基于“一室兩基地一平臺”的高職文化創意人才培養模式研究

李明洋 李愛香

[摘? ? ? ? ? ?要]? 本項目以濰坊地區典型非遺項目作為民間藝術的抓手，以獲得山東省教育廳首批批準立項建設的“齊魯守藝人傳統民藝傳承創新平臺”為載體，圍繞濰坊地區文創產業發展和高職院校文創人才培養現狀展開調研，分析存在的問題。以山東科技職業技術學院數字媒體藝術設計專業的教師、學生為主要實踐樣本，以非物質文化遺產融合、創新為引領，基于“一室兩基地一平臺”，探索包含課程建設、教學內容重構、師資隊伍建設、“作品—產品—商品”完整鏈條等內容的高職數媒設計類專業文創人才培養模式，以期提升育人質量，促進非遺文化的傳承與創新。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職;文化創意;人才培養;模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）21-0084-02

一、研究背景

文化創意（以下簡稱“文創”）產業是以文化藝術為創意元素，融合科技而構建再造于經濟產業平臺之上的文化藝術創意現象，其涵蓋的范圍涉及藝術多個領域。依托數字媒體技術整合文化資源尤其是非遺文化資源的文化創意產業，已成為當今最有競爭力和最具活力的產業，成為巨大經濟效益的直接創造者。從其對國民經濟增長的貢獻看，2012年文化創意產業增加值為18071億元，2016年增加到30254億元，中國文化創意產業增加值占GDP比重由3.48%提高到4.07%，增長0.6個百分點，對GDP增量貢獻年平均達到6.0%，且有逐年遞增趨勢。

高職數媒設計類專業作為服務區域文創經濟、培養高技能型創意人才的專業，在新的戰略環境下，不僅要教授專業的設計知識與技能，也要傳授學生區域文化知識尤其是非遺文化知識，更要提高學生的創意與創業能力，培養大量具有非遺文化知識、前瞻性創新意識、復合多元知識結構的人才，為區域經濟發展、新舊動能轉換提供生力軍。

二、概念解讀

“一室”是指校企共建的、承接真實項目的文創設計工作室。

“兩基地”是學院與楊家埠木版年畫社、高密姜家莊共建的兩個非遺文化美育基地，囊括了高密最具代表性的非遺“四寶”如撲灰年畫、剪紙、泥塑、茂腔等，聘請呂臻立、王樹花等八名高密代表性非遺傳承人為客座教授，傳授非遺知識。

“一平臺”即山東省首批職業教育技藝技能傳承創新平臺“齊魯守藝人傳統民藝傳承創新平臺”。平臺全面深化文教融合、校企合作、政校協同的建設機制，深入開展技藝技能傳承教育，探索非遺文化與專業課程、專業設計相融合途徑，努力打造成為非物質文化遺產人才培養、改革及專業創新應用建設的示范地和社會服務、成果轉化的孵化地。

三、文創產業現狀

濰坊市擁有深厚的文化底蘊，擁有豐富多彩的非物質文化遺產，是世界風箏之都、中國畫都、金石之都。濰坊市始終把文化改革發展擺在重要的戰略位置，確立把文化產業、文化創意產業打造為經濟支柱產業的奮斗目標。文化創意、數字創意類企業紛紛成立，逐步探索建立具有明顯地域特色的文化IP構建。

（一）案例分析

濰坊本土文創品牌“濰物”，隸屬于山東青眾企業營銷策劃有限公司，立足濰坊地區特色文化，深挖文化內涵，在2018年底推出手繪Q版“咸粘豬”全新形象。該形象選取生肖豬形象，與濰坊本土大眾美食“咸粘粥”結合，創造了可愛呆萌、特色鮮明的系列“咸粘豬”形象。該公司經理齊俊穎，于2019年參加了由文化和旅游部非物質文化遺產司指導與支持，清華大學美術學院承辦的“年畫日新創作營”。在此期間，與非遺傳承人、設計師合作，以國家級非物質文化遺產高密撲灰年畫為基礎，提取傳統年畫元素，設計了“恭喜發財”“閨蜜情深”等系列形象，成為京東電腦數碼“年畫日新”系列廣告宣傳的重要形象之一。作為本土文創品牌，該公司治理挖掘特色地域文化，結合現代設計、審美理念，創作了多個系列文創作品，深受民眾喜愛。

由市輕工行辦、濰坊傳媒網、市工藝美協多家單位等共同建設并啟動了“非遺濰坊—經典工美”網絡平臺，是集非遺項目、非遺大師、新聞資訊、非遺電商平臺四位一體的綜合性網站。該網站是濰坊市挖掘地區特色，展現傳統非遺的平臺。同時提供了電商運營功能，銷售非遺工美產品。同時，建設以電商運營為主的“美非遺”平臺，銷售特色傳統非遺產品。網站的建設與運行有效推廣了濰坊地區的特色非遺文化。

（二）存在不足及原因分析

通過對十笏園文化街區、非遺濰坊—經典工美網站、美非遺網站以及淘寶等網站進行調研分析，發現非遺文創存在諸多不足：

1.文創產品多以傳統非遺工美為主，缺少與現代審美、設計理念結合的產品。當前銷售的文創類產品主要以傳統文化旅游產品的形式進行呈現、售賣，如傳統技藝類風箏、嵌銀、刺繡，傳統美術如年畫、核雕、剪紙等。深挖非遺內涵，提取非遺元素進行的現代設計較少，創新傳承內容較少，未能與較好的現代生活、現代設計結合。

