基于耗散結構理論的高校足球運動發展模式研究探索

劉文

摘要：足球是開展高校體育教育理論與實踐研究的重要形式，找到一種切實有效并適用于高校足球運動的發展模式是開展校園足球的根本。以耗散結構理論為指導，對高校足球運動發展現狀進行總結性探索，對耗散結構理論用于高校足球運動發展模式進行實踐性探究，用耗散結構理論指導高校足球運動的改革，找到高校足球運動發展的平衡點，加強校園足球運動自我管理，使校園足球能夠在新形勢下有條不紊的進行。

關鍵詞：耗散結構理論;足球;發展模式;高校

足球運動深受廣大青少年喜愛，在學校的開展有著久遠的歷史和廣泛的影響，是一項具有鍛煉價值的體育項目，足球還是體育傳統項目學校和高水平運動隊建設的重點開展項目。但長期以來，由于多種因素的制約，以校園為基礎的足球運動發展模式還沒有建立和完善，校園足球運動技術水平仍需進一步提高。

對高校足球運動發展模式進行探索和改革，僅靠簡單的摸索和實踐是遠遠不夠的，也不能持久。要解決目前高校足球運動發展的根本問題，必須有理論作為指導，目前還沒有一種統一而具體的理論可以作為指導用以解決高校足球運動發展工作中的難題。

耗散結構理論是以比利時著名科學家、諾貝爾獎獲得者普利高津（Prigogine）為代表的布魯塞爾學派，在長期研究復雜系統演化的過程中，提出的一種自組織理論。在耗散結構理論的指導下，人們開展了體育教育管理工作的改革和實驗性探究，取得了一定的成果。作為一種具有普遍意義的方法論，耗散結構理論對于高校足球運動發展模式的探究也有著重要的啟示。

本文以耗散結構理論為指導，在對足球運動發展模式的現狀進行調研和總結的基礎上，對高校足球運動發展模式的管理方法進行實踐性探究，用耗散結構理論指導高校足球運動發展模式的改革，將耗散結構理論用于高校足球運動發展新模式的探究，為高校足球運動的改革提供理論依據，使高校足球運動在新形勢下有條不紊的進行。

1.高校足球運動發展過程中的難題

目前，高校足球運動發展主要存在以下難題：

（1）傳統思想的束縛，對足球運動認知不足

長期以來，足球運動被廣大師生認為是玩物喪志的表現之一，踢足球的學生被看成“壞學生”，是不服從管理、不好好學習的代名詞。在這種傳統思想的主導下，很多學生不愿意走進足球場，漸漸失去了對足球運動的愛好和興趣。

（2）足球運動與學生教育工作脫節

在校園足球的開展過程中也存在著諸如與文化教育、學生思想政治教育有矛盾的問題。一般高校對學生的評價偏重于學習成績，足球等體育項目不能直接地影響學生評價，也導致了一些同學不愿參與其中，使得青少年熱情漸減。

（3）師資力量欠缺和政策保障不足

目前針對校園足球教練員的培訓十分有限，培訓次數少，時間有限，培訓效果轉化教學力不明顯，足球教師的教學能力參差不齊，師資水平偏低。大部分高校只是將足球當做選修課，沒有將校園足球體育教師的業余訓練和比賽時數納入工作量，予以工資補助，使得校園足球教學和訓練質量缺乏源動力。

（4）青少年足球愛好者意志力不足

“90”后和“00”后是足球愛好者的新生代，由于他們大多是獨生子女，經濟條件相對優越，自主意識強、價值取向受到時代的影響，很容易受到外界的干擾和沖擊。目前大部分青少年足球愛好者存在一些制約其足球運動水平的不利特點，隊員基礎技術水平低、戰術意識模糊、缺乏拼搏精神、沒有核心靈魂等問題也是導致校園足球整體實力薄弱的原因。

（5）配套設施滯后

目前，我國校園足球場地嚴重不足。場地設施及其他運動器材常常混雜在一起，也存在場地條件差、地面粗糙、設施陳舊等問題，導致隊員訓練時受傷。場地需要滿足教學任務、訓練任務以及承辦比賽等活動，導致無法滿足校園足球活動的正常需求，也給校園足球訓練帶來諸多困難。

