貧困家庭“兩后生”心理健康狀況調(diào)查研究

張譯尹 馬德冠

摘 要：廣西南寧技師學(xué)院以18級酒店專業(yè)“兩后生”為對象，開展了“兩后生”心理健康狀況的調(diào)查，對“兩后生”心理健康狀況，心理健康狀況的性別差異、年齡差異，與學(xué)歷制學(xué)生的比較等方面進行了研究。

關(guān)鍵詞：“兩后生” 心理健康 調(diào)查

課 題：本文系2018年度廣西南寧技師學(xué)院教育教學(xué)改革項目《精準(zhǔn)扶貧視域下中職學(xué)校“兩后生”培訓(xùn)德育校本課程的開發(fā)與實踐的研究》（立項編號：NJSYKY201801）研究成果。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記以人民福祉和利益為出發(fā)點，提出了“精準(zhǔn)扶貧”的戰(zhàn)略思想。職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，在扶貧攻堅中具有重要的作用。2016年，廣西啟動貧困家庭“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)專項計劃，共同推進貧困家庭中未繼續(xù)升學(xué)的適齡初高中畢業(yè)生（15～22周歲）參加職業(yè)培訓(xùn)。“兩后生”來自貧困家庭，因不同原因中斷學(xué)業(yè);年齡分布在15～22歲，年紀(jì)相差較大;部分學(xué)員的文化水平、生活經(jīng)歷和綜合素質(zhì)都參差不齊;在培訓(xùn)期間出現(xiàn)人際敏感，自卑、軀體癥狀等心理相關(guān)的問題。這些特征使得“兩后生”的心理健康水平受到了職業(yè)院校的重視。

為探究“兩后生”心理健康狀況，本課題組以廣西南寧技師學(xué)院18級酒店專業(yè)“兩后生”為例，于2018年12月使用心理健康教育管理系統(tǒng)，采用《90項癥狀清單（SCL-90）》和《中學(xué)生心理健康診斷測驗（MHT）》兩個心理測評量表，對62名“兩后生”（男生16人，女生46人）和同年級學(xué)歷制酒店專業(yè)205名同學(xué)（男生89人，女生116人）進行心理測量評估，對“兩后生”心理健康狀況進行調(diào)查研究，研究結(jié)論如下。

一、“兩后生”心理健康狀況

1.《90項癥狀清單（SCL-90）》測評結(jié)果

《90項癥狀清單（SCL-90）》是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表，將從感覺、情感、思維、意識等10個方面來評定一個人是否有某種心理癥狀及其嚴(yán)重程度如何。

《SCL-90》測評結(jié)果顯示，62名“兩后生”當(dāng)中有21名學(xué)生總分大于160分，占34%，表明有較多學(xué)生的心理健康狀況需要引起注意。這些學(xué)生可能因為心理的原因引起身體癥狀，出現(xiàn)身體疼痛、失眠，食欲不振等情況，有時可能會因為學(xué)習(xí)或生活壓力而出現(xiàn)焦慮不安，悲傷難過，過分自卑，回避與人的交往以及偏執(zhí)自負(fù)等。

測評結(jié)果顯示，“兩后生”在《SCL-90》的9個因子當(dāng)中預(yù)警比例較高的因子是恐怖和人際關(guān)系敏感，分別占總預(yù)警比例的40.91%和22.73%。這兩項因子得分較高，表明“兩后生”對適應(yīng)校園環(huán)境、建立良好的人際交往遇到了較大的困難。個人存在的不自在感與自卑感，尤其在與其他人相比較時的自我敏感，不易信任他人等因素使“兩后生”人際交往范圍比較狹窄，多局限于同鄉(xiāng)之間的交往，人際交往中的行為也比較拘謹(jǐn)，內(nèi)心較多地體驗到焦慮、恐懼、內(nèi)疚等情緒。

2.《中學(xué)生心理健康診斷測驗（MHT）》測評結(jié)果

《中學(xué)生心理健康診斷測驗（MHT）》是由華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授周步成和其他心理學(xué)科研究人員進行修訂，適應(yīng)于我國中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化量表。18級酒店專業(yè)“兩后生”班級中有51名（82%）同學(xué)的年齡在15～18歲，因此我們選用該量表作為輔助測試，更多地了解“兩后生”的心理健康狀況。

《MHT》測評結(jié)果顯示，8個因子中預(yù)警比例最高的是過敏傾向，占總預(yù)警比例的41.38%;其次是對人焦慮和身體癥狀，均占總預(yù)警比例的34.48%。此結(jié)果表明，這部分學(xué)生過于敏感、膽怯，容易為一些小事而煩惱。此結(jié)果與《SCL-90》測評結(jié)果高度相似，較好地補充說明和檢驗了“兩后生”心理健康問題以人際敏感和軀體癥狀為主要表現(xiàn)。

