淺談小學教育教學中賞識教育的應用

袁飄華

摘? ? 要：對于小學階段的教學，老師應該要認識到自身的教學方法對學生的學習興趣與效率的影響，傳統的教學方法已無法適應素質教育的要求，因此賞識教育受到學校與老師的大力推廣。老師在教學中貫徹落實賞識教育，有利于改變以往嚴肅的教學風格，而采用靈活方式來正視學生所取得的進步、做出的努力，進而促進學生學習能力與信心的提升。

關鍵詞：小學教育;賞識教育;應用

1引言

賞識教育是指教師在進行班級管理與授課時能夠以客觀、公正、發現的眼光來對待學生的學習成果與態度，對于學生在學習中所獲得的積極成果，教師應毫不吝嗇的給予獎勵、不遺余力地鼓勵學生，使學生感受到教師的重視與認可，從而有效的提升學生的學習效率。

2小學教育教學中有效的應用賞識教育

2.1賞識教育貫穿教學過程

賞識教育要鼓勵、要贊揚，但也不是不要批評。關鍵就要學會怎樣批評，對不同的學生有不同的要求。對于平日愛遲到的學生，就要嚴肅紀律，提高學生的自律性，如果學生遲到的次數明顯變少，就要及時表揚，讓學生懂得時間觀念，改正自己的錯誤。對于考試失利的學生，要及時給予安慰，同學生共同分析失利原因，查漏補缺，既讓學生明白自己錯在哪里，又能及時調整心態，不受考試失利的影響，投入正常的學習中。在下一階段學生取得進步后，教師要給學生相應的反饋，微笑、或是肯定的眼神、鼓勵的話都可以，讓學生從心中感受到教師對自己的關心與認可，重新煥發自信，努力進取，完成自己的目標。

2.2賞識方式多樣化

對于小學生來說，教師可以采用不同的賞識策略進行教學管理。首先，教師可以利用語言進行賞識教育。語言鼓勵是教學過程中中最常用的手段之一，教師對于學生表現出的良好行為要通過語言的方式進行鼓勵，比如說：“你做得對！”“你做得真棒，大家也要向你學習。”這樣學生在老師的鼓勵下就會產生強烈的自信心，自身也會牢記教師的鼓勵與期盼去不斷進取;其次，給予學生贊許的目光。小學教師在開展教學活動時，學生難免會遇到困難，比如起身回答問題時即使語言沒有組織好或者不能有效作答，教師也不可用冷酷的目光凝視學生，應該用溫暖的、鼓勵的和賞識的目光來讓學生感受自己還有進步空間。比如小學生在語文課文的分角色朗讀時，有的學生會因為膽怯讀錯字或者沒有絲毫的感情，學生往往會偷瞄教師是否在關注自己。這時如果教師投以贊許的目光，并點頭示意學生繼續進行閱讀，給予更多的寬容和關愛，學生自然會在目光中感受到老師傳達的信任和贊許的信息，接下來的朗讀中會調整情緒，注意呼吸的調整和斷句，同時也會注入豐富的情感在其中;最后，對小學生的作業給予鼓勵性的評價。教師的重要工作任務還包括對學生作業的批閱，在以往的作業批改中教師基本上用“√”和“×”形式進行作業的批改，但是小學生通常對作業中的評價效果更加重視，因此遇到“√”時會短時間沉浸在喜悅當中，遇到“×”時往往會一掃而過。素質教育理念下的作業評改需要對學生在作業中表現出的亮點和進步給予賞識性的評語，當學生看到教師用心的評價時也會在以后的作業中更好地完成，希望得到教師更多的贊揚。

2.3建立良好的師生關系

素質教育背景下，小學教師要更加注重如何打造良好的師生關系。和諧、平等的師生關系也是賞識教育大力倡導的，對于小學生來說，他們十分希望在課余時間教師能夠成為自己的朋友或者知己。因此，和諧師生關系下的教學管理需要從以下兩個角度出發：首先，給予小學生尊重。小學生的年齡尚小，看待事物也不會像老師那樣通透，但是小學生的自尊心早已形成，必須得到老師的關注，不可漠視小學生的感受。因此，老師不論在班級的日常管理中還是在教學中都要去深入了解小學生的想法和認識。比如學生由于自身的想象力十分豐富，在回答問題時可能天馬行空，甚至完全沒有契合問題的出發點，即使這樣教師也不可對學生進行全盤否定，而應對學生的聯想力贊揚，同時引發學生把思想回歸到問題上來;其次，老師要對小學生有足夠的愛。常言道：“沒有愛就沒有教育”。對學生的賞識教育同樣出于對小學生的愛，是讓學生逐步成長并且懂得關愛別人的過程。作為一名小學老師，需要從學生的思想出發，對于一些性格內向的學生，要多分析原因，從多個方面幫助學生打開心結，使他們變得自信開朗、愿意融入到集體生活中，開始去主動思考和分析問題。當學生收獲成功的那一刻，也必定感激老師長時間的付出，從而形成良好的師生關系。這樣，學生自身會逐步發生蛻變，教師的教學工作會更加的輕松。

3結束語

賞識教育已經成為小學教學中的重要手段，并且成為班級管理中不可或缺的管理模式，對小學生的健康成長有重要作用。小學生在接受老師管理的過程中，迫切希望得到老師的理解與、關愛和賞識，教師可以從小學生的心理需求出發，合理地利用賞識教育使班級的教學效率有得到提升。在利用賞識教育的過程中，需要注重提醒、寬容、理解和尊重等原則，對小學生出現的錯誤行為說“不”，對學生取得的進步豎起大拇指，使小學生的人格得到健全。

參考文獻：

[1]馬進福， 侯曙霞. 淺談小學教育教學中賞識教育的應用[J]. 學周刊， 2019（24）.

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