新常態下高職院校學生黨員發展保障體系構建的多渠道創新

鄔麗麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校是我國培養高端技術人才的重要陣地，能夠為我國儲備優秀人才提供保障。但目前許多高職院校在學生黨員培養過程中沒有構建起良好的發展保障體系，導致學生黨員思想、能力上難以與新常態下國家對黨員的要求相匹配，阻礙高職院校學生黨員的發展。因此，面對新常態，需要將高職院校學生黨員發展保障體系的構建重視起來，進行多渠道創新。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新常態;高職院校;學生黨員;發展保障體系

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0168-02

面對我國經濟發展與社會進步的良好趨勢，為走好社會主義現代化道路，新形勢下必須更重視對共產黨員的培養。而高職院校學生黨員培養工作是我國優秀黨員培養中的基礎工作，對我國未來黨員人才培養具有重要影響。但目前許多高職院校在培養學生黨員的過程中只注重數量而忽略質量，沒有建立起黨員發展保障體系。

一、新常態下高職學生黨員發展保障體系構建的必要性

隨著我國改革開放的不斷推進，社會主義市場經濟的不斷發展以及世界經濟政治的巨大變化，促使我國逐步走入發展新時期，面臨新常態。在此背景下，我國高職院校學生黨員的發展工作也面臨新的機遇與挑戰。黨的十九大以后，為保持黨的先進性和純潔性，我國不斷重視對黨員的培養和發展工作，黨中央要求黨員發展工作必須按照“控量提質”的新標準來進行[1]。同時，全國高校黨建工作會議強調：“培養德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人是高校的根本任務。”我國社會主義現代化建設事業需要新力量，因此面對新常態，高職院校必須構建起一套切合實際、行之有效的學生黨員發展保障體系，從而保證學生黨員的質量，維護共產黨的先進性和純潔性。

二、高職學生黨員發展保障體系構建過程中出現的新問題

（一）不具備系統性的入黨啟蒙教育

目前受信息技術發展與互聯網的影響，社會文化不斷朝多元化方向發展，導致一些高職院校學生的理想信念受到影響，出現理想動搖、信念不堅定等問題。從客觀上來看，高職院校學生與其他高等院校學生相比整體思想素質較差，在入黨過程中，許多學生只是從思想政治課堂上對黨的相關知識進行初步了解，對黨的理論知識缺乏了解，一些學生在提交入黨申請書時，可能只是從互聯網或同學口中了解到入黨帶來的好處，有盲從與功利的心理。許多高職院校不具備系統的入黨啟蒙教育的條件，學生對共產黨缺乏真正了解，導致學生加入共產黨的初心缺乏純潔性，無法保證黨員的思想素質。

（二）不能持續地對入黨積極分子開展教育

新時期以來，“00后”學生已經成為高校在校生的主要組成部分，也是我國重要的新生力量。這一代青年人于新世紀出生，生長在中國經濟、政治、科技高速發展的時代，思想上更加開放多元，但同時也容易被西方文化影響。因此，需要針對高職院校入黨積極分子進行教育培訓。但目前許多高職院校的入黨培訓，將教育重點放在黨校教育上，主要采取課堂教學方式，同時出現課時短、人數多的情況。[2]另外，集中式培訓間接導致教學內容單一、知識結構殘缺，沒有真正地將積極分子的學習需求作為培訓參考。同時忽略時代發展帶來的思想更新，導致入黨積極分子教育缺乏持續性。

（三）不重視學生黨員的繼續教育

我國對學生黨員培育的不斷重視，促使許多高職院校在進行學生黨員培育過程中對培育教育制度和方案的建立更加重視。但目前在高職院校中，受新態勢下人才需要變化的影響，組織建設工作量不斷加大，導致出現“重入黨前教育，對發展后教育監督”的現象，忽略或減弱學生黨員入黨后的再教育問題，對學生黨員培育質量有直接影響。[3]這直接導致部分學生在正式入黨之后，不再重視對自己的嚴要求，思想上出現放松，對自身政治修養不重視，不能及時學習黨的理論，缺乏正確的政治觀念。同時，此類學生黨員認為入黨之后就已經完成自身發展目標，不具備持續發展的動力。

（四）缺乏完善的后勤學生黨員幫教制度

高職院校中出現部分學生缺乏黨性修養、思想落后的情況，既不重視黨組織活動也不重視理論知識學習，在時間充裕的情況下，仍然難以參與到黨先進知識學習的過程中，此類學生黨員就是后進黨員。目前許多高職院校只注重黨員培養，而忽略幫教制度的設立，認為進行必要培訓之后就可以將其交給學生黨支部自行管理。但實際上學生黨支部管理人員通常由學生黨員來擔任，缺乏相應管理經驗，實際工作中容易出現重視拔尖兒黨員，忽略后進黨員的情況，導致后進黨員情況越來越惡劣，在群眾中造成壞影響，因此必須對后進黨員進行嚴格管理與教育。

三、創新高職學生黨員發展保障體系的重要渠道

（一）抓住問題根源，思想引導學生

新態勢下，高職院校在開展學生黨員發展保障體系構建過程中，首先需要將黨員理想信念教育擺在首位，從源頭出發，真正做好黨建工作，在思想上為體系構建提供良好條件[4]。高職院校可以在新生入學階段就對其進行黨的基本知識的啟蒙教育，與新生入學教育相結合，計劃性地開展系列教育活動。在對新生黨員進行思想啟蒙的過程中，高職院校需要根據學生特點選擇合理的方式開展思想教育。

