初中化學教學中趣味化實驗的應用探究

馬少華

摘? ? 要：初中生面對著化學這一門以實驗為主體的學科，常常需要一段時間來適應，為了幫助學生把生活中的化學現象和課堂實驗聯系起來，在生活中尋找化學的蹤跡，在化學實驗課上理解生活中的化學現象，初中化學實驗課應打破傳統的化學實驗內容陳舊，教師一人示范實驗步驟，學生模仿的傳統教學模式，在課堂上引入趣味化學實驗。 本文首先描述了當今教學環境下，接著闡明了趣味實驗引入初中化學課堂的意義和優勢，最后針對初中化學教學應用趣味化實驗提出幾點建議。

關鍵詞：初中化學;趣味化;實驗;應用

化學實驗是化學教學的中重要內容之一。教師可以根據教學要求，利用實驗去設置有趣的情景，去激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。因此，教師要密切關注學生的實際情況，不斷地探索適合學生的實驗教學方法，讓初中化學的教學過程中在趣味化學實驗中更加有吸引力，從而提高初中化學的教學質量。

一、初中化學教學應用趣味化實驗的意義

（一）調動學生積極性

初中生正處于叛逆期開始的階段，這一時期學生的開始形成主觀思想，隨著所接觸事物的不斷累積，學生對外界的東西有了自己的見解，渴望釋放天性，同時在學習中，對抽象單調的知識缺乏耐心，對老師的重復講授產生厭煩。針對初中生的心里規律和化學學科特點，設置科學合理的趣味化學實驗無疑是解決問題的好辦法。趣味實驗能夠激發學生的好奇心，使學生產生進一步了解的欲望，在直觀的知識體驗中，加深印象，強化理解，由淺入深，在趣味實驗中探索化學現象的變化規律，養成主動學習的習慣。

（二）培養學生能力

趣味化學實驗有利于學生觀察能力、思維能力、探究能力、動手能力的綜合提升，通過實驗現象，了解并掌握其中的化學知識，同時也是將理論知識運用到實驗中，既能提高學生的動手能力，又能提高學生的學習能力。這一環節是素質教育的本質要求，也是新課程改革的進程中對初中化學教學方法的探索。教師將趣味實驗引入課堂，對提高教育水平、保證教學質量、構建初中化學高效課堂有著十分重要的作用。

二、初中化學教學中應用趣味化實驗的策略

（一）教師通過設置游戲情景開展初中的化學實驗

在初中的化學教學的過程中，教師要根據學生的特點設置游戲，充分體現學生的主體地位。讓學生完全投入到化學教學過程中，積極地思考。教師在進行化學實驗之前可以通過設置游戲的方式讓學生在游戲中學習到相應的化學實驗的知識。這樣不僅可以讓學生很快的投入到課程的學習中，也有助于學生加深對知識點的理解和印象。

例如：人教版九年級上冊緒言《化學使世界變得更加絢麗多彩》這一節，學習的目標是讓學生對化學產生濃厚的興趣和了解化學學科的學習特點和指導探究性學習是學好化學的一種重要的學習方式。激發學生的學習興趣，我們在這里可以安排游戲。教師可以安排幾個小的化學實驗，通過游戲的方式展現出來。教師要提前準備裝有澄清石灰石的試管、預先準備好酚酞溶液。在上課時以小組的形式領實驗器材。讓他們首先用吸管向澄清的石灰水吹氣，讓他們觀察。之后，讓他們用酚酞溶液在白紙上寫字，讓他們觀察。在這過程中學生們的觀察會存在差異，在他們討論過后，教師再具體的講解。這樣會讓學生有恍然大悟的欣喜感，會極大地激發他們的學習興趣。

（二）教師要注重實驗教學方式，課堂內外相結合

要使初中化學教學過程中充分運用趣味化化學實驗，需要教師積極引導學生結合化學的理論知識，積極主動地去進行一些簡單的化學實驗，培養他們的動手能力和養成好的學習習慣。同時在進行趣味性的化學實驗的過程中，教師應該不斷地向外拓展，實現實驗教學課內外的緊密結合，增加初中化學教學的教學質量，讓學生能把在學校學習的理論知識和方法運用到具體的生活中去。

例如：在《實驗活動7溶液酸堿的檢驗》教學時，教學內容是初步學會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性和用PH使試紙測定溶液的酸堿度。在這個實驗活動中，其中用PH試紙測定溶液的酸堿度這一個探究問題。教師可以讓學生自制牽牛花、月季等花的溶液測試一下他們的PH值。同時，教師讓學生回家與家長探討酸堿度對植物生長的影響之后讓學生反饋給老師，老師再講解。從這堂課學生從課堂到課外，不斷地加強對酸堿性的理解，讓他們意識到酸堿性的知識離自己并不遠，更容易產生共鳴加深學生對實驗過程的理解記憶，還可以促進學生積極思考和引導他們對化學知識的不斷探索。

（三）教師要積極地安排學生進行家庭實驗

趣味性化學在初中教學中的應用不僅可以在課堂上運用，而且也可以在學生的日常生活中得到發揮。讓學生在生活中感受到化學的魅力，積極主動的去學習化學知識，更加自主的運用化學知識去解決現實生活中的問題。趣味化學試驗方法引入初中化學教學課堂，能夠使化學知識與實驗建立互動聯通的關系，二者相輔相成，以知識指導實驗，以實驗驗證知識。總之，化學老師要重視趣味實驗的應用，靈活變通，構建高效課堂。提高學生成績不是唯一目的，教師要將趣味化學的目標投向學生實踐能力、化學思維的培養。

參考文獻：

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