職業生涯規劃對高職院校畢業生的價值

劉昌俊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著高職院校畢業生人數的逐年增多，部分社會崗位趨于飽和，高職畢業生的就業難度和嚴峻程度也日益上升。而多數高職院校所設置的大學生就業規劃指導課程無法從根本上改變就業難度，對學生個人就業能力的提高效果不佳。基于此，詳細分析了當今高職畢業生的就業難度和未來的職業規劃，并針對高職院校所開展的就業指導工作提出了相應建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業生涯規劃;高職院校畢業生;現狀;建議

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0194-02

近年來，隨著我國經濟的快速發展和人民生活水平的迅速提高，在改革開放的春風下，社會主義市場經濟的建立對廣大的從業工作者有了更新更高的要求，同時，就業形勢和就業難度也日益攀升。在新的發展模式下，高等職業院校不忘其培育就業導向型人才的初衷，在幫助應屆畢業生求職方面發揮著重要的作用。但是由于近幾年畢業生人數年年攀升，就業崗位趨于飽和，高職畢業生的求職難度也面臨著前所未有的挑戰。目前，絕大多數高等職業院校在為學生制定學業培養方案中都有大學生就業指導課，調查發現，多數院校所開展的該種課程只是粗略分析就業形勢，講述筆試、面試等求職流程，并不能從根本上提高學生的應試能力和求職水平，使得課程形同虛設。在這種壓力下，對大學生進行全程化就業指導的理念也逐漸被大眾接受。綜上，加強對大學生就業方面技能的培訓，改變大學生職業規劃的形式對當今社會有著舉足輕重的意義。[1]

一、大學生進行職業生涯規劃的重要性

調查表明，在高等職業院校中超過半數的大學生從未進行職業生涯規劃，絕大多數學生意識不到大學生進行職業生涯規劃的重要性和必要性。提及日后的職場生活，大多數學生抱著“走一步，看一步”的心態，對自己未來的職業生涯缺乏目標性和針對性，這些想法會直接導致這些大學生在未來職場中缺乏競爭力。由此可見，開展大學生職業生涯規劃具有其必要性，而開展職業規劃的第一步就是使大學生意識到職業規劃對其人生發展的重要性。[2]

（一）通過大學生職業生涯規劃提高其職場的競爭力

21世紀以來，我國應屆高校畢業生逐年增多，在這種強烈的競爭壓力下，知識水平也越來越得到社會的重視。為了縮小高校畢業生與用人單位存在的認知落差，在不斷豐富高職大學生技能和知識水平的同時，還要做好大學生職業生涯規劃。只有知己知彼，才能百戰不殆。高職大學生如何在競爭激烈的就業浪潮中脫穎而出，做好職業生涯規劃具有舉足輕重的意義。在這種全面、細致的規劃下，大學生可以更加清楚自己的定位和自己的能力，在錯綜復雜的職場中具有得天獨厚的競爭力。[3]

（二）通過大學生職業生涯規劃為大學生成功提供更多可能

步入新時代以來，高校對于大學生的生涯規劃體系逐漸完整。在學生步入大學的初期，高等職業院校會根據大學生的實際情況與學校的優勢特長，制訂出適合專業和學習方式的培養方案。同樣，在學生完成學業時，高校也應制訂出因地制宜的大學生職業生涯規劃，幫助大學生更早明晰自己的發展目標和發展計劃，并為達到這個目標而努力奮斗。研究表明，通過這種職業生涯規劃會更加堅定學生的目標感和使命感，使學生的學習和實習工作更加具有針對性。這種基于學生的就業規劃方案一定程度上幫助學生在畢業后的成長成才，進而幫助他們在企事業單位中更容易實現人生目標和價值，獲得成功。[4]

（三）通過大學生職業生涯規劃使大學生提前適應社會生活

隨著時代的變遷，人民教育觀念的改變，目前有部分大學生仍是父母眼中溫室里的花朵。而當他們畢業就業后步入社會常常因為對社會認識不足、適應能力不夠而出現各種各樣的問題。通過大學生職業生涯規劃課，可以幫助他們全面發展綜合素質，更好更快地適應復雜的社會，使他們在社會和職場中提高競爭力和適應能力，幫助他們完成從學生到社會人士的身份和角色轉變，有助于他們更好地發揮自身潛能，實現人生價值[5]。

二、高等職業院校對于學生職業生涯規劃工作的現狀

（一）學生對于職業生涯規劃的認識不足

目前，部分高等職業院校由于引導、教授工作不到位，使得學生對于職業生涯規劃認識存在偏差。一方面他們希望借助教師的專業技能水平并結合自身需求及家庭狀況等建立起良好的職業生涯規劃，為自己的人生開辟新篇章。另一方面由于職業生涯規劃工作的不到位使學生將其與就業指導、心理咨詢等其他無關科目混淆，使職業生涯規劃無法真正落地。

（二）學生對于自身條件認識不足

部分高等職業院校的學生出現了眼高手低、狂妄自大等與自身情況不符的認知，使他們在求職過程中與公司定位不符或在日后工作崗位上出現問題。這就要求我們在做好職業生涯規劃工作的第一步是使學生獲得清晰、準確的自我定位和自我認知。明確自身存在的優缺點、了解自己工作中存在的不足和能力的大小，清晰自己的專業水平在工作中的定位，才能更加科學準確地安排自己的職業生涯規劃。高職學生應根據自身的愛好、習慣以及家庭狀況等因地制宜地分析自身情況，既要杜絕眼高手低，也要充分發揮自身潛力，創造更多的可能性[6]。

