淺談小學英語的趣味結課

王明

如果說良好的開端是成功的一半，那么圓滿的結尾就是成功的另一半。然而，許多教師往往重視新課的導入、導語的設計等，卻忽視了課尾小結。實際上，結課是課堂教學的重要環節，有助于學生對課堂所學內容進行鞏固。在此，將以英語教學為例，探討趣味結課的方法。

一、梳理內容與重點練習

教師講課結束前，及時梳理課文的重點、難點，通過思維導圖讓學生掌握本節課的重點短語和重點句型。教師可為學生展示本節課所學知識的思維導圖，幫助學生將所學知識結構化、系統化、網絡化。

還可針對本節課的重難點設計有針對性的課堂練習。如在學過了句型“Do you like pandas？ Yes，I do/No，I dont”后，在結課的幾分鐘，教師可以用多媒體進行動畫展示，并配合本課內容進行提問與練習。如下面的對話。

T：Do you like animals？

S：Yes，I do.

T：What animal can I see in Sichuan？

S：Panda.

T：Do you like panda？

S：Yes，I do.（教師讓學生把熊貓圖片貼在中國地圖上）

二、趣味互動游戲

此外，教師還可以通過設計豐富多彩的游戲活動，讓學生在玩中學，寓教于樂。如復習形容詞和名詞時，可將學生分成兩組，同時出示形容詞、顏色、尺寸及物品的詞卡，每個學生要用笑臉或皺眉表達喜歡或不喜歡，并練習句型“He/she likes his/her（形容詞+物品名），but he/she doesnt like his/her（形容詞+物品名）”。教師將3對單詞卡（每對均包括一個形容詞和一件物品）排成一排放在教室前面。當甲組派出一名選手用微笑或皺眉表達喜歡或不喜歡各組詞卡上的物品時，乙組選手要根據甲組選手的表情造句，如此輪流進行角色練習。學生在快樂的游戲活動中，不僅鞏固了所學知識，還增強了學習興趣，一舉兩得。

三、順口溜和歌謠

順口溜易學好記，可幫助學生記憶英語字母。如在識記字母的讀音時，筆者用下面的順口溜結課。

我開著四架飛機，帶者兩顆愛心

去馴服那三頭強牛，順便抓了七只鵝

最后我又冷又餓，只好穿了八件衣服

身體感到暖和“嘔”，伸懶腰喊了一聲“啊”

四架飛機：Aa ?Hh ?Jj ?Kk 〔ei〕

兩顆愛心：Ii ?Yy 〔ai〕

三頭強牛：Uu ?Qq ?Ww 〔ju：〕

七只鵝：Ff ?Ll ?Mm ?Nn ?Ss ?Xx ?Zz〔e〕

八件衣服：Bb ?Cc ?Dd ?Ee ?Gg ?Pp ?Tt ?Vv〔i〕

“嘔”Oo ，“啊” Rr〔a：〕

小學英語中的歌謠（chant）大多詞句簡單，充滿童趣，且富有韻律，朗朗上口。因此，除了可以作為課堂導入，也可以在結課時使用。如學完Animals at the zoo一課，筆者讓學生隨錄音機說唱與本課相關的chant，學生們邊有節奏地跟唱“Elephants are dreaming”“Kangaroos are leaping”等句子，邊做出各種動作，使整個課堂充滿了一種歡快的積極向上的氛圍，激發了學生的學習熱情，達到了良好的結課效果。

此外，也可以利用與教材配套的音樂，在結課時讓學生跟著音樂載歌載舞，使他們在音樂旋律中耳聽、口唱、手舞、足蹈，調動多種感官參與律動，既可放松身體，又能鞏固新知。

四、運用實物

小學生求新、求異、求奇，他們愿意接受、嘗試不同的新鮮事物。因此教師應不斷探索新鮮的教學方法、強化教學組織，在教學中激發學生的表現欲。如在學習與食品有關的教學中，教師可在結課時拿出提前準備好的一些食物，組織學生進行多種形式的對話練習。

A：Would you like apples？

B：Yes，please.

A：Are you hungry？

B：Yes，Im ?very hungry.

A：What would you like to eat？

B：I would like to eat some bread.

五、講英語故事

動聽風趣的英語故事能給學生們帶來歡聲笑語，使小學生樂于傾聽，也有利于拓展學生的思路。如在學完冀教版四年級英語上冊第28課后，教師根據課文中的插圖編了一則英語小故事進行趣味結課。故事中用到了本課學過的英語詞句，講了一只狼掉進了一個洞里，大喊“救命”，一只路過的綿羊找來一只繩子把狼救了上來。綿羊很開心，狼也很開心，因為狼餓了，而眼前正好有一只綿羊，于是狼吃掉了羊。猴子法官得到了消息，抓住了狼，并把它關進了監獄。學生們邊聽教師講故事邊看插圖，領會了故事的涵義，同時拓展了英語知識，對這一課的內容也留下了深刻印象。

六、形式多樣的情境表演

當教學內容中有較多對話時，可以在課堂結尾安排表演課本劇。如學過“How much is this T-shirt？”之后，可模擬服裝店中顧客和店員的情景，進行簡短的課本劇表演。

通過表演簡短的課本劇進行結課，可讓學生在更接近真實的語境中理解并鞏固學過的詞句，同時為學生的自由表達提供機會，提高學生英語交際的能力和交流的欲望。此外，舞臺表演還能培養學生合作能力，幫助學生更好地感悟人物內心的豐富情感，感受文本的魅力。

除基于生活情景的對話外，教師還可以在結課時組織學生開展基于真實情景的模擬表演、英語辯論、值日生匯報等，進一步發揮學生的主體地位。教師可根據教學內容采用靈活多樣的教學手段，從不同角度發掘新意，利用結課使學生對英語保持新鮮的興趣。如在寒冷的冬天，表演教師和學生打招呼時，就可以不用“Good morning”，而用“What a cold day！ You must look after yourself and keep healthy”，這將使學生感到被關懷，并自然地回復“Thank you”。接著可能自然地發生以下對話。

T：Do you like winter？

S：No，I dont.

T：Why？

S：Because its too cold in winter.

T：Oh，neither do I. Well，which season do you like best？……

總之，教無定法，結課重在激趣，教師要重視結課技藝的學習和研究，不斷總結、創造和運用多種有效形式，促進課堂教學達到最佳效果。

（責任編輯 ? 郭向和）