靜待花開

魏春秀

摘? ? 要：本文立足現代教育 “快”現象，有感于家庭和學校“快教育”弊端，呼吁家長和老師以等待的心態讓教育慢下來，給孩子成長的時間。

關鍵詞：教育;慢;等待

星期六的早晨，我正擺弄著陽臺上的花花草草，無意中瞥見樓下的情景：年輕的爸爸媽媽們領著年幼的孩子抑或急匆匆地往院外走去，抑或把孩子“塞”進車里，絕塵而去……大早晨的，這是干嘛呢？忽又頓悟：這是去上各種培訓班、補習班了吧！

縱觀教育現狀，面對中小學生的各種補習班、培訓班如雨后春筍般層出不群。朋友的女兒剛上一年級，每每和她通話，不是在陪女兒上舞蹈課，就是在陪女兒上鋼琴課，細細打聽才知道，每逢周末，女兒早晨要上美術和舞蹈班，下午要上鋼琴和英語班。我當然不能對別人的教育方式指手畫腳，但我不禁在心里可憐這個小家伙：她還有玩的時間嗎？姐姐的女兒在六年級時過完了鋼琴十級，此后兩年來再也沒有動過鋼琴一下，她真的喜歡彈鋼琴嗎？這種違背了孩子的興趣愛好，剝奪了孩子自由成長空間的做法，難道不值得我們反思嗎？孩子的成長是一個漫長的過程，我們有充裕的時間讓孩子慢慢成長，為什么就想著一蹴而就呢？讓孩子慢慢來吧，過早，過急，反而會扼殺了孩子的學習興趣。

看著漸漸長大的兒子，我有時歡喜有時憂，兒子身上有很多優點：他陽光、樂觀、善良、樂于助人、熱愛運動……可是一旦成績考不好，我就會在內心否認他的所有優點，“怎么回事？”“用點兒心好不好？”孩子在我眼中變得一無是處，這樣急躁的口氣不知不覺地就對他說出了口。讀龍應臺的《孩子，你慢慢來》，看到她可以慢慢地等孩子把事情做好，既不催促也不呵斥，只是在一旁耐心地看著，這讓我的內心又一次受到沖擊：作為一個母親，她冷靜、從容、懂得等待……我不時提醒自己：耐心等待，讓孩子慢慢來吧！在2017年，我等來了兒子成長過程中的又一次花開時節：他順利考入理想的大學，遠赴他鄉，開啟了新的人生征程。

記得之前有一次朋友小聚，說起孩子，有個朋友打開了話匣子：哎呀，我家女兒天天不好好吃飯，比同齡人都矮一頭呢，學習也始終是班里的中不溜，可怎么辦啊！言語之間，焦慮的心情溢于言表。我們聽了都笑起來：你看你自身條件不錯，孩子也不會差到哪里去的，你著什么急，養孩子跟養花一樣，你要慢慢來，難不成你還要拔苗助長啊？幾年之后，有一次在街上偶遇，此時孩子已參加完了高考，這是朋友口中那個比同齡孩子矮一頭的丫頭嗎？亭亭玉立，長得比媽媽還漂亮呢！聽說還考上了不錯的大學。朋友的自豪感不言而喻，再想想當初，調侃朋友：當年是不是瞎操心了啊！我倆相視一笑，教育就是“慢”的藝術。

“十年樹木，百年樹人”，這句俗語告訴我們，教育的周期性很長，它需要等待。家庭教育應如此，學校教育亦應如此。

我剛走上講臺的時候，信息不發達，網絡不通暢，老師們就是用一塊黑板，一支粉筆，呈現著精彩的板書，有時抄一道題要花很多時間，而正是這種原生態的教育方式，使教學節奏變慢了，課堂容量變小了，讓孩子有時間靜下心來思考，往往是題目抄完了，孩子也理解了。如今，多媒體信息技術地廣泛應用，使老師在課堂上基本省略了板書，在這種快節奏的教學環境下，學生好像都變成了復印機，機械地復印著知識，看似學了不少，卻根本無暇去消化、吸收，最后的結果往往是老師們無奈地感嘆：現在的學生都怎么了，講了那么多，怎么還是不明白啊？焦急而又無奈，豈不知學生可能比老師更焦慮呢！這就是“快教育”的結果，只注重“量”，而忽略了“質”。

在這個快節奏的生活時代，教育如此，教師本身也是如此。中小學教育本是基礎教育，老師應該有充裕的時間耐心教書，潛心育人。但不知從何時起，校園里看到的都是老師們步履匆匆的身影，他們甚至沒有時間回應孩子們充滿敬意的一聲“老師好”，沒有時間看看校園里一張張燦爛的笑臉，他們輾轉于各種各樣的培訓學習活動、觀摩研究活動……為了拿職稱，又忙于搞課題、寫論文、參加各種比賽，“教書”、“育人”被悄悄地、無奈地被擠成了“副業”。

聽說過這樣一件身邊事：孩子從小學習就不錯，小學跳了一級，中學跳了一級，比同齡孩子早2、3年考入了不錯的大學，可是上大學后，生活不能自理，沉迷網絡游戲，考試門門掛科，根本無法適應大學生活。這可能就是“快教育”的后果吧，只注重學科教育，而忽略了養成教育。而在日本，是不允許有這種情況發生的，不論是本國學生還是外國留學生，想在日本上大學，學習的總年限是一年都不能少的，否則將無緣日本大學。這應該就是為了遵循教育本身的發展規律，杜絕超前的教育吧！[1]

我反復讀過好幾遍張文亮先生寫的詩歌《牽一只蝸牛去散步》，對我觸動很深：我們的孩子，我們的學生多像被我們牽著的蝸牛啊，因為嫌他走得太慢，我們生拉硬拽著讓他往前走，期間又不免焦慮、煩躁、呵責，甚至想抱著他、背著他、替他向前跑。這首小詩給了我極大的震撼，使我又一次領悟了“十年樹木，百年樹人”的道理，教育產生的效果是極其緩慢的，就像生長的幼苗，一天兩天看不見它的成長，其實它卻在暗地里努力。教育孩子也應該像牽著蝸牛散步那樣，慢慢地，耐著性子，也許在不經意間就會收獲意想不到的驚喜。

孩子的成長過程是一個自我調節、自我控制的過程，需要我們精心呵護 ，更需要我們靜靜等待，老師們，家長們，讓我們慢點兒、慢點兒、再慢點，靜靜等待每一朵花兒燦爛綻放！

參考文獻：

[1]《淺談慢教育》，中國教育資源網，2015年