特殊家庭學生教育管理工作之我見

李彩利

摘? ? 要：擔任班級管理工作多年，先后帶了八、九屆學生，對班級學生情況進行分析發現，特殊家庭學生逐年增多，這部分特殊家庭學生的教育管理也自然成為班級管理工作中的重點與難點，將他們教育好、培養好，使他們像正常學生一樣成人成才，便成了班級管理棘手的問題之一。

關鍵詞：特殊家庭;學生教育管理

特殊家庭是指單親家庭、離異家庭、再婚家庭、貧困家庭、父母一方或雙方有殘疾的家庭、父母常年在外打工家庭等。這類家庭或因父母感情破裂自毀、或因特發事故致使家庭殘缺、或因家庭成員聚少離多等，這樣的家庭對學生的心靈留下了很深的創傷，學生普遍存在自卑、抑郁等心理問題。單親家庭的學生時有遇到，無論男生女生都表現得極為膽怯，做事縮手縮腳，渴望別人的認可，又懼怕別人的認可，表現得很不自信，甚或有些自卑。對于這類學生，班級管理必須給予特殊的教育與幫助。我結合多年的班級管理工作實踐，談談適合他們的教育方法和措施，主要從下面 “六心”著手。

關鍵詞：教育、管理

一、愛心

因為家庭的緣故，懦弱愛哭，沉默不語，愛使小性。一方親一方疏，往往導致學生對事物的判斷含混不清，無法決斷，察言觀色，聽語氣辨心情，不能形成自己的主見，遇事只能征求他人意見。唯唯諾諾，不敢大聲說話，遇事只能以哭解決。習慣成自然，話語少，交往少，活在一個人的世界里。班級管理的介入可以彌補缺失，以愛心撫平心中的憂傷，平時多關心多愛護，從生活、學習、健康等方面全面呵護，以無微不至的關懷，親人般的熱情，熱心幫助，誠心對白，讓學生感受到關愛無處不在，生活處處有陽光。小家是生命的港灣，大家是成長的樂園，只有融入集體大家庭，才能真正感受到溫暖和幸福，努力拼搏，奮勇前進，用愛心的力量消除所有的不愉快，將愛行永遠傳遞。

二、耐心

學生行為習慣上的缺陷是成長環境所造成，在平時的生活中會不知不覺的體現出來，別人看起來很別扭，但自己卻不知道，這就是潛意識中的習慣。要剔除，需費大氣力，多接觸是關鍵。只有近距離接觸才能看得清看得真，不能隨機發現隨機處理，要歸類記錄，根據不同表現作出切實可行的計劃，然后一步一步的實施，在潛移默化中改變。有時可能會反復，但不能前功盡棄，貴在堅持，需要足夠的耐心。只要目標不變，初衷不變，任何問題都會迎刃而解。隨著一次次的進步和提高，學生的自信提升，配合的積極性提高，師生的合作越來越默契，創新模式，繼續前行，為學生提供無限廣闊的空間，盡情的施展，盡情的發揮，在健康愉悅的氛圍中陶冶情操，感受大家庭為自己帶來的成功與喜悅，并愿為之盡自己所能，做最好的自己，回報社會。

三、恒心

習慣的養成不是一朝一夕的結果，而是長期的日積月累形成的潛在記憶，不僅受大腦的控制，也受肌肉記憶的影響，有時的表現并非本心所為，但還是顯現了出來，慢慢的給別人留下不好的印象，于是破罐子破摔，以引起別人的注意，長此以往，覆水難收，很難回頭。改觀也需下大氣力。通過教育引導剔除不良思想，借助優秀少年的典范事跡，先進人物的模范事跡，成功人士的勵志事跡，對照講解，結合生活實際滲透，長期講經常講，入骨入髓，入腦入心。再從行為上嚴格規范，嚴要求軟著路，提升是非判斷能力和自我約束能力。持之以恒的加強教育，有計劃、有舉措、有成效，在成長的道路上做好指路明燈，增強自信，不偏不倚地走好人生的每一步，不斷邁向成功，步入輝煌。

四、心胸

作為班級管理必須心胸開闊，容人雅量。單親家庭學生所體現出來的氣質、行為習慣很大程度不能與《中小學生日常行為規范》保持一致，甚或讓人覺得匪夷所思，到了不可理喻的地步。這就要求班級管理不拘泥于當前，用發展的眼光看待人與事，從細微處著手，有計劃有步驟，一點一滴的改變，不能邊走邊看，而要步步為營，不遺漏每一個細節和環節，不與任何學生做比較，只對成長進步做肯定，從內心深處對自己的言行舉止負責，自覺反思自己，從獨來獨往走向集體生活。調整自己的心態，健康快樂的學習和生活，以陽光大氣的氣質迎接新生活的每一天，成就不一樣的人生。

五、心愿

作為班級管理必須把提升單親家庭學生的生活質量作為長久的心愿，堅持不懈，永不放棄。十年樹木百年樹人，改變人的行為習慣不能簡單的靠說教，而應言傳身教。身正為師，行為世范。既成心愿，就必須全身心投入，時時刻刻關注，一言一行留心，化零為整著手教育，且不可一言一處理，一行一教育，謹防逆反。教育要切合實際，，不拖泥帶水，擴展延伸，不翻舊賬，就事論事，嚴要求軟著路，有效果及時肯定和表揚。對新情況再整理，再教育，始終保持助其成人成才的心愿，一步一個腳印的穩步推進，不言棄不放棄，達成所愿，目標實現。

六、心得

作為班級管理要經常作心得，記錄單親家庭學生成長歷程中的最深體會和最真切的感受。心得是對過程的一個簡單小結，更是對下一過程的有效指導。教育人不是一朝一夕就能見成效，需要重復再重復，甚至付出未必有效果。關鍵要方向明，目標準，方法科學，操作得當。成長的記錄尤為重要，深入細致的記載，能保證高度科學的明晰所處的狀態，并有的放矢的著手教育，不走偏路，不走彎路，保證教育必有效果，教育必有結果。保持邊教育邊心得，邊心得邊教育，理論與實踐相結合，日日有收獲，周周有進步，月月有提高，年年有跨越。確保教育成效顯著，收獲豐碩，在人生旅途中明燈指路，一往無前，馬到功成。

但是，由于種種原因產生的特殊家庭，受害最深的是他們的孩子，我們的學生。他們需要我們的理解和幫助，他們最缺的是關心與呵護，作為老師，特別是班級的管理者應主動承擔起這份責任，讓這部分學生的學習生活中也充滿陽光。