小學高年級班級管理中的民主管理問題

梁靜波

摘? ? 要：如今，我國的教育越來越重視學生的多元化發展，在教學中，學生作為主體的地位越來越高。在傳統的班級管理中，模式比較單一，不能滿足現在的教育情況。班主任需要對其管理過程進行創新，民主管理就是一個很好的管理模式。本文將對小學高年級民主管理存在的一些缺陷及相應的策略進行分析，以便更好地促進小學高年級的班級管理工作。

關鍵詞：高年級班級管理;民主管理;

隨著時代的進步，班級管理制度也在不斷地進行改革，對小學高年級的教學工作也提出了更高的要求。這對于班主任來說更有難度了，要從多個方面去考慮學生的發展。在進行班級管理的時候，班主任要積極培養學生的主體意識和自我意識，發現學生的創新才能，實現民主管理的目標。小學高年級班級的民主化管理非常契合現在的教育發展要求，能幫助學生提高自我管理意識。班主任要積極地提出創新的教學管理方法，為學生營造和諧的學習環境，建立民主化的管理環境，特別要注重對學生的自我管理培訓，提高學生的綜合能力。

一、小學高年級班級民主管理的意義

（一）有利于學生獲得被尊重的需求。

在很早之前，就有國外教育家提出了一個觀念，他把人們的個體需求分為審美、求知、自我實現、尊重等幾個層次。小學高年級的學生大多開始進入青春期，這時候他們希望獨立，想要自由，教師可以通過給予學生一些班級歸屬感，讓學生感覺到自己是被尊重的，從中感受到生活的意義和學習的目的所在，實行班級民主管理可以讓每個學生都在班級管理過程中獲得了尊重。

（二）有利于加強學生的自我教育能力。

在上個世紀八十年代，國外教育學家提出了主體教育這一概念，他覺得每一個學生都具有自我教育的能力，這需要教育者進行發掘，教育的根本目的也是挖掘學生的潛能，培養學生的個人能力，讓學生的主體意識得到充分的展現。要想激發學生的主動性，必須要顧及到學生的個人需求，讓學生有行使自己權利的權力，只有這樣才能做好班級的管理和建設工作，推動班集體的發展。

二、高年級小學班級民主管理存在的缺陷

（一）民主管理沒有落到實處。

部分教師的心中缺乏民主管理這一觀念，對學生的了解僅僅停留在表面階段。一些教師為了自己的管理工作更加便捷，通常都是實行專制的班級管理制度，缺少民主管理來展現學生的自我價值，沒有讓學生學習到自我管理的能力。目前，有部分教師在班級管理的過程中，只注重對學生的管，而不顧理，不管學生的內心想法，一些成績靠后的學生得不到老師的關注，導致學生的學習成績無法提高。這就說明這些教師并沒有充分認識到民主管理的內涵，有時候想要實行民主管理，但是由于其了解程度遠遠不夠，導致實行不到位，很多學生就無法參與到班級管理中來。

（二）班級公約存在的意義所在缺失

小學高年級班級的民主管理中，會制定一些班級公約，但是很多班級公約卻沒有展現出其存在的價值。對于這些指定的班級公約，很多學生表明自己并不清楚其為什么設定，因此這些班級公約就沒有存在的意義了，也就無法幫助教師進行班級管理。目前的小學高年級班級管理中，很少會用到評價機制，很有部分教師在對學生進行評價時，僅僅只是看他們的成績，評價的依據比較單一，沒有實效性。

（三）不完善的民主管理形式。

大多數學生都想自己也可以參加到班級的民主管理中去，但是卻得不到這樣的一個機會。一般來說，班級的管理者都是學習成績比較好的學生，這就使得那些成績不好但是想表現自己的學生沒有一個施展能力的舞臺。對于一些班干部給出的任務，部分學生有一些不滿的情緒，這就使得班干部的作用得不到最大化的體現出來，不利于班級民主管理的發展。對于小學高年級的學生來說，他們擁有不錯的審美能力和動手能力，每個人都會有自己的想法，對于一些下達的任務，可以讓學生自主進行。學校組織的活動，不利于學生個人能力的發展。

三、民主化管理在小學高年級班級管理中實施策略

（一）建立新的民主化班級管理理念。在新的課程改革前提下，小學高年級的班主任要能夠與時代的發展同步，不斷對管理模式和管理方法進行創新，建立正確有效的班級管理理念，要以學生為本，走自主發展的道路。班主任是民主管理過程中一個非常關鍵的角色，班級民主化管理工作能否順利進行很大程度上是由班主任決定的，因此，班主任要學會與學生進行溝通，了解學生的實際情況和學生的個人需求，通過與學生的交流活動去促使自己的管理工作進行。最后要學會指引學生建立一個正確的價值觀念，要讓學生積極主動維護班集體的榮譽。

（二）加強日?；顒拥拿裰餍浴０嘀魅螌Π嗉夁M行民主管理的時候，要把民主落到實處，要把民主管理體現在每一個教學管理活動中，幫助學生建立一個正確的學習觀念。以前的班級管理基本都是班主任一人決定，這就可能沒有考慮到每一個學生的實際需求，為了使民主管理體現出來，班主任在進行管理工作的時候，要與學生進行商討，將民主觀念滲透到實際活動中，例如新學期開始成立新的班集體時，先進行班規的制定，聽取所有人的意見，綜合大家的意見，然后由班主任選取合適的進行敲定;在進行班干部的改選時可以以競選的方式來決定，這就給了學生自我展現的機會。

四、結束語

小學高年級班級管理并不只是為了管理，而是使得學生能夠進行自我管理。一個好的班級民主管理可以提升整個班級的班級榮譽感，所以，班主任在進行班級管理的時候，一定要發揮學生的主動性，人人參與到班級管理中，這樣不僅能夠管理好班級，還可以提高學生的綜合能力。

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