運(yùn)用信息技術(shù)打造高中政治高效課堂的策略

常振世

摘? ? 要：信息技術(shù)的推廣與使用，為高中政治教學(xué)創(chuàng)建了全新的教學(xué)體系與教學(xué)模式，并克服了傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中的弊病。此種背景下開展的高中政治課堂教學(xué)，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，還可提高課堂教學(xué)的水平與實(shí)效性。然而，部分教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)仍舊存在認(rèn)知不足或認(rèn)識(shí)偏差的問題，并沒有理解信息技術(shù)的實(shí)用性，也并未利用信息技術(shù)開展現(xiàn)代化的教學(xué)。這已經(jīng)成為影響高中政治課堂實(shí)效性與教學(xué)水平的直接因素，甚至給學(xué)生創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成造成了阻礙。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中;政治課堂

在高中政治課堂教學(xué)中，信息技術(shù)發(fā)揮了重要作用。但是，一定要意識(shí)到信息技術(shù)的價(jià)值和地位，明確其輔助性的位置，不可完全取代教材或依靠信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，更多的是要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)拓寬學(xué)生的視野和思路，利用形象且具體的多媒體手段吸引學(xué)生的興趣。只有利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，才能收得到理想中的成效，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平，激發(fā)學(xué)生的積極性與參與熱情，使學(xué)生以更加主動(dòng)的狀態(tài)參與到高中政治課堂學(xué)習(xí)中。

一、高中政治課堂引進(jìn)信息技術(shù)的重要性

以往的高中政治課堂多半以填鴨式的講述為主，或者是照本宣科，教師只負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生通過標(biāo)記、背誦的方式應(yīng)對(duì)考試，這種教學(xué)方法嚴(yán)重打壓了學(xué)生的積極性，甚至忽略了學(xué)生的個(gè)性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生一定會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成效大幅降低，嚴(yán)重削弱了高中政治教學(xué)的作用和價(jià)值。在科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平日新月異的今天，高中政治教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)信息技術(shù)，打造現(xiàn)代化的課堂教學(xué)，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)思路與學(xué)習(xí)方式[1]。另外，在高中政治課堂中引進(jìn)信息技術(shù)，是新一輪的課程改革提出的要求，不僅可以彌補(bǔ)以往教學(xué)方式中的弊端，還可使學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。最重要的是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的引進(jìn)，高中政治課堂的教學(xué)效率和教學(xué)水平都得到了較大幅度的提升，所以說信息技術(shù)在高中政治課堂中的應(yīng)用勢(shì)在必行。

二、運(yùn)用信息技術(shù)打造高中政治高效課堂的策略

（一）創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，提升教學(xué)效率

據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示，很多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)存在為難情緒，這是因?yàn)楦咧兴枷胝握n程的知識(shí)面較廣，難度較高。要想改變這一問題，應(yīng)利用信息技術(shù)特有的功能和手段緊密銜接教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和課堂小結(jié)等諸多內(nèi)容，將其制作成為形象且生動(dòng)的課件，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生展示出來，這是減少板書內(nèi)容的有效方法，也可利用新穎的多媒體技術(shù)或者視頻圖片來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。同時(shí)，教師可利用信息技術(shù)將課堂知識(shí)延伸至課外，使學(xué)生了解到政治知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

例如，講述價(jià)格變動(dòng)的影響時(shí)，教師即可將是課程內(nèi)容制作為優(yōu)質(zhì)的微課，通過讓學(xué)生觀看視頻的方式了解到價(jià)格給實(shí)際生活造成的影響，利用實(shí)際內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的情境，使學(xué)生以圖表的方式自行對(duì)比并分析曲線、供給曲線和需求彈性曲線之間的差異和聯(lián)系，提升課堂教學(xué)的趣味性。這種教學(xué)方法不僅可以吸引學(xué)生的興趣，還可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生將實(shí)際生活和書本中的內(nèi)容聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與創(chuàng)新思維。

（二）吸引學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

以往的課堂教學(xué)中，教師始終扮演著“高高在上”的角色，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)。這種教學(xué)模式完全是為了應(yīng)對(duì)考試，并未考慮到學(xué)生自主思考、自主分析和解決問題的能力。新一輪的課程改革要求教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，自主思考，獨(dú)立解決問題。事實(shí)上，學(xué)生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力后，可自行解決問題，課堂教學(xué)的效率和水平也會(huì)隨之提升。

例如，學(xué)習(xí)與貨幣相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師即可利用信息技術(shù)搜索貨幣演變的歷程，為學(xué)生展示各個(gè)國(guó)家貨幣的類型，利用圖片或視頻向?qū)W生展示出與貨幣相關(guān)的知識(shí)和信息[2]。學(xué)生可在課程開始前自主觀看教師制作的微課視頻或課件，帶著問題參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師也可讓學(xué)生以小組討論的形式共同解決觀看視頻時(shí)遇到的問題，這種教學(xué)方法使學(xué)生感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并被政治課堂教學(xué)所吸引，是利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的重要表現(xiàn)。

總而言之，在高中政治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)不僅可以打造現(xiàn)代化的課堂教學(xué)，還可落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的需求。現(xiàn)代信息技術(shù)擁有海量的信息和資源，不僅可以滿足學(xué)生在政治知識(shí)方面提出的要求，還可利用更加便捷的方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與意識(shí)與主觀能動(dòng)性。這樣一來，學(xué)生會(huì)以更加高昂的熱情參與到高中政治課堂學(xué)習(xí)中，盡快與教師一起完成教學(xué)任務(wù)。身為高中政治教師，應(yīng)意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，利用信息技術(shù)打造高效的政治課堂，加深對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與使用，善于發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)改善課堂教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘嵐.引入信息技術(shù)，打造高中政治高效課堂[J].亞太教育，2016（21）：78-78.

[2]劉艷.高中政治高效課堂的構(gòu)建策略[J].未來英才，2016（2）：56.