專業(yè)選得好，期末賽高考

楊婧

地學(xué)專業(yè)的學(xué)生，大四也不輕松。

考試周——一個令大學(xué)生“望而生畏”的詞語，在這段時間內(nèi)，圖書館自習(xí)室燈火通明，學(xué)校周圍快餐店座無虛席，同學(xué)們行色匆忙，整個學(xué)校都彌漫著緊張的氛圍，此時最令人感到害怕的事情就是，周圍同學(xué)突然問你一句：“xx課你復(fù)習(xí)完了嗎？”

以上場景大家可能覺得只會發(fā)生在低年級的同學(xué)身上，然而我作為一個即將畢業(yè)的大四同學(xué)，要聲嘶力竭地說一聲：我也是！

對于大四“老臘肉”來說，大家想到的都是輕輕松松，悠悠閑閑。一般專業(yè)在大三結(jié)束或大四剛開學(xué)的九、十月份，就有同學(xué)在朋友圈發(fā)出班級課堂合影并感慨，“本科最后一門課就這樣結(jié)束了”，一些順利保研的同學(xué)甚至可以從保研考試結(jié)束后就開始寒假了。

但是“俗話”常說“專業(yè)選得好，期末賽高考”，我就是專業(yè)“選得好”的那一種，同樣交五千塊的學(xué)費，我們地球科學(xué)專業(yè)比其他很多專業(yè)同學(xué)多出了十幾個學(xué)分，所以身處大四的我還要和低年級的學(xué)弟學(xué)妹一同經(jīng)歷考試周的“磨難”。

別的專業(yè)的大四學(xué)生已經(jīng)沒有考試周了，而我們專業(yè)的考試周強(qiáng)度雖比不了史上最“慘”考試周——接連考七門的大三期末考，但也是有三門結(jié)結(jié)實實的考試——兩門數(shù)據(jù)處理課，一門專業(yè)英語課。

數(shù)據(jù)處理課除了閉卷考試，還有重要一環(huán)是提交一個完整的數(shù)據(jù)處理報告。報告要利用老師事先提供的數(shù)據(jù)，根據(jù)目標(biāo)選擇合適的軟件或自我編程實現(xiàn)數(shù)據(jù)預(yù)處理和處理，更重要的是對處理出的結(jié)果能做出合理的解釋。所以嚴(yán)格來講，我的考試周除了三門上考場的考試，還有一個相當(dāng)于論文強(qiáng)度的數(shù)據(jù)處理報告。

地球科學(xué)下屬的各種學(xué)科數(shù)據(jù)不盡相同：地球化學(xué)數(shù)據(jù)是標(biāo)本的放射性大小。地球物理的數(shù)據(jù)是野外某區(qū)域的物理參數(shù)的數(shù)據(jù)，某某測區(qū)的地磁參數(shù)、重力數(shù)值、地下電阻率數(shù)據(jù)等。測繪學(xué)的數(shù)據(jù)是某地區(qū)位置、高程和角度等，有些是直接測量出來的，有些是間接測量出來的。直接測量的數(shù)據(jù)需要篩選或刪除操作，間接測量的參數(shù)需要經(jīng)過計算得到相應(yīng)的直觀參數(shù)。我們做數(shù)據(jù)處理報告的“數(shù)據(jù)”都是老師根據(jù)專業(yè)課的理論提供的，這就相當(dāng)于給數(shù)據(jù)處理報告確定了主題。而同學(xué)們拿到數(shù)據(jù)后，利用軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，會得出不同的效果和解讀，報告中要體現(xiàn)對這些數(shù)據(jù)的合理解釋，我這次做的數(shù)據(jù)報告是地電數(shù)據(jù)處理與解釋。

考完最后一門課程，出了考場，班里同學(xué)都喜氣洋洋，一掃之前由于復(fù)習(xí)而凝聚在眉間的焦慮和不安。和幾個舍友走在路上，大家都在說：“終于考完了！終于能放假回家了！”“忽然感覺還有幾個月就要畢業(yè)了，本科再也沒有考試折磨啦！”

除了喜悅，我在考完的一瞬間，心里忽然有點空蕩蕩的，因為從大四畢業(yè)論文的選題設(shè)計開始，未來的研究方向可能已經(jīng)選定。一門課考完，也許之后再也不會接觸到與它相關(guān)的內(nèi)容，心里多少有些遺憾。以前大一大二時總會抱怨，這門課我們學(xué)它有什么用，到了大三學(xué)到專業(yè)課后，發(fā)現(xiàn)之前一些感覺很“無用”的科目竟然是專業(yè)課的支撐原理或方法，就會悔恨當(dāng)時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)那些看起來無用的課。現(xiàn)在，是真的要面對與這門課、這個方向“分手”的時候，卻再也抱怨不起來，因為即使不做這個方向，這種科學(xué)的思維方式也會在之后用到。

這時，有一個不解風(fēng)情的聲音在我耳邊響起：“你們難道忘記了畢業(yè)論文開題答辯嗎？”

編后記：

作者所學(xué)專業(yè)為地球物理學(xué)，是一種利用物理原理研究地球的一級學(xué)科。其下又細(xì)分為固體地球物理、應(yīng)用地球物理、空間物理。在固體地球物理和應(yīng)用地球物理中，又根據(jù)方法的不同細(xì)分為重力、磁法、電法、地震、地?zé)帷⒎派湫浴y井等多種方法。在本科由于是通識教育，相關(guān)課程都會學(xué)習(xí)，故課程多，學(xué)分多。地球物理方法的流程有方法設(shè)計，數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)處理，建模和反演，地質(zhì)解釋等幾個步驟。數(shù)據(jù)處理在地球物理中具有承前啟后的重要作用，學(xué)校專門開設(shè)“數(shù)據(jù)處理與解釋”課程，根據(jù)數(shù)據(jù)處理方法的不同，又有地震數(shù)據(jù)處理與解釋、重磁數(shù)據(jù)處理與解釋和地電數(shù)據(jù)處理與解釋。在課上，同學(xué)們不僅要學(xué)習(xí)各個軟件的應(yīng)用，還要在課程結(jié)束后，提交一份報告，這份數(shù)據(jù)處理報告是課程考核的重要內(nèi)容。

責(zé)任編輯：鐘心