談人文性在小學信息技術教學中的體現

程美趁

摘? ? 要：所謂人文性，是指相對知識技能而言諸如情感、態度、價值觀等意識領域的因素。眾所周知，信息技術學科這門學科，從表面上看，似乎和科學性緊密相關，而與人文性形同陌路。但我們的教育不單是為了孩子會學到知識，更應關注學生的心靈。

關鍵詞：人文性;信息技術;教育

一、人文教育缺失帶來的問題

互聯網是一個信息的海洋，里面既有豐富的科學知識，也存在大量不良信息時刻威脅青少年的身心健康。如果這些信息被缺少辨別能力和自制能力的青少年接觸，將對他們的身心健康和人格的成長造成難以估量的影響。許多事例都在提醒我們，必須重視和加強中小學生的人文教育。

二、人文教育缺失的原因

（一）教師重知識輕人文觀念

現在有些教師認為人文教育是語文數學中應該注重的，信息技術教學只要注重技能的訓練，學生會操作電腦就算完成了教學目標，至于人文教育與信息技術教學那是很難聯系上的。在課堂上，一些知識點看似只是簡單的人機對話，若教師能認真鉆研教材，充分發揮教材中可與之聯系的、潛在的人文因素，就能把人文教育貫穿于知識教學中，讓學生在信息技術的課堂上體驗生活，感受社會就會成為可能。

（二）教材涉及人文教育的內容很少

正如有些教師認為的認為教育與信息技術教學很難聯系上那樣，事實上，信息技術教材編寫上也有不盡人意的地方。信息技術作為一門技能性很強的學科，教材的編寫上往往注重計算機的操作，比較重視學生的基本技能，人文教育的內容涉及的很少。

（三）學生重技能輕體現

學生在信息技術課堂只注重方法技能的習得，忽視了學習技能和解決問題能力的發展;只注重知識的掌握，忽視了知識相關的情感態度價值觀的認同和內化。面對虛幻自由、形形色色的網絡世界，失去了自己應有的判斷能力和選擇標準。

三、人文教育的策略

（一）挖掘信息技術教材中的人文性

在信息技術教學中加強人文教育，就要善于挖掘教材中的人文教育資源，充分發揮教材的作用。在小學信息技術教材中有許多人文教育的良好素材，教師要充分利用這些素材，在傳授信息技術知識的同時，對學生滲透人文教育。如：《豐富多彩的節日》、《端午節》等，這些都是對學生進行人文教育的很好教材。

（二）捕捉生活中的資源，讓信息技術課充滿人文氣息

要做到信息技術學科中工具性與人文性的統一，這就需要我們善于發掘生活中的資源，將信息技術學科與學生的生活緊密聯系起來，讓學生學有所用。將一切能夠利用到的資源比如民族文化，地方文化，校園文化等等于課堂教學有機整合，為學生的學習活動創設活動情景。

（三）挖掘信息技術教學過程中的人文性

作為老師，我們要像母親一樣，傾注期待，相信每位學生都有富有創造性的人。在教學課堂中讓學生時時受到愛的熏陶，讓他們擁有自信，在愛的環境下茁壯成長。

1.創設人文的情感氛圍

教學過程是師生交往、互動、共同發展的過程。只有在民主、平等、寬容，富有人文氣息的課堂教學氛圍中，鼓勵學生說出自己的所思、所想、所困、所惑。感悟信息技術，感情學習人生。作為老師，不要忽視課堂上的點點滴滴，讓他們充分表現，因為在他們的童言稚語中，我們可以看到每個學生的個性與思想。學生無拘無束，暢所欲言，師生和諧自然相處，人文關懷才能處處體現。

2.建立多元的學習情境

教育是一個自然的過程，由個人自發地開展，教育不是通過聽取話語獲得，而是通過環境中的經歷得到的。情境創設的目的就是“吸引學生，服務教學，提高效益”，只有創設了融洽的、使學生感到愉悅的教學情境，才能充分調動學生的積極性和主動性。因而創設情境很重要。在信息技術教學中，從學生已知的生活經驗入手，創設學生熟知的情境，這樣更利于學生對教學產生興趣。

3.建立評定性價，滿足學生主體需要

課程倡導的評價由側重“定量評價”轉向側重“評價”，更趨人文性。在此理念的引導下，在人文性信息技術課堂中構建檔案袋評價尤為重要。檔案袋以小小電腦家成長袋為載體，而小小電腦高手成長袋是指由學生自己、教師及同伴收集并做成評論的相關材料，以此評價學生在信息技術課內外實踐中能力發展上的進步狀況。它包括一段時間內學生信息技術學習有關的全部資料，如在活動中學生依據評價表格對自己的活動計劃、活動過程、學習成果進行分別的評價，在活動中學生收集的學習素材、初步完成的成果資料等。學生通過建立自己信息技術學習檔案，可以不斷回顧自己檔案中的內容，并不斷改進他們，從而摸索出適合自己的學習方式。小小電腦高手成長袋可以由學生自己設計制定，也可以由老師設計制定。

在人文性的教學評價實踐中，不僅僅利用多種評價方式，還實現了評價主體的多元化。學生從教師評價開始，明白如何被評價，激勵學習活動的完成;發展到自我評價，反思自己的學習活動;再發展到學習同伴評價，更有效地促進了學生的自我學習過程。

四、總結：

教學的本質是師生生命互動的過程。在人文性信息技術教學過程中，在知識和方法以外，教師要把各種人文因素進行優化組合，滋潤滲透，使我們教學脫去僵硬的外衣顯露出生機，洋溢著情趣，充滿著智慧，使學生徜徉在充滿人文氛圍的信息技術課堂生活中。

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