論提高小學班主任管理的對策

何杰

摘? ? 要：學校是以班級作為單位來組織學生進行學習的場所，班級管理對學生的學習發展起著重要的作用。小學階段班主任對班級的整體成績提高有著重要的作用，班主任是一個班級的最高領導，班主任的管理方式影響著一個班級的學習效率。班主任首先是一名教師，要教好自己的學科，另一方面還要關心學生的全面發育，因此班主任必須要提高自身的管理水平和管理素養，以促進學生整體能力的提高。

關鍵詞：小學班主任;管理;策略

1引言

小學階段是學生學習書本知識了解科學知識的初級階段，也是養成良好的學習方法和生活方式的重要階段。班主任是班集體的領頭人，對學生的身心發展有重要的引領作用，一個成功的班主任就是一個成功的教育家。班主任要在工作當中改變以自身為中心的工作理念，轉變教學態度和方式，以學生的視角來開展管理工作。

2小學班主任管理存在的問題分析

目前，小學班主任的管理仍存在著一些問題，影響著和諧班集體的建設，同時也不利于學生的身心健康成長?，F代教育主張要給學生一個完整的教育環境，僅僅依靠學校的教育是遠遠不夠的，當前的小學班主任班級管理工作中，沒有充分發揮家庭的作用，導致教育有所缺失。

3小學班主任管理的有效策略

3.1注重以身作則，言傳身教

在班級管理的過程中，班主任與學生之間有著十分密切的聯系，所以班主任的一言一行都會對學生產生直接的影響。所以，小學班主任必須要注重以身作則、言傳身教，發揮出自身對學生學習、成長的積極影響。例如，對于小學階段的學生而言，無論是好的行為還是壞的行為，他們更喜歡去模仿，因為現階段的學生無法判斷哪些行為是“壞”的，他們只對自己感興趣的行為進行模仿。所以，在日常的工作中，班主任以身作則，以自己的實際行動來帶動學生們，例如，班主任要求學生們維護班級衛生，學生們在面對班主任的要求時，都顯得十分的散漫，因此，班主任以實際行動告訴學生們，維護班級衛生是大家的責任，通過班主任的帶領，學生們逐漸改善了自己的懶散態度，在班級中遇到紙屑垃圾時，都會主動將其撿起，放入垃圾桶內。這樣一來，在小學班級管理中，班主任通過以身作則、言傳身教，實現了班級管理的高效性。

3.2真誠對待學生，傾注愛心

小學生的年齡小，他們思維、認知發展還并不成熟，心理承受能力也比較脆弱，如果一味采用命令式的管理方法手段，就很容易造成學生的恐懼和抵觸的情緒，甚至會使學生產生逆反的心理，造成師生間的對立。所以，小學班主任必須要徹底轉變過去落后的管理和教育理念，真誠地對待每一位學生，傾注愛心，與學生展開溝通從而了解學生學習、生活中遇到的問題，構建和諧的師生關系，真正深入到每個學生的內心，打開學生心靈的窗戶，這樣才能讓整個班級管理更加和諧和高效。

例如，為了構建融洽的師生關系，班主任在日常工作中要積極主動與學生們進行交流，通過交流對話的形式了解學生們的性格特點以及學習中的問題。班主任要利用課間時間來到教室，在不打擾學生們的情況下，與學生們進行一些交談，通過談話，班主任能夠了解班級中的各種事情，同時還能了解學生們學習的現狀，當班主任發現學生們遇到問題時，班主任要第一時間幫助學生們解決問題，進而讓學生們感受到被關愛的感覺。

3.3選拔班級干部，協助管理

學生是自我教育和管理的主體，選拔班級干部是突出學生主體地位的有效途徑，同時也可以協助班主任進行班級管理，提升班級管理的水平。因此，小學班主任應堅持以人為本的基本理念，引導學生以民主選舉的方式來選拔班干部，建立并健全班級組織機構，協助班主任協調班級各項事務，實現自主化、民主化管理，促進全體學生的共同參與。 例如，為了更好的管理班級，班主任為學生們開展了選拔班干部的活動。首先，班主任要求競選班干部的學生上臺演講，將自己管理班級的決心展示出來，然后，再由學生投票選舉，選出得票最高的學生擔任相應的職務。競選結束后，班主任再對班干部進行培訓，指導班干部正確的管理方法。這樣一來，在小學班級管理中，班主任通過選拔班級干部，協助管理，提升了班級管理的效果。

3.4加強與家長的聯系，合力促進學生成長

家長是學生的第一任教師，所以班級管理和建設離不開家長的配合與支持，與家長進行聯系是小學班級管理工作中不可缺少和替代的重要環節。例如，班主任可以充分借助現代信心技術的優勢，利用網絡交流方式實現與家長的自如交流與溝通，利用微信、QQ及時向家長反應學生的情況，并了解學生在課外的表現，并與家長共同制定合理的教育管理方案。除此之外，班主任還可通過舉辦家長座談會的形式與家長交流，相互探討并借鑒彼此在教育孩子方面的經驗和可取之處，在家校合作下共同促進學生的健康成長。這樣才能充分發揮了教育合力的作用，為班級管理工作的順利開展提供了有利的條件。

4結束語

總之，班級管理中蘊含著深厚的學問，班級管理工作的順利開展離不開班主任對班級管理工作的合理規劃及各方力量的支持。作為小學班主任教師，我們應從學生的實際情況出發，積極探究開展班級管理工作的有效方法和策略，為學生打造和諧、適宜的學習氛圍，使學生得以健康、快樂地成長。

參考文獻：

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