解讀歷史材料解析題

李志玲

摘? ? 要：歷史學(xué)科的材料解析題是最難把握的題型，歷史材料解析題失分嚴(yán)重，學(xué)生們的材料解析能力普遍較低。很多學(xué)生對(duì)材料解析題不知道從何入手，要么答非所問，要么棄題不答。隨著這類試題開放度和難度的不斷增加，如何把握好這類試題的答題技巧，提高解題能力，對(duì)學(xué)生們來說尤為重要。

關(guān)鍵詞：解析;類型;特點(diǎn);存在的問題;方式及解答技巧

本文結(jié)合歷史學(xué)科和歷史教學(xué)及新課標(biāo)的要求，從某些方面探討和論述歷史材料的運(yùn)用，把所學(xué)知識(shí)與材料有機(jī)的結(jié)合，幫助學(xué)生更好的解難答疑。下面簡(jiǎn)要敘述自己對(duì)材料解析題的解讀。

一、材料解析題的類型和特點(diǎn)

（一）材料解析題的類型：1、按其采用的形式和結(jié)構(gòu)，可分為文字材料題、數(shù)據(jù)材料題、圖形材料題、綜合型材料題（即前面三種材料的結(jié)合型）。2、從內(nèi)容看可以分為時(shí)政結(jié)合型材料題、橫縱聯(lián)系型材料題。3、根據(jù)命題者所給材料提示的顯著程度，可分為間接提示型材料解析題、直接提示型材料解析題。4、從材料來源看，可分為課內(nèi)材料式，課外材料式，課內(nèi)課外組合材料式。課內(nèi)材料式這是材料解析題最常見、最主要的來源。具體來說包括課文中正文部分和輔助文部分的文字、圖表。課外材料式常見的有國內(nèi)外重大時(shí)事材料，和課本知識(shí)聯(lián)系比較密切的圖表，反映某一歷史事件的名人名言等。

（二）材料解析題的特點(diǎn)：

1、從命題選材上看，材料來源廣泛、信息容量大、靈活性強(qiáng)。試題通過引用大量課本以外的史料或其他社會(huì)生活素材，構(gòu)成新的設(shè)問角度。但無論怎樣，知識(shí)的落腳點(diǎn)都離不開《考試說明》的復(fù)習(xí)范圍，不會(huì)脫離歷史學(xué)科的主干知識(shí)，可以說是源于課本，高于課本，歸于課本。

2、從能力考察上看，更多講求知識(shí)遷移，注重學(xué)生分析綜合問題的能力。材料解析題要求學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)，從陌生的材料中尋找到與所學(xué)知識(shí)的最佳切合點(diǎn)，并按題目要求用文字表述出來。在運(yùn)用知識(shí)、處理信息解決問題方面，對(duì)學(xué)生提出了比較高的要求。

3、從命題形式上看，趨于考察學(xué)生分析綜合問題的能力，重視開放式思維模式，常見于歸納型和評(píng)論型材料題的出現(xiàn)。有時(shí)要求學(xué)生歸納材料要點(diǎn)，有時(shí)要求學(xué)生先歸納材料再結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，這類題在近年考試中出現(xiàn)頻率很高，設(shè)問不多，分值較高，重在考察分析、歸納能力。

4、從涉及領(lǐng)域上看，政治、經(jīng)濟(jì)、國際關(guān)系一直是主要內(nèi)容，同時(shí)也包括思想文化等其他方面，當(dāng)然中外熱點(diǎn)問題和時(shí)事也是材料題關(guān)注的重點(diǎn)。

二、學(xué)生答題存在的問題

（一）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，落實(shí)不到位，不能活學(xué)活用;對(duì)易混概念、觀點(diǎn)、理論不注意加強(qiáng)比較，不會(huì)概括、提煉、抓不住重點(diǎn)。

（二）概括歸納材料的能力欠缺，分析材料的能力較弱，不能多角度認(rèn)真審題，

（三）思路不清，拼湊答案，不認(rèn)真審題，答非所問。

針對(duì)以上類型、特點(diǎn)和存在問題如何提高學(xué)生材料解析題的解題能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

三、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵。

掌握考點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)是答好歷史材料解析題的第一關(guān)。只有掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，讀通讀活教材，才能看懂材料，才能做好材料分析題。只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能把歷史知識(shí)進(jìn)行縱向橫向比較、才能把中外歷史知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來。才能構(gòu)建歷史框架，答好歷史材料題

四、掌握材料解析題的提問方式及解答技巧。

第一種提問方式：提問內(nèi)容是回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象。（設(shè)問中往往會(huì)出現(xiàn) “依據(jù)材料歸納”，“在材料中找出”，“根據(jù)材料……分析”，“綜合材料……得出結(jié)論”等限制性詞語）

解題技巧：這類題目的答案往往是原原本本地出現(xiàn)在材料中，考察學(xué)生的概括、提煉信息能力，這就要指導(dǎo)學(xué)生從材料中找出答案。

第二種提問方式：提問內(nèi)容是根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)回答問題。（材料中往往會(huì)出現(xiàn)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答這樣的限制語）

解題技巧：這類題目的答案往往就出現(xiàn)在課本中，這就要指導(dǎo)學(xué)生用材料所給的信息去課本中尋找相關(guān)答案。材料只為引出問題，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

第三種提問方式：提問內(nèi)容是聯(lián)系實(shí)際，綜合以上材料和問題，談?wù)務(wù)J識(shí)、啟示（設(shè)問當(dāng)中往往有綜合材料分析、結(jié)合以上問題分析等等的限制語）