例如，可以采取線上啟蒙教學的方式。目前互聯網環境對學生產生很大影響，互聯網已經成為其生活中不可分割的一部分。高職院校開展黨的知識的啟蒙教育過程中，可以利用微信、微博等線上平臺，采取短視頻或知識問答方式，吸引學生進行學習。同時互聯網平臺具有便利性，能夠打破時間、空間的局限讓學生可以隨時隨地開展學習，將黨的思想理念融入學生日常生活中。同時在利用互聯網對學生開展啟蒙教育的過程中，需要讓學生認識到共產黨員的責任，通過入黨啟蒙教育，令學生意識到自己入黨的根本目的與黨員的重要作用，避免學生出現盲從和功利的心理，破壞黨的純潔性。

（二）嚴格控制入黨，保證發展質量

新常態下，為真正構建起高職院校學生黨員發展保障體系，在吸收黨員的過程中，必須嚴格按照中央提出的“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總體要求，嚴格把控學生黨員隊伍質量，保持黨的先進性和純潔性，完成新時期黨對高校提出的各項建設任務[5]。因此高職院校必須把握好學生入黨關卡，做到從嚴把關，充分完善高職學生入黨前的考核工作，做好黨前教育。

在高職院校開展學生黨員發展保障體系建設的過程中，高校可以引入黨員發展“述責答辯”機制，并將其貫徹落實到學生黨員發展過程中。例如在進行“黨員自評”的過程中，就可以利用此機制令學生對自身的入黨動機、思想學習、個人介紹、反省感悟進行總結，使黨校教師更加直觀地看到學生黨員思想的純潔性與先進性，對學生積極分子作出評價，考查其是否具備加入共產黨的先進條件。同時，在積極分子進行“述責答辯”時，可以利用多媒體手段，將自我信息更為完整地展示出來。最后通過把握學生黨員的入口關來把握質量關，確保大學生黨員思想的正確性與先進性，為學生發展保障體系構建提供思想基礎。

（三）樹立黨員典范，吸引學生爭先

高職院校需要將黨員繼續教育培訓重視起來，在進行新黨員常規性培訓教育活動之外，還需要在大學生正式成為共產黨員之后對其進行再教育，進一步提升其黨員意識。入黨前期在施行“黨的基本知識啟蒙教育”的基礎上，必須落實“三會一課”制度，并結合“兩學一做”主題活動，開展系列主題教育活動[6]。例如在高職院校內可以創辦“做優秀黨員，講先進故事”為主題的教育活動，將院校內出現的優秀黨員作為榜樣，并講述其先進故事，激發學生黨員的爭優評先意識。同時在該活動中也可以讓學生黨員與身邊優秀黨員進行面對面溝通，近距離學習其在生活和工作中的先進思想與動人故事，從而提升自身思想道德素質。

（四）建立幫教機制，拉動后進黨員

后進學生黨員對高職院校內整體學生黨員素質有重要影響，甚至直接影響到學生黨員發展保障體系的構建，因此必須形成完備的配套體系和幫扶制度，提升后進黨員素質。在實際工作中，高等院校應當從學生入黨開始通過集體培訓＼繼續教育等方式，提升其素質和管理能力，通過管理手段促使后進黨員實現自我發展。

在實際工作中可以采取建立后進學生黨員量化考評制度的方式，通過對學生黨員進行層次劃分，再利用自評或支部評測，利用學生黨支部力量進行幫教。例如在實際工作中，可以以時間為單位開展月評價、季度評價、年終評價，并利用積分管理制度，在每一次評價后對積分較低的后進生進行談話教育、限期整改，而在整改后，依然存在嚴重問題的，則由黨員大會討論進行組織處理[7]。同時，需要注重黨員之間的幫扶互動，積分較高的黨員幫助積分較低的黨員進行學習，促進整體進步。此外，高職院校也可以利用本校師資力量安排專業教師輔導員，為后進黨員提供理論知識輔導，促使后進黨員在思想上與政治上實現理想信念的飛躍，成長為一名合格黨員。

新常態下，國家的發展是迅速的，對黨員人才的要求也在不斷改變。因此，在構建高職院校學生黨員發展保障體系過程中需要注重創新，根據時代發展要求多渠道開展體系建設，不斷尋找新方法、新思路。同時，必須根據學生黨員發展階段的思想特點，構建出具有實效性的學習黨員發展保障體系，從而培養出符合社會主義事業建設需要的黨員人才。

參考文獻：

[1]朱琳.新形勢下高職院校學生黨員發展工作探討[J].中國西部，2017（2）.

[2]陳玉.高職院校學生入黨考察政審現狀及改進對策[J].黨史博采（下），2019（1）.

[3]彭瑛.新形勢下高職院校基層黨組織工作的思考與實踐[J].花炮科技與市場，2019（2）.

[4]董麗娜.高職院校學生黨員發揮先鋒模范作用的路徑探析[J].長江叢刊，2019（1）：247-248.

[5]王瑞.新媒體環境下強化高職學生黨員教育管理研究[J].管理學家，2019（3）：147-148.

[6]王靜潔，任雁，吳楠.全面從嚴治黨視域下高職學生黨員理想信念教育體系構建[J].知識文庫，2019（9）.

[7]陳江江.引導高職院校學生黨員全面發揮先進性作用[J].浙江交通職業技術學院學報，2019（1）.

編輯 趙瑞峰