背誦和模仿在高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作訓(xùn)練中的應(yīng)用探討

林尤芬

摘? ? 要：新課程對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，對(duì)此教師應(yīng)該予以高度重視，合理的應(yīng)用背誦和模仿等教學(xué)方式，充分發(fā)揮其在英語(yǔ)訓(xùn)練中的作用，只有這樣才能有效的強(qiáng)化學(xué)生的英文寫(xiě)作能力。本文對(duì)此做了深入研究，結(jié)合當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況探討了背誦和模仿兩種手段在高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中的實(shí)踐應(yīng)用，希望可以更好的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá);寫(xiě)作訓(xùn)練;背誦;模仿

從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題有待解決，影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。對(duì)此教師應(yīng)該重視起來(lái)，靈活的應(yīng)用背誦和仿寫(xiě)等練習(xí)手段，幫助學(xué)生豐富寫(xiě)作積累，掌握寫(xiě)作技巧，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提高。

針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中必須要從多方面反思和總結(jié)，合理的促進(jìn)背誦和模仿的結(jié)合，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作能力的提升。通常情況下，高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)主要分為英文書(shū)信、口頭通知、圖表作文、看圖作文、議論文等，在每一類型書(shū)面表達(dá)教學(xué)的時(shí)候，教師都要注意背誦和模仿以及實(shí)踐表達(dá)的運(yùn)用。以下以英文書(shū)信的習(xí)作教學(xué)為例，探討了背誦和模仿在其中的應(yīng)用實(shí)踐。具體如下：

書(shū)信寫(xiě)作案例：假如你是某中學(xué)的學(xué)生王芳，你的英國(guó)朋友Tom在蘇州上學(xué)，你們相約下周日去杭州游玩，但是由于突然有事你不能赴約了，需要臨時(shí)通知Tom，現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面要點(diǎn)給Tom寫(xiě)一封郵件[1] 。

①表示歉意;②說(shuō)明原因;③另約時(shí)間

在確定了寫(xiě)作主題之后，教師可以進(jìn)行如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、背誦

傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，背誦活動(dòng)的展開(kāi)比較單一乏味，因此得到的效果并不理想，學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中依然會(huì)遇到各種困難。因此，必須要經(jīng)過(guò)深思熟慮的改進(jìn)，教會(huì)學(xué)生真正意義上的將背誦內(nèi)容在寫(xiě)作中靈活的化為己用。具體如下：

（一）教會(huì)學(xué)生審題

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，并在審題過(guò)程中明確要點(diǎn)、時(shí)態(tài)、人稱和文章結(jié)構(gòu)。在本次寫(xiě)作中，由于是一封書(shū)信，因此可以確定寫(xiě)作人稱為第一人稱;寫(xiě)作要點(diǎn)為表達(dá)歉意、解釋清楚自己不能赴約的原因、約定下次游玩時(shí)間;時(shí)態(tài)為一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí);結(jié)構(gòu)為書(shū)信。

（二）典型范文背誦

這一環(huán)節(jié)，主要是結(jié)合上面的審題來(lái)選擇合適的文章組織學(xué)生閱讀和背誦。需要注意的是，由于學(xué)生的詞匯量較差、語(yǔ)法掌握不夠扎實(shí)，因此在背誦過(guò)程中無(wú)法流利的聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)。對(duì)此，教師可以結(jié)合范文設(shè)計(jì)一些單詞拼寫(xiě)、完形填空、組詞成句、中英文互譯等題目，通過(guò)這些小測(cè)試來(lái)幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化背誦效果[2]? 。

二、模仿

模仿環(huán)節(jié)的實(shí)施，教師可以根據(jù)背誦環(huán)節(jié)的例題設(shè)計(jì)類似的寫(xiě)作練習(xí)活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的方法技巧和寫(xiě)作知識(shí)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

題目設(shè)計(jì)如下：

假如你是某中學(xué)的高中生張靜，你的英國(guó)朋友Tony給你發(fā)來(lái)郵件想要約你出去游玩，但是你已經(jīng)提前制定了充實(shí)的假期計(jì)劃，因此想要拒絕朋友的邀請(qǐng)，下面請(qǐng)你根據(jù)下面的要點(diǎn)回復(fù)一封郵件給他。

①表示歉意;②解釋原因，講述暑假計(jì)劃;③約定下次時(shí)間。

然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

（一）審題

在教師的引導(dǎo)下確定寫(xiě)作人稱為第一人稱;時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí);寫(xiě)作要點(diǎn)為拒絕邀請(qǐng)的原因以及自己的暑假安排;寫(xiě)作結(jié)構(gòu)為道歉信。

（二）模仿

在實(shí)施仿寫(xiě)這一環(huán)節(jié)的過(guò)程中，教師要注意予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

（1）首先幫助學(xué)生設(shè)定篇章結(jié)構(gòu)：第一段為問(wèn)候、寫(xiě)信的背景;第二段表示歉意，解釋不能參與游玩的原因;第三段介紹自己的暑假安排;第四段表示的意愿，約定下次游玩的時(shí)間。

（2）然后是遣詞造句，首先列出需要用到的重點(diǎn)詞句：

詞組：做兼職（Part time job）、參加志愿服務(wù)（Volunteer service）、看望鄉(xiāng)下的奶奶（Visit grandma in the country）、做作業(yè)（Do the homework）、準(zhǔn)備鋼琴考試（Prepare for piano exam）等等[3] 。

造句：我有一個(gè)很重要的鋼琴考試（I have a very important piano test）、非常抱歉不能和你一起出去游玩（I'm sorry I can't go out with you）、要去鄉(xiāng)下看望年邁的奶奶（Going to the country to see my old grandmother）等等。

隨后是連詞成句。鼓勵(lì)學(xué)生將自己需要用到的詞語(yǔ)和句子嘗試著連接在一起，組成大致的文章，并加以潤(rùn)色和調(diào)整，相互組織學(xué)生同桌之間相互批改。找到問(wèn)題所在。隨即教師可以給出范文，要求學(xué)生對(duì)照著適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整語(yǔ)法問(wèn)題，在確定了內(nèi)容之后組織學(xué)生進(jìn)行背誦[4] 。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，教師必須要在寫(xiě)作教學(xué)中注意背誦和模仿兩種手段的運(yùn)用，充分發(fā)揮其積極作用，這樣才能幫助學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技巧，增加寫(xiě)作積累，創(chuàng)新寫(xiě)作訓(xùn)練方式，最終促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁恩寧. 背誦和模仿在高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作訓(xùn)練中的應(yīng)用[J]. 廣西教育， 2015，（30）：100-102 .

[2] 辛瑞清. 范文背誦與仿寫(xiě)在高三英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的個(gè)案研究[D].中學(xué)生英語(yǔ).2016，（05）：36-38 .

[3] 李燕燕. 高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中背誦式語(yǔ)言輸入的應(yīng)用[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)， 2016，（12）：366-367 .

[4] 吳行方. 新課程理念下高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練途徑與策略[J]. 考試周刊， 2008，（30）：104-105 .