解題技巧：這類題目的答案往往要看材料歸哪類，涉及哪些問題，涉及哪方面就從哪方面作答，看事件的結(jié)果，好的結(jié)果借鑒其經(jīng)驗(yàn)、不好的結(jié)果吸取其教訓(xùn)，應(yīng)該怎么做?？梢园凑铡笆鞘裁矗ㄔu(píng)價(jià)材料）—怎么做（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）—為什么這樣做（表態(tài)你的決心）”的思路去做答。

五、掌握中考?xì)v史材料解析題的解題步驟

第一步：閱讀———解題的基礎(chǔ)

不同類型的材料題閱讀時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)不同，對(duì)于文字類型的材料題，閱讀時(shí)應(yīng)關(guān)注這些細(xì)節(jié)：材料的出處、作者、時(shí)間及材料的標(biāo)題、注釋這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的相關(guān)信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)。同時(shí)要從材料中找到關(guān)鍵詞語，總結(jié)出材料的中心論點(diǎn)，或者分出材料的層次，明白材料所指。

對(duì)于圖表類型的材料題，我們要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)圖表的表頭、圖表的數(shù)據(jù)，還要看明白圖表是橫向?qū)Ρ冗€是縱向?qū)Ρ?，并將圖表數(shù)據(jù)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字，分析數(shù)據(jù)所反映的背后信息，對(duì)比不同數(shù)據(jù)所代表的不同對(duì)象，回歸課本知識(shí)，分析原因得出結(jié)論。

第二步：思考———解題的關(guān)鍵

閱讀也是思考的過程，通過閱讀材料和設(shè)問，找到材料中的關(guān)鍵詞語、中心內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)命題意圖。首先要思考材料與教材的相似點(diǎn)。盡管材料解析題具有"新材料、新情況、新問題"的特點(diǎn)，但不管多新，必定與課本有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點(diǎn)信息、中心內(nèi)容與課本中的重要史實(shí)和觀點(diǎn)相對(duì)照，確定材料所述與教材具體章節(jié)的關(guān)聯(lián)，這樣材料便與課本聯(lián)系在一起，再深入讀材料，解題的大方向就有了。

其次是思考材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)。讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料。因?yàn)椤罢搹氖烦觥?，結(jié)論要從對(duì)材料的發(fā)掘、升華中得出。所以，讀材料時(shí)要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中互相對(duì)照;或從材料中找出回答設(shè)問的信息;或從設(shè)問的信息中重新獲得讀材料時(shí)忽略了的重要之處;然后通過推測(cè)判斷，得出答案。這樣從設(shè)問到材料，再從材料到設(shè)問，問題就容易解決了。

再就是思考設(shè)問間的關(guān)系。設(shè)問間的關(guān)系特別是遞進(jìn)設(shè)問類材料題，每一設(shè)問逐步由表及里、由淺入深，層層推進(jìn)，甚至下一設(shè)問的問題是上一設(shè)問的直接或間接答案，因此要考慮材料間的關(guān)系。其中，材料與材料間有的是并列關(guān)系，比如同一時(shí)期不同行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，材料間不存在先后順序，目的是考察考生能否從不同角度的材料中歸納中心。有的是以一定的邏輯順序?yàn)榕帕幸罁?jù)，材料的先后順序不能變換，要細(xì)心觀察每一材料間的聯(lián)系。

第三步：解答———解題的落腳點(diǎn)

完成了上兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。 要做到保證第一問的正確性：一般情況下，試題的第一問往往和下面的設(shè)問有關(guān)聯(lián)，第一問的正確與否直接關(guān)系到后面問題的判斷，所以第一問決不能出現(xiàn)失誤，以免影響后面的解答。

仔細(xì)審題： 在很多設(shè)問中，都有一些引導(dǎo)性、限制性詞語對(duì)問題的回答作出限制要求，這些限制詞語大體上代表了設(shè)問內(nèi)容的本質(zhì)含義和考查的能力要求。

注意分值的設(shè)置：應(yīng)該根據(jù)分值多少合適作答，答案簡(jiǎn)明，方向明確

六、歷史材料題解析中需要注意的幾個(gè)問題

第一，不要只看問題，不看材料，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺答題，脫離材料。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋“問題信息”，即進(jìn)行“材料處理”的過程。這是解析材料題的關(guān)鍵步驟之一。必須要學(xué)會(huì)從材料所反映的內(nèi)容中去尋找解題的切入點(diǎn)，

第二，不要單憑所提供的材料照抄照搬，不總結(jié)，不審題。要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)遷移， “材料在書外，答案在書內(nèi)”是材料解析題的重要特征。對(duì)此我們必須回憶教材中有關(guān)內(nèi)容，并將提供的材料和教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，這樣才能為最后總結(jié)答案提供基礎(chǔ)。如果僅憑材料，往往難以回答完整。

第三，不要先閱讀材料，再分析問題，要先認(rèn)真分析設(shè)問，帶著問題閱讀材料，傳統(tǒng)的解析材料題的方法是先閱讀材料，再分析問題。如果提供的材料較難理解，學(xué)生往往難以讀懂，這樣就無從下手。但問題往往可以給我們提供相關(guān)信息。如果我們先看問題，掌握所設(shè)置的問題的具體要求，這樣就可以帶著“問題信息”有針對(duì)性地去閱讀材料，通過分析所設(shè)問題，我們就明確了應(yīng)該回答哪些內(nèi)容以及在閱讀材料時(shí)應(yīng)該留意收集哪些“問題信息”。

第四，不要答非所問，雜亂無章?？偨Y(jié)答案時(shí)要進(jìn)一步審清設(shè)問，要問什么就回答什么，切忌答非所問。文字表達(dá)上要注意體現(xiàn)答案的邏輯性和要點(diǎn)化。