文化自信視角下的國學藝術啟蒙教育訓練

王麗艷?柳燕子

摘 要：為培養文化自信、傳承中華優秀傳統文化，本文以藝術啟蒙教育為例，對國學教育的方式方法進行創新。通過分析傳統藝術教育存在的主要問題以及國學教育的主要難點，將課堂與實際生活相結合，采用情景教學法、游戲教學法等方式，解決在學齡前兒童藝術啟蒙教育中兒童對國學的興趣問題和理解問題，在輕松有趣的氛圍下教授國學經典，釋放孩子天性，培養良好的學習習慣和學習態度。

關鍵詞：藝術啟蒙;文化自信;國學

1 國學啟蒙教育的重要性

習近平指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信。”文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。[1]

隨著國際貿易往來愈發頻繁，各國之間的文化相互交融，外來文化無可避免地對中國傳統文化造成了巨大沖擊。我國自古以來是一個文化大國，擁有五千年的歷史積淀，近年來在科技、經濟和軍事等領域取得了巨大的成就，隨著國際地位的提升，文化傳承與傳播的重要性愈發突出。因此，加強中國人民的文化認同感，使中國文化扎根于每一個中國人的心中，是凝聚中國力量的重要基礎。

優秀的傳統文化對孩子塑造優秀品格和培養文化自信有積極的意義，影響一個人未來的思想品性。孩子的人生觀、價值觀在幼兒時期初具雛形，幼年時期的教育能夠影響一個人的未來。因此，孩子的國學啟蒙教育是每一位教育工作者和文化傳承者都應該重視的問題。

2 國學藝術啟蒙教育的有效性及難點分析

2.1 國學藝術啟蒙教育的作用

（1）提升藝術素質。對兒童來說，藝術啟蒙國學能夠提升其藝術素質。首先，學習國學經典最顯著、最直接的作用表現在提高語言文字能力上。通過繪畫等形式對國學經典開展啟蒙教育，能夠提高孩子的理解能力，對孩童階段的識字和閱讀都有很大幫助。其次，有助于學習中華歷史，培養文化認同感。國學經典是中國幾千年來的智慧結晶，歷史典故反映了許多人生哲理，同時還有助于養成正確的學習態度和優秀的人格品行。國學經典中有許多生動的小故事，例如孟母三遷、程門立雪、黃香溫席等，相較于刻板的書面知識，更容易引起學生共鳴，并為學生所接受。

（2）重視文化傳承。在文化傳承方面，國學啟蒙教育能在孩子心中初步建立國學概念，了解傳承國學的重要性。國學包含大量民族文明及人類文明，我國自古以來主張的忠、孝、禮、義、節等優秀道德思想都是從社會生活中總結凝練而來，這些道德觀念在無形之中約束著人們的言行舉止，教導人們做人做事的道理，使人們的生活更加美好與和平。開展國學啟蒙教育有助于發揚中華傳統美德，教導孩子從小學會尊敬師長、孝敬父母、團結友愛等基本的為人處世之道。

2.2 國學啟蒙教育的難點

國學以先秦經典及諸子百家學說為根基，[2]是中國的固有學術，其內容是我國傳統文化的學術部分，是思想文化和道德觀念的精煉總結;而傳統文化涵蓋藝術、宗教、哲學、道德等，內容更加廣泛，是中華民族的整體生活方式和價值系統。在國學啟蒙教育中，由于兒童的理解能力和學習能力有限，再加上國學經典本身具有一定難度，所以在內容的選擇上必須考慮到不同年齡階段孩子的學習能力問題，在教學方式上也要根據孩子的年齡特征開創更加高效的教學方式。

（1）興趣問題。莎士比亞曾經說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”有了興趣作為引導，才能讓孩子真正開始思考、主動學習，以興趣為長期的學習提供保障。通過藝術啟蒙教育進行引導，以繪畫、音樂等形式，可以將國學的魅力展現出來，培養孩子的興趣，以此作為支撐，才能使孩子發自內心地愛上國學。

（2）理解問題。國學具有非常系統的文化體系，需要經過系統而長期的學習，逐漸理解其中內涵，而國學啟蒙教育主要針對的是小學及學前兒童，他們的理解能力有限，缺少基礎知識儲備，對國學的理解不夠深刻。當下國學教育往往以朗讀背誦為主，對指導孩子理解其中內涵不夠重視，導致學生盡管對《論語》《道德經》等國學經典倒背如流，卻無法挖掘其中內涵并靈活運用。

3 國學藝術啟蒙教育的具體策略

3.1 豐富教學手段，培養孩子興趣

學齡前兒童對單一的文字很難提起興趣，以成人的標準要求孩子，一味強調孩子朗讀背誦有可能適得其反。幼兒階段更重要的是釋放孩子的天性，在學習過程中，可以融入不同的藝術形式來開展國學啟蒙教育，例如繪畫、游戲、表演等。

