淺析如何開展小學語文自主探究教學

趙青蘭

摘? ? 要：想讓學生在小學語文學習的過程中，能夠奠定好自身知識能力的基礎，不僅需要小學語文教師進行自身教學能力上的專業水平提升，同時也要積極引導學生去發現自身對于語文學習探索的自主狀態。我們只有讓學生真正的參與到語文學習的過程中，才能更好地讓他們清晰自己所收獲的語文知識能力，更好地引導他們去建構屬于自己的知識框架，將語文知識的主動權把握在自身的手中。

關鍵詞：小學語文;教學方法;自主探究

一、培養學生敢于質疑的批判性思維

為了鼓勵學生擁有更好的探究能力，首先我們要培養他們的問題意識，也就是說要讓他們有一定的探究想法。積極鼓勵學生去對所學的內容表達自身的理解和認識是質疑能力培育方法之一，讓他們在表達的過程中去鍛煉自身的思考能力。在不斷進行批判思維的運用過程中，才能使自身的語文學習更加充滿主動性，而教師對于學生的課堂評價也要從積極性的鼓勵方向出發，鼓勵學生樹立語文學習的信心，讓他們更加充滿自主探究的積極意愿，對于那些大膽提出自己疑問和觀點的學生也要積極進行更多的表揚和鼓勵，然后再進行一定的點撥和講解，讓他們同樣提高自身對于知識的歸納和篩選能力。從每一位學生的需求出發，要讓課文內容的學習，不僅成為教師教授的任務，更是學生去進行問題理解的任務，使教學的整個過程在師生之間更加密切的配合過程中充滿更多的期待。同時也要學生培養在語文學習過程中樂意去思考的探究思維，使這樣的思維能夠轉化為一種習慣。在教師的引導下能夠更加清楚的理解到批判性思維對于自身語文知識學習的重要意義，讓學生在自由平等的學習氛圍中，對于疑問的認識同樣更加充滿全面性。學生對于自己的問題如果存在不敢講的心理狀態，教師可以從思維活躍上進行一定的引導，通過一定的激勵方式鼓勵他們進行發言，久而久之學生也會在觀點的表達中去表現出自身的個性，而教師要充分尊重他們的個性表達，對于問題的設計不僅要充分把握好一定的難度，同時也要將開放性的問題能夠和學生自身的思維能力充分的融合，使學生積極運用其自身的批判性思維進行知識的鞏固和認識。

二、引導學生在實踐活動中獲得啟發

小學語文教師要積極順著新課程改革標準的方向去進行自身教學能力的提高，要充分尊重學生本身的學習意愿和需求，讓他們的自主探究能夠源于自身的好奇心又運用在自身好奇心滿足上。通過教師巧妙的引導，使自身的經歷能夠充分轉化為一定的認識和觀察能力，讓學生對于疑問的認識逐漸提高更多的思考性創建，從而設計更多的知識結構指導自身去進行更多的實踐活動參與。而小學語文教師也要給予每一個學生不同的實踐活動體會，讓他們在實踐活動中都能夠擁有更多方式上的體驗，通過與教學內容相關的實踐活動設計，讓學生在各種場合下都能夠增強自身對于語文知識的充分認識，即便圍繞著一些教學的難點也可以感受到更加直觀的內容表現，通過體驗的理解去認識那些抽象性的知識和文字，升華自身的情感表達。所以，小學語文教師要不斷地進行更多能力提高的方向性尋找，讓學生在多樣化的實踐活動中去增加社會體驗，使自身能夠充分認識到各個角色給予自身的重要體會，更好的指引自身參加社會實踐活動的選擇和方法。

三、積極加強小組合作溝通

許多家長給予了學生更多“嚴師出高徒”的思想，讓學生認為教師的嚴格是為自己好，所以自己要耐心聽講。家長和學生對于這句話的片面理解，也使他們忽視了這句話對于學生的重要引導意義和一定的錯誤認識。在小學語文的教學課堂中，如果教師教學方式的過于嚴厲，往往會使課堂的氛圍變得緊張、死板。讓學生無法在寬松的氛圍中去進行更多的交流和發言，長此以往學生自身的學習能力和個人語文核心素養便受到了一定的束縛，他們沒有更多的空間去施展，個性的成長也受到了一定的阻礙。為了更好地促進小學語文教學效率的提高，積極通過小組合作的教學方式，不僅使學生自身的個性在小組中得到了有效的發揮，同時也讓學生融入在一個比較輕松的氛圍。如果我們的小學語文教師想要即刻改變本有的教學氛圍，可以先從小組合作的方式去進行自身教學方法的逐步創新。因為教學習慣對于教師自身的影響是比較固定的，教師如果在教學思念上不能立馬進行一定的改革，那么可以先通過教學方式的影響逐漸的使自身的認識大大提高。而通過小組合作的方式使學生在進行知識的學習過程中，既提高了自身的參與性，也使自己的團隊意識和語言表達能力同樣得到了提高。比如說我們在進行語文課文的教學過程中，為了更好的使學生能夠明白不同課文中所要表達的思想感情，小學語文教師便可以讓學生在小組中去進行不同文字和段落的重要意義，讓他們各自帶著各自的任務進行問題的思考。在不斷理解和解決問題的過程中，逐漸增強了自身對于課文的情感把握，更好地幫助學生去進行閱讀習慣的養成和能力的提高。

四、結語

我們要始終從學生自身出發，不斷的培養他們能夠進行自主探究學習的習慣行為，讓他們從小便養成能夠積極參與課堂學習的學習習慣，積極運用自己的批判性思維去解決對于知識學習過程中的所有疑問。敢于提出，敢于解決，學會分析，對于未來學生進行社會實踐會提供更多的經驗指導。

參考文獻：

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