淺談農村英語教學現狀與解決策略

吳彥珍

摘? ? 要：隨著社會經濟的發展，近幾年農村對孩子教育越來越重視，但由于生活壓力也越來越大， 好多農村人背井離鄉，異地打工。學習英語對他們來說變得越來越必要。城鄉之間的教育差距越來越大，農村學校的英語教學出現了大量的問題。本文就從農村師資隊伍質量參差不齊、教學方法和家庭的重視度不足等方面來闡述了農村中學英語教學的現狀。

關鍵詞：農村中學;英語教學;現狀;城鄉差距

隨著經濟全球化進程的加快，英語這門語言學課變得越來越重要了。但由于農村落后的經濟，加上各種條件的限制，城鄉之間的教育差距越來越大了，尤其是英語學科，已經嚴重的制約了農村整體教學質量的發展。本文主要從農村英語教學現狀和解決的建議兩個方面提出了幾點看法。

一 農村英語教學現狀分析

（一）農村師資力量不足

每個師范畢業的大學生都想在大城市生活，有一份體面的工作，這是社會現實，也是父母的殷切期盼。農村生活條件差，信息閉塞，交通不便，很多人都不愿意再回農村。即使他們畢業之后分配到了農村學校，大多也不安于現狀，想法設法向縣城等條件好些的學校調動。農村老師本來就少，更別說是專業的英語老師。往往是一個老師要帶好幾門科目。有時候英語老師既要帶數學，又要帶語文，還要帶體育。甚至數學老師、體育老師帶英語的現象也常會出現。可以說我們農村老師是“全才”。可想而知，非專業的英語老師教的英語在音標，發音，聽力和語言交際方面是怎么樣的。而縣城的英語課一般都是專業老師在上，尤其在聽力和對話交流方面遠遠好于農村學生。英語是一門語言學科，由于學科的特點，學生必須要會說，而且要能聽懂別人在說什么，這是做基本的要求。很多農村學生這個能力都達不到。

（二）農村家庭教育重視不夠

雖說這幾年農村人也開始重視孩子的教育，但畢竟受各方面條件的制約，農村孩子的英語在家長的眼中并非是一門熱門科目。農村家長大多是不懂英語，這一點是硬傷，很難改變。孩子英語作業不會做了，問問家長，家長也束手無策。再者很多農村孩子是留守兒童，他們的父母為了能改變家里的生活狀況，不得不在異地打工掙錢。他們的監護人多數是爺爺奶奶了，這些老年監護人知識面狹窄，不知道外面的世界發生了翻天覆地的變化，更不懂學好英語意味著什么，認為我們中國孩子只要學好中國字就行了。既然孩子英語學不好，反正是外國語言，我們索性不學了。久而久之，在爺爺奶奶的影響之下，孩子也受到影響，在學校也不重視英語的學習，很大一部分學生放棄了英語學習。

（三） 農村教學的模式與方法單一

由于農村學生的英語基礎差，加上農村學校教學設備的的落后。非專業的老師任教。他們的教學方法大多是“滿堂灌，英譯漢”的傳統的教學方法。這種單一的傳統的教學方法過于呆板，沒有新意。在課堂上根本無法激起學生的學習興趣，學生學起來也缺乏積極性，不是主動去吸收知識，而是被動的通過“填鴨式”的方法去“灌”，學生有抗拒情緒，教師也沒有教育信心。另一方面老師們為了應付應試教育，往往重點是讓學生記住要考的內容。忽略了英語是一門語言的學科特點。語言最重要的會說會聽能交流。農村學生的英語有個別的在考試時能考滿分，但卻不會簡單的用英語交流。

二.解決農村學生英語現狀的幾點建議

（一）提高農村教師的待遇，吸引優秀人才獻身農村教育

俗話說的好：“人往高處走，水往低處流”。前面我已經說過，大學生畢業之后都想回到大城市工作，這是人之常情，都能理解。畢竟大城市環境舒適，待遇好，交通便利。這些優勢都吸引著大學生們的眼球。而且父母都希望自己的孩子能找到更好的工作。與之相比，我們農村條件艱苦、交通閉塞。所以要想吸引更優秀的人才選擇回農村工作，就要提高老師的待遇來變劣勢為優勢，吸引更多的優秀畢業生獻身農村教育。

（二）增強農村家庭對英語學習的重視

學校可以通過各種渠道加強家長對英語教學的重視。如家訪、電話溝通、海報宣傳等各種形式。讓他們切身感受到英語重要性，家長和學生都應該花大量時間來學這門課。同時家長應大力支持孩子的學習。針對性地給孩子買一些教學輔助資料。比如孩子聽力方面存在問題，就買一些英語磁帶在家里早上和晚上多聽聽。孩子閱讀方面有問題，可以給孩子訂一些有趣的英語小故事多讀。孩子在英語發音，交際方面存在問題，可以盡量給孩子創造學習環境，要么一個人大聲朗讀，要不找一些英語稍微好的學生，一起多練習簡單的英語對話。更或者有條件的家長給孩子播放一些英語短視頻。

（三）教師改變教學模式，激發學生的興趣

在課堂教學中，老師盡可能多得設計一些游戲。比如在給學生教英語單詞的時候，用卡片的形式，把單詞寫在卡片上，讓學生說出他們對應的漢語意思。或者把一個單詞分開來寫在幾張卡片上，讓學生把他們重新組合成單詞。在考察學生的單詞掌握情況的時候，用單詞接龍的方法，學生就不會感到枯燥無味了。還有在講英語知識點的時候，每個組選出英語小組長，先讓每個學生自己歸納總結知識點，然后組長檢查每個學生的歸納情況。最后選出一名歸納的好的學生當小老師，在黑板前給全班學生展示他的知識點。這樣不僅學生對英語教學感興趣，還能給他們展示自我的機會，是他們有了競爭的欲望。另外在英語課堂上，我們應大力推廣師生、生生互動模式，加強溝通，及時地掌握學生的學習動態。總之，教師通過設置各種豐富的情景、營造愉快的氣氛、注意教學的深度和趣味性，靈活多變地教學，使他們享受到學習英語的樂趣。

以上就是我對農村英語現狀和策略的剖析。希望通過社會、學校、家長的全力配合之下，我們的農村孩子能夠受到更好的教育，能夠把英語這一門科目學好。讓他們以后也有更好更多的選擇機會。