德育工作融入小學體育教學中的途徑分析

朱慶芳

摘要：目前，科學技術的發展迅速，小學體育教育教學的發展也日新月異。促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，完成教書育人的目標，學校教育的每一門課程都有進行德育滲透教育的任務。小學生正是模仿能力最強的時期，也是世界觀初步形成的時期，外界的環境對他們的影響是非常大的，因此，在這一時期，教育學生樹立是值得每一名教師關注的事情正確的世界觀，學習科學知識，養成良好的行為習慣，對一個學生的成長是至關重要的。

關鍵詞：德育工作;小學體育教學;途徑分析

引言

在傳統的教學中，小學的德育教育普及程度不深，主要原因是由于學校的重視程度不夠，德育教學體系的不完善使得我國小學德育教育問題日漸突出，這現象引起了社會的廣泛關注，隨著現代教育的不斷發展，學生綜合素質的培養方式成為許多學校共同的認知。在體育教學上傳授德育教育知識，可以為孩子們早期思想觀的形成，樹立正確價值觀打下良好基礎，而體育課存在更是為此提供了天然的優勢，為此，在小學體育教學中有效滲透德育教育，是現教師廣泛探討和研究的話題，需著重抓好以下幾個重點。

1目前小學體育教學過程中德育教育現狀

1.老師的德育教育意識比較薄弱，缺乏系統的德育教育方法。對于大多數小學體育老師來講，體育課就是教給學生基本的體育知識，甚至就是采用“放羊”式的管理，直接讓學生集合然后各自拿了體育器材去玩。這一現狀在很多小學體育課程中十分常見。體育老師的作用就是監督學生的安全，至于對體育課程的考核也極為隨便。由于長期以來忽視德育教育在體育課程中的重要性，小學體育課程應發揮的作用也沒能得到很好的展示。2.不能結合體育教學的特點來滲透德育教育。小學體育教學具有自身的特殊性，它所面對的不僅是一群小學生，而且它應該采用的教學方式也具有特殊性。如果在冬天開展體育課，而我們的老師卻不能向學生進一步點明這能培養大家的堅強意志，這樣就失去了一個很好的德育教育機會。體育教學講究技巧，要在體育教學過程中融入德育教育更是需要講究技巧。而這一點還沒能引起學校以及老師的足夠重視。

2優化措施分析

2.1寓教于樂，在快樂的體育教學中，滲透德育教育

體育課是學生們比較喜歡的一門課，特別是游戲類的活動，更是學生們的最愛。所以，我們要把體育課上成學生最喜歡的課，在快樂教學中，既鍛煉了學生的身體素質，讓學生學到了體育知識，又受到了德育教育，一舉多得。筆者在上“快樂沙包丟丟丟”的時候，要求學生在距離目標區5米的地方，用手把沙包投向目標區特定的位置，就可以得到不同數值的分，每個小組成員，依次可以投三輪，最后以小組的總分排名次，設一、二、三等獎，給與小獎勵。活動一開始，學生們都非常踴躍，投到高分的學生，歡呼跳躍;投了低分的，很不服氣。所有人的情緒，都隨著投到的分數的多少高低起伏，熱鬧非凡。小組內的同學之間有鼓勵的，有埋怨的，有取笑的，不一而足。這時老師就抓住時機，對學生進行德育教育，表揚那些表現好的同學，鼓勵那些表現差的同學，批評那些表現不好的同學，教導學生要團結一致，齊心協力，才能爭取勝利;對取得高分的同學要求他們不能驕傲，對于沒有取得高分的同學，進行鼓勵，爭取下一次取得好成績。課后，每一位同學都得到了獎品，大家都很高興。

2.2完善教育評價體系

小學體育這門學科在大多數的家長的心中都被忽略了，而這就導致學校在構建相關的教育評價體系的時候缺乏系統性和連續性。為保證在小學體育教學中學生可以接受到相關的德育，那么在完善教育評價體系這部分內容時就需要我們作出一定的調整。首先是學校需要對教師進行相關的德育滲透教學培訓，促使教師認識到德育的重要性，并在實際課堂教學中進行有效的德育滲透。教師需要有相關的德育意識——在平時的體育教學中，教師需要根據學生的實際上課情況進行有針對性的德育教學，讓學生意識到德育的重要性，提高學生的認知程度。再者，根據各個年級學生發展的不同程度制定出不同的德育教學內容與評價制度，在此基礎上逐步完善相關的教育評價體系。例如，在對三年級以下的學生進行德育滲透時，教師要盡量選擇學生可以看得懂、聽得懂的教材內容進行授課;針對三年級以上的學生，教師要引導學生對教學過程進行思考分析，讓學生在理解的基礎上進行更為有效的學習。這樣一來，學生在體育教學中接受到的德育要比干巴巴的講課更為容易。最重要的一點，學校需要加大相關的教育監管力度，讓德育在小學體育中得到充分發揮而不僅僅是流于表面，使學生德智體美勞得到全面發展。

2.3言傳身教，以身示范，滲透德育教育與無形

教師永遠是學生的榜樣。教師的言談舉止，無形中就會成為學生模仿的對象。特別是在小學階段的學生，更是喜歡模仿。這對我們的教師提出了更高的要求，教師必須要嚴格要求自己，模范地遵守教師職業道德，給學生樹立起一個好榜樣，比你講最多的說教更好。在體育教學中，教師也要以身示范，讓學生在潛移默化中受到教育。教師的思想道德品質表現，教師的言談舉止、衣著打扮都會給學生留下深刻的影響，因此，都要符合教師職業道德規范，達到教育學生的效果。一個具有高尚的職業道德，嚴格認真上好體育課的教師，一定能成為學生學習的榜樣。

結語

受小學生自身身體條件的限制，在體育鍛煉上需要教師根據學生的實際情況進行相關的體育課堂教學內容調整。但在德育教學上還是需要將其與核心素養教育聯系起來，不能“單打獨斗”。新課改要求小學階段的學生在進行體育課程學習的時候需要接受相關的德育，而這正是小學體育教師需要著重進行的授課重點。教師在對學生進行德育教學的時候一定要抓住教學重點，將德育教學融入到體育教學中，并以身作則，通過自己的行為為學生樹立學習的榜樣，幫助學生更好地塑造自己，讓學生更好地成長成才。體育運動除了是學生學習體育技能，強身健體的有效方式以外，還可以成為教師融入德育教育的一種方式。從體育教師本人到體育項目本身，從整個班級運動的氛圍到整個體育運動的精神，這些都可以成為德育培育的素材與依據。與此同時，教師也要結合小學生當前的一種思維習慣特點與運動偏好傾向，用更加合理巧妙的方式去引導學生，從而順利地達到體育教學與德育教育同步教學的目的。

參考文獻：

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