2.耗散結構理論用于足球運動發展的可行性分析

高等學校足球運動模式作為一個極其復雜的組織，其內部的有序與無序狀態是相伴而生，相隨而行的，二者不可分割。從事足球運動個體的自然離散狀態和高校對足球運動的管理模式使得目前高等學校足球運動的無序性有所增加。在對高等學校足球運動現有模式進行深入調研的基礎上，探討耗散結構理論在高等學校足球運動工作應用的可能性，找到耗散結構理論和高等學校足球運動的結合點，提出一種在一定程度上普遍適用于高等學校足球運動的新模式。

（1）改變思想認識，加強足球文化意識

體育教育是以提高高等學校體育教育質量，促進大學生身心全面發展，提高學生健康水平為出發點。社會需要足球，家長支持足球，學生喜歡足球，這是推動校園足球健康持續發展的根本動力。只有緊緊把握這一根本點，才能為校園足球運動營造良好的社會氛圍，才能從根本上發展校園足球。

（2）結合學生教育工作，加強軟硬件建設

在轉變觀念的基礎上，要想辦法加強硬件建設，使學生在從事足球運動時有場地、裝備的便利。開展與體育傳統項目學校和高水平運動隊的溝通學習，增加足球教練員的培訓次數與培訓時間，提高足球教練員的教學能力和教學水平，并將校足球隊的建設與成果納入學校獎勵體系，獎勵為學校足球運動發展做出重大貢獻的教師和學生，使足球運動成為師生發展和成長成才的渠道之一。

（3）發揮學生自主管理作用，促進人球和諧

足球運動的良性發展需要良好的秩序作為保障，需要嚴格、完善的規章制度來維護。在高校足球運動管理中，要重視社團的作用，健全各項管理制度，使之相互協調，充分體現“以人為本”的管理理念。要保證規章制度的合理性，使其能從學生進行自我教育的實際出發，突出正面激勵。在嚴格管理制度的基礎上，要對足球愛好者加強思想教育，培養學生良好的道德情操和行為規范，督促學生遵守各項規章制度。在高校足球運動管理中要更新管理理念，選拔綜合素質高、責任心強、熱愛足球運動、有一定服務意識和工作能力的學生骨干參與足球運動管理工作，使學生在足球運動中得到意志力的提升。

3.足球運動發展新模式探索與實踐

結合我校足球運動開展的實際情況，以耗散結構理論為指導，進行高校足球運動發展新模式的實踐性探究。以基于耗散結構理論的足球運動發展新模式為指導，與校團委緊密結合，采取適當指導、自我管理和良性競爭等方式，充分發揮學生在學校足球運動中的自我調節，找到適當的管理尺度和管理模式，充分調動足球愛好者的積極性。

近幾年來，我校足球運動取得了突飛猛進的發展，連年參加北京大學生足球乙級聯賽，獲得管卷，并多次進入四強。我校校園足球運動也開展的豐富多彩，我校足球社團承辦的“新生杯”足球賽、“五人制”足球賽受到了廣大師生的好評。

總之，本文以耗散結構理論為指導，對足球運動發展模式進行總結性探索，將耗散結構理論用于高校足球運動發展進行實踐性探究，用耗散結構理論指導我校足球運動發展新模式的探索，取得了較好的效果，對其他高校也有一定的借鑒意義。

（1）耗散結構理論在社會生活中尤其是體育教育中發揮了重要的指導作用，是一種成熟的理論，可以用在高校足球運動發展模式探索中。

（2）結合當前高校足球運動發展特點和突出問題，提出適用于高校足球運動發展的新模式，為足球運動發展提供理論依據，并將之用于實踐。實現足球運動有序的自我運行，不再單單依靠足球教練的監督，不再單單依靠足球愛好者的呼吁，使高校足球運動社團的自我管理意識明顯增強。

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北京建筑大學市屬高校基本科研業務費項目（X18206）資助。