（三）學生了解職業生涯規劃的途徑和方式有限

高等職業院校與普通的本科大學相比，其根本區別是高等職業院校更注重學生的就業情況，培養有就業傾向的技術型人才，而不是本科大學所培育的應用研究型人才。根據這一發展戰略，高等職業院校一味追求自身的就業率，創造可供宣傳的口碑效益，從而疏忽了對高職學生的職業生涯規劃的培養。當學校存在漏洞時，學生自己也難以從學校的圖書館、官方網站、就業指導網站等尋求職業生涯規劃的相關信息，導致學生了解職業生涯規劃的途徑和道路大大減少。

（四）學校教師建設隊伍不成熟，缺乏專業的指導人才

職業生涯規劃作為一項具有長遠性、前瞻性的工作，需要配備具有專業知識技能的人才。而目前高等職業學校中，從事這一工作的人員大部分是兼職輔導員。在缺乏專業知識的情況下，高職院校的教師不能良好地發揮其引導作用。輔導員作為思想政治教育的從業者，缺乏人力管理方面的知識，甚至對招聘等認知不足。職業高等院校應專門引進具有基礎知識水平和專業能力的人為學生做好規劃工作，并在校內積極做好模擬招聘、實戰練習等模擬應試活動，提升學生的實戰經驗，從而提高學生的應試能力。

三、幫助學生進行職業生涯規劃的建議

針對上述提到的四點現狀，深感目前高等職業院校對于大學生職業規劃工作存在的不足。為此，提出以下幾點建議供各大高校參考學習[7]。

1.各大高校在進行職業生涯規劃時應堅持以學生為主體的原則，根據每個學生具體的情況因地制宜地進行指導規劃。不要套用固定的板塊和模式，使職業規劃機械化。

2.不斷關注行業在社會中的發展和需求，根據時事政策有的放矢地調整規劃方案。根據社會環境和國家政策的調整進行傾斜處理，使學生在變化的社會環境中把握機遇，脫穎而出。[8]

3.提高對學生職業生涯規劃的系統性。將學生職業生涯規劃與學業培養方案結合，相應地調整學生應學習的各項知識及技能，幫助學生更好更快地適應社會生活。做好職業生涯規劃具有長時間的重大意義，而不是一蹴而就的。

4.創立多種方式引導學生進行職業生涯規劃。在進行就業指導等相關課程開展的同時，學校應積極拓寬學生對職業生涯了解的途徑。利用圖書館、學校官網、就業指導網站、微信公眾號、微博等多種渠道對學生進行科普引導。建立職業生涯規劃工作室，定期舉辦模擬就業活動等吸引學生參與到職業生涯規劃中來，同時，應定期組織對于全體學生的職業興趣測評，讓他們更加了解自己的優勢和劣勢，讓他們更明確自己的發展目標和就業方向，為學生成長成才保駕護航[9]。

當今社會，隨著大學生就業壓力的逐漸增大，對高職學生進行因地制宜的職業生涯規劃對于提高該學校的就業率等具有非常重要的意義。通過分析高等職業院校對大學生職業生涯規劃工作中存在的問題和弊端，提出了相應的解決方案，以幫助各大高校及時調整相應的教學手段和方法，使學校的就業指導更具針對性和專業性。在就業形勢日趨嚴峻的今天，以上的分析和方法可以為高等職業院校提供重要的參考作用，從而推動高等職業院校的學生更好更快地適應社會需要，推動高等職業院校的學生更好地完成就業工作[10]。

參考文獻：

[1]趙穎.社會主義核心價值觀引領下高職院校提升就業質量創新性研究：從開拓職業生涯規劃教育新思維的視角分析[J].延安職業技術學院學報，2015（2）：39-41.

[2]白易梅.基于現代學徒制的高職院校學生職業素養提升機制研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2019（12）：136-138.

[3]劉孫淵，吳秋迪.百萬擴招背景下高職院校職業生涯規劃教育的差異性定位探析[J].中國職業技術教育，2020（6）：49-53.

[4]羅雪榕.精準就業視角下職業生涯規劃與就業指導教學體系構建研究[J].廣東輕工職業技術學院學報，2018（2）：61-66.

[5]姜慶華，陳潔.高職院校職業生涯規劃教育困境與路徑優化：基于供給側改革視域[J].無錫職業技術學院學報，2018（4）：89-92.

[6]蔣曉川，楊曉杰.高職院校建材類學生職業生涯規劃的方法和路徑研究[J].昆明冶金高等專科學校學報，2017（6）：19-21.

[7]陳偉霞.專創融合背景下高職院校職業生涯規劃教學模式研究[J].蘭州教育學院學報，2019（5）：146-149.

[8]張少飛，張士輝.高職學生職業生涯規劃現狀調查與分析：以太原市某高職院校為例[J].教書育人（高教論壇），2019（3）：6-8.

[9]劉玉升，褚蓉.新時代背景下高職院校“慢就業”現象研究[J].寧波職業技術學院學報，2019（1）：34-38.

[10]郭平章，林保花.高職院校思想政治教育與職業規劃教育的整體構建途徑分析[J].科技風，2019（14）：57-58.

編輯 曾彥慧