淺談小班幼兒的語言教學(xué)

馬麗

摘? ? 要：幼兒園小班正是幼兒發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵的時期，也是幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳時期。但是由于幼兒年齡太小，認(rèn)知水平低，大多數(shù)幼兒在語言表達(dá)上不夠準(zhǔn)確，甚至只會說些短語，在與別人交流方面有一定困難，很多孩子聽不懂老師講的普通話，也不會用普通話進(jìn)行交流。針對以上情況，我覺得應(yīng)該從小班起培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)他們主動參加各種語言活動，學(xué)習(xí)用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的愿望和請求，在教師的幫助下會運(yùn)用簡單的句式說話，豐富孩子的詞匯，能用普通話較連貫地看圖講述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;語言教學(xué)

一、我們要努力為幼兒的發(fā)言創(chuàng)造良好的機(jī)會

小班幼兒是接受普通話等語言能力教育培養(yǎng)的重要階段，該年齡段是幼兒發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵的時期，語言的發(fā)展總是和兒童其他方面的發(fā)展相聯(lián)系的，兒童在發(fā)展認(rèn)知能力、獲得關(guān)于世界的知識過程中，語言發(fā)展才具有了動力和原由，我們需要為他們創(chuàng)造良好的幼兒園氛圍，讓他們愛說話，會說話，培養(yǎng)他們敢說、會表達(dá)的能力，為他們樂于發(fā)言創(chuàng)造良好的機(jī)會，為他們今后的語言表達(dá)打好基礎(chǔ)。

依據(jù)小班幼兒喜歡被表揚(yáng)，喜歡小禮物的特點(diǎn)，我用鼓勵的方式、互相激勵的辦法讓幼兒想說，敢說.如，對于能積極發(fā)言的幼兒及時地以貼小紅花、鼓掌等方式給予肯定，同時也鼓勵其他幼兒積極發(fā)言;針對個別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說，而是需要一步一步地去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，從能站出來到能和老師或其他小朋友一起說，進(jìn)而能獨(dú)立說甚至大聲地說，最后大方地與人交談.只有有了說的，孩子才會忘卻害怕，勇敢地把自己想說的話、想表達(dá)的意思大膽地說出來。有了交流，孩子之間、孩子與之間的溝通也就多了，語言也就在這種自然的交流、溝通里得到了發(fā)展。

二、我們要為幼兒學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造良好的家庭氛圍

在進(jìn)行小班幼兒語言教育教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒不是不想說而是不敢說，因此我除了通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會、說的機(jī)會，還要及時與家長溝通，來逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的，尤其是不善于表達(dá)的幼兒，提醒家長注意日常生活用語的規(guī)范，他們是孩子的第一導(dǎo)師，要學(xué)會在生活中引導(dǎo)幼兒使用語言對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn).在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上我們要引導(dǎo)孩子說好話，也就是把要說的話講清楚、講完整.寬松、 的家庭生活環(huán)境，自由、輕松，充滿著愛和溫馨的氣氛.在這樣的環(huán)境中，孩子的積極性、主動性能得到充分發(fā)揮.尊重孩子的人格，給孩子發(fā)言權(quán)。

在家庭教育中，我們教育孩子尊重父母、尊重他人的同時，父母也要尊重孩子，把他們當(dāng)作一個獨(dú)立的個體來看待，在與孩子交談時，語言要平和、親切，不要粗暴地訓(xùn)斥孩子，即使在孩子做錯了事的時候，也要曉之以理，循循善誘，維護(hù)孩子的自尊心，尊重孩子的意愿，讓他們平等地參與家庭事務(wù)及活動，鼓勵孩子提出自己的意見，對孩子的正確想法和行為給予充分的肯定，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長為了發(fā)展幼兒的語言能力，就經(jīng)常給幼兒講故事，可往往是講述、幼兒傾聽，幼兒以被動的旁聽者身份接受故事。針對這一情況，我們可以用情境參與的方式激發(fā)幼兒的表達(dá)，能使幼兒興趣濃厚，注意力集中，很快地進(jìn)入角色之中，自發(fā)地來表達(dá)，同時成了親子之間的角色游戲。此外，還可以采取擬題目編故事的形式，這樣就脫離了現(xiàn)有故事內(nèi)容的束縛，任由孩子充分展開想象的翅膀，大膽地表達(dá)，激發(fā)幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)編的，在創(chuàng)編的過程中極大地發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

父母既是孩子的教養(yǎng)者，又是孩子的朋友.與孩子能做到情感上交融，使孩子樂于親近，感受到自己是家庭中一名成員，受到家人的愛和重視.這種寬松、和睦的家庭環(huán)境能使孩子生動活潑、主動地得到發(fā)展.所以，幼兒園和家長都要盡量為孩子創(chuàng)造寬松、 、和諧的家庭環(huán)境，讓孩子在積極主動的氛圍中健康、快樂的成長。

三、我們要盡量為幼兒提供真實(shí)而豐富的語言環(huán)境

上小班的幼兒因為剛?cè)雸@，進(jìn)入陌生的環(huán)境，看不到熟悉的家人和朋友，表現(xiàn)的異常焦慮，不愛說話，或者只會哭，來表達(dá)自己的無助和反抗.環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，促進(jìn)幼兒的發(fā)展.把環(huán)境看作一種教育的資源，就要求我們對環(huán)境進(jìn)行設(shè)計，最大限度地發(fā)揮環(huán)境應(yīng)有的教育功能來激發(fā)幼兒的興趣，更有效地培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒有使用語言表達(dá)自己感受的機(jī)會。

幼兒園是孩子們生活的樂園，他們生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，是孩子們語言表達(dá)的最好素材，上課時我們可開展小游戲，如搭積木、猜數(shù)字等等，結(jié)合主題活動與小朋友展開口語交際的學(xué)習(xí)。走出課堂，戶外更是幼兒們語言表達(dá)能力培養(yǎng)的良好機(jī)會.例如帶小朋友游覽公園的時候，一邊走一邊引導(dǎo)孩子們觀察周圍事物，隨意問到”你看到了什么，聽到了什么？”這些話題貼近幼兒生活，讓他們更容易表達(dá)，更容易激發(fā)幼兒想說的。久而久之，幼兒們就學(xué)會了怎么觀察身邊的事物，如何開口表達(dá).在輕松愉快的環(huán)境中，他們會想說，敢說，喜歡說，形成了發(fā)展語言能力的大環(huán)境。

在教學(xué)過程中，我們需要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，了解幼兒語言學(xué)習(xí)的進(jìn)程，及時調(diào)整改進(jìn)自己的教育方式，絕不能以自己的主觀臆斷、知識水平來設(shè)計教學(xué)課程.我們的教學(xué)應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的環(huán)境，設(shè)計合理的教學(xué)任務(wù)，讓幼兒有更多機(jī)會參與到課堂中，最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好地綜合運(yùn)用他們所學(xué)的語言，相互交流中提高自己，學(xué)會正確使用語言。