2.產品類型單一。文創產品種類繁多，包括生活用品、旅游產品、影視產品、動漫及其周邊、多媒體等多個類別。濰坊地區文創產品主要集中在生活用品、旅游產品范疇內，對結合數字媒體技術形成的影視、動畫、多媒體等涉及較少。

3.核心形象缺失。濰坊地區非遺文化具有強烈的地域性、傳統性、民俗性，這些特征對文化來說是優勢，但對市場來說卻往往成了劣勢。濰坊地區非遺文創產品核心形象不確定，導致產品脫離濰坊地區就陷入了較為尷尬的局面，文創產品在國內外的影響力與濰坊市文化底蘊不符合。

借鑒國內外成功的優秀案例，如故宮文創等，結合濰坊地區文創實際，深究其原因，主要有以下幾個方面：

1.缺少綜合型的創新人才。文創產品的核心是創意，文創產品設計、制造廠家、企業內的從業人員缺乏深厚的地域非遺文化底蘊和創新設計能力，在地區范圍內沒有形成一支具有較強影響力的設計團隊，導致產品的創意研發能力不足，核心競爭力較低。

2.未抓住公眾審美、消費的訴求點。一般性的旅游紀念品已經很難滿足公眾不斷增長的消費期望。故宮文創產品之所以受歡迎，第一個秘訣就是以社會公眾的需求為導向。當前濰坊地區非遺文創產品，歷史性、知識性、藝術性很足，但缺少了符合當前大眾審美、消費需求的趣味性、實用性、互動性，從而導致吸引力不足，缺少能解決消費者痛點的系列優秀產品。

3.缺少大IP的開發、設計理念。IP即Intellectual Property，是知識財產的簡稱，“是文化積累到一定量級后所輸出的精華，具備完整的世界觀、價值觀，有屬于自己的生命力”。缺少從整體視角考慮文創產品的設計理念，導致濰坊地區非遺IP未能系統、充分地進行挖掘，缺少競爭力。

四、非遺文創人才培養模式探究

（一）“一室兩基地一平臺”互融共促，搭建人才培養實踐教育基地

基于現有平臺：文創工作室、美育基地、齊魯守藝人傳統民藝傳承創新平臺，三者互促共融，從不同側重點提升學生能力，打造文創人才培養基地。以工作室為抓手，引入企業真實項目、比賽競賽項目，以項目為載體、采用任務驅動法，通過動手實踐提升學生利用數字化技術、專業技術進行創新創意的能力。依托美育基地，借助基地內剪紙、風箏、泥塑、年畫等豐富的非遺項目資源，為學生提供傳統非遺技能研習、鍛煉的實踐基地，厚實學生非遺文化底蘊。借助齊魯守藝人傳統民藝傳承創新平臺，進行非遺項目傳承創新方面的科學研究，以科學研究帶動師生理論水平和實踐動手能力提升。

（二）“內配外引”：提升校內教師非遺技藝與聘請工藝美術大師、非遺傳承人雙措并舉，為非遺技藝傳授、人才培養提供師資保障

首先，通過“內培“方式，挖掘教師潛力，選派部分教師參加非遺技藝培訓，培養教師非遺技藝，提升課程建設與講授能力。濰坊市以“中國畫都”作為重要的城市名片，政府和民間組織定期組織各類美術研討和展覽。其中，非物質文化遺產的技藝技能培訓是重要的組成部分。借助“畫都”資源，選派部分教師參加各類非遺技藝技能培訓，提升教師非遺技能。其次，借助濰坊市工藝美術協會等組織，遴選具有豐富教學經驗的優秀非遺傳承人進入課堂傳授非遺知識、參與課程建設，確保課程質量。

（三）與傳承人、文創行業專家共同開發非遺文化課程，夯實育人載體

校內教師與非遺傳承人共建課程，將非遺資源整合，打造科學、系統的課程體系。依托學院、系部資源和美育基地，將傳承人、工藝美術大師引入學校，組成“專任教師+非遺傳承人/工藝美術大師”的課程建設團隊，雙方互相協同，共同制定課程的教學計劃、教學內容、實踐作業、授課方式等。

（四）對專業課程進行教學內容重構，融入非遺，培養創新實踐能力

選擇合適的專業、專業群，將非遺傳統文化內涵、技藝技能融入專業課程教學中，以非遺傳承創新實踐項目為主線，將教學內容重構，形成具有鮮明地域非遺文化特色的課程體系。通過不同專業課程的創新實踐，提升學生非遺創新實踐能力。如，山東科技職業技術學院藝術傳媒系數媒設計專業室內設計課程，圍繞年畫元素展廳的設計進行重新構建，展開課程內容的講解和項目案例制作。由多位學生合作制作的楊家埠木版年畫展廳，獲得NCDA全國高校數字藝術設計大賽三等獎項。

五、總結

文創人才培養不是一蹴而就的事情，隨著符合產業需求的綜合型高素質技術技能人才要求不斷提高，需要高職院校在師資力量搭建、實踐平臺建設、課程重構、校企合作等多個方面進行探索改革，以滿足產業發展對人才培養的需求。

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編輯 陳鮮艷