二、“兩后生”心理健康狀況的性別差異

將62名“兩后生”分為男生組和女生組，運用SPSS統(tǒng)計軟件，對《SCL-90》的測量結(jié)果采用獨立樣本t檢驗的統(tǒng)計方法進行分析，結(jié)果表明男生和女生在軀體化、強迫、抑郁、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等多項因子存在顯著的性別差異（統(tǒng)計結(jié)果見表1），女生的測評結(jié)果得分高于男生。這與許多先前的研究結(jié)果相一致：青春期女生面臨的心理困擾多于男生。面對迅速發(fā)展的生理和心理，女生通常比男生面臨更大的壓力;農(nóng)村貧困家庭的社會經(jīng)濟文化因素會使“兩后生”女生在適應(yīng)自身的變化發(fā)展，適應(yīng)校園和社會，獨立自主地發(fā)展中遇到更多的困難。

三、“兩后生”心理健康狀況的年齡差異

為了便于統(tǒng)計分析，將18級酒店專業(yè)兩后生班的學(xué)生分為2個年齡段：15～17周歲（44人），18～22周歲（18人）。運用SPSS統(tǒng)計軟件，對2個年齡段學(xué)生的《SCL-90》測量結(jié)果采用獨立樣本t檢驗的統(tǒng)計方法進行分析，結(jié)果表明2個年齡段學(xué)生的總分和各項因子均無顯著差異。這一結(jié)果說明雖然“兩后生”年齡相差較大，但在學(xué)校培訓(xùn)期間，他們在認(rèn)知、情感和行為等方面的表現(xiàn)卻是很相似的。因此，將不同年齡的“兩后生”安排在同一個班級進行教學(xué)和管理是有可行性的。學(xué)校和教師在教育管理學(xué)生的過程中應(yīng)更平等地尊重和關(guān)心學(xué)生，尊重個體獨特性，傾聽學(xué)生感受和想法，了解學(xué)生遇到的困難和煩惱。

四、“兩后生”與學(xué)歷制學(xué)生心理健康水平比較

為了比較“兩后生”與學(xué)歷制學(xué)生心理健康水平是否存在差異，本研究同時收集了18級酒店專業(yè)學(xué)歷制班級學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)。運用SPSS統(tǒng)計軟件，對兩類學(xué)生的《SCL-90》測量結(jié)果采用獨立樣本t檢驗的統(tǒng)計方法進行分析，結(jié)果表明“兩后生”敵對因子分顯著低于學(xué)歷制學(xué)生;兩類學(xué)生其余因子分和總分并無顯著差異（統(tǒng)計結(jié)果見表2）。這一結(jié)果說明“兩后生”和學(xué)歷制學(xué)生的心理健康水平相當(dāng)，并且“兩后生”更能包容和理解他人，敵對情緒較少。這啟發(fā)我們不應(yīng)對“兩后生”存在偏見。我們應(yīng)同樣以成長中的青少年看待他們，耐心地引領(lǐng)他們成長。

綜合以上研究結(jié)果，“兩后生”中約有三分之一的學(xué)生心理健康狀況需要引起注意，以敏感、人際交往焦慮和軀體癥狀為心理問題的主要表現(xiàn)。較多學(xué)生心理健康水平不佳不是“兩后生”的特殊表現(xiàn)。心理測量反映的也只是學(xué)生一段時期的心理健康狀況。由于測試時間是入學(xué)的第一個學(xué)期，學(xué)生的心理問題表現(xiàn)較為突出，后續(xù)變化發(fā)展情況還需持續(xù)追蹤。

另一方面，學(xué)生的心理健康狀況不太理想是存在于中職學(xué)生當(dāng)中的普遍現(xiàn)象，也與社會經(jīng)濟快速發(fā)展人們心理健康問題逐漸增多的社會背景有關(guān)。盡管如此，“兩后生”的敵對情緒少于學(xué)歷生，感恩包容的心態(tài)是“兩后生”的積極品質(zhì)。“兩后生”女生心理健康水平低于男生，在教育中應(yīng)多關(guān)心女生在環(huán)境適應(yīng)、情緒、人際交往等各方面的情況，適時開展相關(guān)德育和心理輔導(dǎo)教育工作。同時應(yīng)在教育中尊重個體的獨特性，接納個體在成長中出現(xiàn)的不同狀況，將學(xué)生視為“成長發(fā)展中”的個體。貧困家庭“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)專項計劃是項利國利民的好政策，更多關(guān)注學(xué)生心理和綜合素質(zhì)的成長，將使這項政策發(fā)揮更大的效用。

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（作者單位：廣西南寧技師學(xué)院）