的應用聯合起來，由淺入深達到熟能生巧的地步，按照理論的要求能夠熟練地運用到實際生活中。漢語言是一門無比實用的課程，尤其是當今社會，語言的實用性更顯得無比重要。和古代不同，現在的語言不再局限于讀書認字，更不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時期，漢語在不同環境、不同情景中正發揮著巨大的作用，潛移默化地改變著當今社會對語言能力的需求。[2]作為國家所期望的復合型人才不僅要具備豐富的漢語語言知識基礎，更要熟練掌握漢語言的使用方法。空白的理論知識要由漢語言專門的研究者去研究，在現實社會中對漢語言能夠進行有效實用的廣泛普及。[3]當然注重實際不等于忽視理論，實用的范圍要加以明確，能夠有利于國家經濟發展以及精神文明建設的漢語言知識是真正實用的，反之則是空洞蒼白的行動。

三、漢語言課程教學內容改革的具體措施

（一）融合教學內容，使知識體系最優化

由于漢語言課程教學種類眾多，很多時候會出現內容重復的情況。面對這一改革，社會對此也寄予厚望，而我們應當隨著時代發展不斷更新漢語知識體系，為此應當將漢語言課程分為多種科目，除了設置兩門基礎課——古代漢語和現代漢語以外，還要設置漢語言課程的分支，避免各科出現內容重復以及內容遺漏的情況。之后將兩門基礎課程相互結合，體現出古代漢語和現代漢語的統一性，遵循著歷史的輪廓與脈絡去將古今漢語真正結合在一起，使其達到真正的完美融合，同時將漢語言變得更加符合當今社會的要求，使得漢語這一學科更加科學化，從而達到最佳效果，符合現今的科學精神。[4]

（二）改革傳統內容，注重語言能力實踐性

對傳統教材內容的改革在漢語言課程教學中起著重要的作用，現代的漢語教材應該將時代的最新漢語研究一并記錄在案，漢語理論體系符合當代年輕人正確的價值觀和時代的客觀需求，緊跟時代潮流，能使學生在教材中學到真正需要并且有意義的知識。同樣，教材內容可以做一些對知識的篩選與取舍，依照側重點不同著重突出某一方面。在教學思路上也要摒棄之前老舊的教育理念，知道什么時候教什么，最重要的是要教會學生去在適當的時候合理運用漢語的相關知識。在教授學生相關知識的同時還要培養學生的各項文化素養以及處理問題的能力，讓學生在學習的過程中不會對漢語言出現不耐煩的情緒，培養學生對漢語言學習的興趣，從而做到學無止境。通過開設各種語言學說課程幫助學生開闊語言文化的視野，從中領悟到語言文化的真諦，真正體會到語言帶給人們的魅力所在，從而激發學生的學習興趣并加以解決所遇到的問題，從而使學生真正意義上喜愛漢語言這門課程，愛上讀書，成為國家需要的高素質、高文化的復合型人才。

（三）添加特色內容，體現高校自身特色

學校對培養人才方面不要固定在某一方法上，很多有效措施不能在常規教學中完全開展，可以通過舉辦校園知識講座、答辯活動來加深學生對漢語言知識的積累與運用的熟練度，全面提高學生的口才辯論能力以及對語言的理解程度。還可以舉辦校園讀書角以及讀書節，在這一活動中學生可以針對不同類型的書籍進行相互交流，很容易找到志同道合的人共同閱讀下去，不僅提升了學生對讀書的興趣，更能加深人與人之間的溝通。學校可以定期舉辦書法展覽以及書法大賽，加深學生對漢字之美的欣賞，從中體會漢語言的美妙。同時在對漢語言最終的考核中不能著重依仗閉卷所帶來的成績，真正的漢語考試所考查的不僅是學生的記憶能力，更有對中國漢語言的理解與運用能力，適當減輕閉卷所影響的成績比重，將學生的理解能力與實踐能力放在考核之中，全面展現學生的學習發展能力，激發學生對漢語言的學習興趣，實現多樣化的漢語言課程改革。[5]

四、結論

我國的經濟發展正處在高速的上升階段，與此同時人們對教育也越發地重視起來，就目前而言，如何讓漢語言文學在當代學生腦海中占據主要地位成為當務之急。同時因為舊時代的教育理念所造成的弊端與缺點導致我國的漢語言文學面臨著巨大的考驗，結合在科學有效的基礎上針對新時代漢語言文學的需求，我國應當堅決進行相關教育改革。

參考文獻：

[1]李佑豐，李美陽.基于多項目管理的繼續教育中漢語言文學專業實踐教學改革研究[J].考試周刊，2019（42）.

[2]任婷，李士金，謝慧娟.李士金中國文化課堂教學改革生態述論：因為高中語文老師照本宣科而失去對漢語言文學專業的信心[J].好家長，2019（4）：136-137.

[3]胡艷芳.高職高專古代漢語課程定位及教學改革對策初探[J].漢字文化，2018（5）：43-44.

[4]周麗霞.漢語言文學教學方式的改革與創新[J].學園，2018（7）.

[5]任惠俐.漢語言文學專業創新課程體系建設的探索與實踐[J].文存閱刊，2018（15）.

編輯 王海文