傳統文化對加強大學生思政教育的意義及對策研究

宋曉芬

摘? ? 要：隨著我國當前時期的發展，網絡應用逐漸普及，高校的思政教育工作面臨著全新的機遇與挑戰。高校若想培養高素質人才，就應以傳統文化加強大學生的思政教育，以此來提高學生的綜合素質。高校必須高度重視思政教育，將思政教育工作放在首要位置，以傳統文化及互聯網增加思政教育的交互性，開拓出思政教育的有效途徑，從而將思政教育的效果提高。

關鍵詞：思政教育;傳統文化;大學生;對策

前言：

在當前大學教育階段，思政教育是培養學生完善人生三觀的重要階段。思政教育是促進學生全面發展的前提，在現階段雖然相關的教育改革理念已經全面的深入到大學思政教育中，但仍然有部分教師沒有意識到思政教育的重要性。因此為了完成國家對教育改革的要求以及學生德育發展的要求，需要教師不斷對教學理念與教育方法進行創新，利用傳統文化及現代化教育理念積極開展思政教育工作，以此來培養學生良好的品德品質和綜合素養，為教師整體教學質量的提升奠定基礎。

一、傳統文化對加強大學生思政教育的意義

思政教育能夠有效培養學生的道德品質修養，在當前教育改革的背景下，能夠滿足當前大學教育的發展需求。思政教育在大學整體教學中能夠起到向導性作用，并且能夠為大學整體教學提供有效推動力，保證學生在大學學習生活中能夠將自身綜合素養全面提高。在大學的思政教育中，學生的三觀培養是學校整體管理中的重中之重，且在教育中存在一定的困難。其原因在于，學生存在的問題隱蔽性較高，很難直觀的被發現，因此導致了大學學生思政教育無法順利開展。因此，如何以傳統文化加強大學思政教育工作，是每位大學教育工作者應該關注和重視的問題。

我國傳統文化是中華民族的根基，其影響著中華人民的思想方式及行為方式。在我國當前教育發展階段，應以傳統文化教育為核心，汲取傳統文化中的營養加強大學生的思政教育。傳統文化與思政教育融合是當前教育體系改革的重要環節，以傳統文化加強思政教育可以有效完善大學生的三觀，塑造大學生的外在及內在形象，從而有效提高學生的綜合道德品質素質，使大學生能夠通過傳統文化弘揚我國社會主義核心價值觀。傳統文化是推動國家發展的必要因素，在我國教育發展中也有著不可動搖的地位。德育教育是對傳統文化發揚以及傳承的重要途徑之一，伴隨著新課改的實施，我國教育部門也愈發重視在思政教育中滲透傳統文化，在大學思政教學中滲透傳統文化有利于提高學生的道德綜合素養，同時也能更好地培養學生的道德品質，使學生在傳統文化的熏陶下建立自身正確的“三觀”，強化自身的知識儲備量，同時能夠更深層次的了解我國精神文化，增強學生的文化底蘊。因此，在大學思政教育中利用傳統文化金星教學對大學生發展與成長有著重要的意義[1]。

二、傳統文化對加強大學生思政教育的對策

（一）利用文學作品開展思政教育

在大學整體教學中包含了許多經典的文學作品，這些文學作品都是我國傳統文化中的精髓，但是由于學生在學習過程中很難理解傳統文化的作用，即使接觸到了傳統文化知識，學習時間也較為短暫[2]。因此，教師在思政教育中若想更好地促進傳統文化在思政教育中的滲透，使學生在學習的過程中能夠貫穿傳統文化，教師可以利用我國的經典傳統文化文學作品在思政教育中展開傳統文化教學。

例如，教師可以抽出一節課講授《論語》的知識，并通過多媒體向學生展示《論語》中的重要知識點，并以此作為思政教育拓展的切入點，激發學生的學習興趣，讓學生以積極地態度投入到傳統文化的學習中。因此，利用經典文學作品提高學生的道德品質綜合素養，能夠使學生將傳統文化充分掌握，并在學習生活中加以應用。

（二）利用傳統節日開展思政教育

我國傳統文化有著悠久的歷史，在傳統文化中也包含著許多具有我國特色的傳統節日[3]。因此，教師在思政教育時可以充分利用我國的傳統節日，對學生開展傳統文化知識的講授，使學生能夠對我國傳統文化中蘊含的精神進行直觀理解。例如，在清明節的時候，學生都在緬懷故去的親人，此時教師可以組織學生朗誦《清明》等較為出名的詩篇，并讓學生通過朗誦將自身的情感充分表現，并哀思已故的親人。除此之外，大學應加強師資建設，提高教思政教育工作人員自身的傳統文化意識，并對學生進行有目的性的傳統文化意識培養實踐活動，指導學生完成相關實踐。例如，教師可以利用我國的傳統節日開展活動，讓學生對傳統文化進行自由的討論，營造出良好的思政教育氛圍，從而使學生通過了解我國傳統文化增加自身的文化底蘊，使思想道德品質的建設更加完善。

結束語：

在大學思政教育中，應以我國傳統文化為基礎，不斷加強大學思政教育，使學生在學習中了解我國傳統文化的內涵，將學生培養成具有傳統文化意識的人才，為學生樹立正確的三觀。

參考文獻：

[1]崔大勇.大學思政教育中傳統文化的有效滲透研究[J].現代交際，2019（22）：162+161.

[2]宋秀清.中國傳統文化融入高校大學生思政教育的意義及路徑[J].法制與社會，2019（33）：177-178.

[3]王春穎.文化自信視域下的大學生思想政治教育研究——兼評《多元文化視角下大學生思想政治教育研究》[J].高教探索，2019（11）：131.