（1）啟蒙國學興趣。在孩子的學習能力較弱或者對國學尚未產生興趣時，以生動有趣的故事輔助教學，幫助孩子理解，豐富課堂內容的同時培養孩子的興趣，例如孔融讓梨、孟母斷機等小故事，既有趣又蘊含深刻的道理，容易引起孩子的共鳴，有助于孩子對傳統文化形成更深刻的理解，使其慢慢地產生對國學的學習興趣。

（2）游戲教學法。寓教于樂的方式能夠充分釋放孩子愛玩的天性，游戲活動也是啟蒙國學的方法之一。在傳授國學知識時，可以通過小游戲，例如成語接龍、知識小問答，來激勵孩子，活躍課堂氛圍，讓孩子在輕松有趣的游戲過程中感受到學習國學的樂趣。

（3）開展戶外教學。戶外活動對孩子的成長有積極意義，可以激發孩子的好奇心和求知欲。在節假日可以帶領學生去參觀一些當地的名勝古跡，講述當地的著名人物故事等，幫助學生了解歷史，加深其對家鄉的理解，使其對家鄉產生歸屬感，在潛移默化中培養家國情懷。

（4）情景教學法。將國學經典導入故事情景，組織學生進行角色扮演，最終以小劇場的形式呈現出來。在準備過程中，通過小組討論分析人物特征和故事內核，并自主分配角色，有助于學生把握人物角色特征，加深學生對該故事的理解，同時也能提高孩子的交流能力。在教學收益上，情景教學法更能讓學生融入課堂，活躍課堂氛圍，有趣的課堂活動能夠讓孩子在輕松愉快的課堂氛圍中學到知識。

3.2 結合生活傳遞國學思想

（1）傳統節日。我國的傳統節日往往起源于一些神話傳說和歷史典故，如端午節源于戰國時期楚國詩人屈原的故事。在端午節時可以帶領孩子學習屈原的詩，一起包粽子、劃龍舟，同時補充教學相關歷史知識。除此之外還有春節、重陽節、中秋節等，通過傳統節日進行延伸學習，有助于孩子對傳統文化的理解，讓孩子知道傳統文化就在我們身邊，拉近傳統文化與孩子的距離，通過體驗式教學讓孩子主動接觸和理解國學文化。

（2）日常禮儀。中國自古以來是禮儀之邦，在日常生活中強調國學禮儀，能夠塑造孩子的品格，培養優秀的道德觀。將禮儀滲透到生活中的每一個方面，教育孩子學會注重個人舉止、行為習慣，以及各種家庭禮儀、餐桌禮儀、課堂禮儀等，并在日常生活中不斷實踐，通過長期的言傳身教和耳濡目染，將禮儀培養成一種習慣，潛移默化地提升孩子的國學素養。

3.3 以藝術形式引導孩子理解國學內涵

（1）書法。書法是中國傳統文化的重要組成部分，國學則是探究書法藝術美的方法和途徑。通過培養孩子的書法美學素質，能夠提升孩子的藝術修養，除此之外，練字使人靜心，對培養孩子的耐心有積極的影響意義，可以使其在今后國學學習中樹立正確的心態。

（2）繪畫。繪畫是許多孩子感興趣的學科，將國學思想融入孩子的興趣是國學教育的一條捷徑，例如在講到經典歷史故事時要求孩子按照自己的想象畫出故事場景，引導孩子在繪畫的過程中主動思考，鼓勵孩子形成發散思維，從而對故事形成自己的理解。繪畫的過程不僅能培養孩子的動手能力，也能培養孩子的耐心。繪畫的過程是一個自我表達的過程，對人格的形成和完善有積極的意義。將國學內容與繪畫相結合，是將抽象的文字具象化，將文字以豐富多彩的圖畫形式表現出來，使孩子對國學產生新的認識。

4 結語

國學的傳承與發展需從少年兒童抓起，國學啟蒙教育尤為重要。本文研究適合孩子的藝術化教學方式，啟蒙孩子的國學興趣，并結合生活情境傳遞國學思想、以藝術形式引導孩子理解國學內涵，將嚴肅晦澀的國學以更有趣的藝術形式展示出來，充分考慮孩子的學習特點和偏好再開展教學活動，使之更容易為孩子所接受。

參考文獻：

[1] 田玉玨.我們當有深沉的文化自信[J].紫光閣，2017（1）：95.

[2] 梁思華.國學啟蒙教育對幼兒道德品質發展的作用及策略探究[J].教育（文摘版），2019（03）：00230-00231.

作者簡介：王麗艷（1998—），女，本科，從事視覺傳達及理論研究。

通訊作者：柳燕子（1973—），女，研究生，副教授，研究方向：中國傳統文化及民間藝術。