外語專業大學生的國家認同教育

張琳 劉子涵

摘要：全球化趨勢下，對大學生的國家認同教育日益凸顯其重要性。外語專業大學生因其專業原因更多地接觸到了多元文化，受到多元價值觀的影響。本文意在探求外語專業大學生國家認同教育的特殊性，并提出優化教育質量的途徑與方法。

關鍵詞：國家認同;大學生;外語

1.國家認同的意義與內涵

“國家認同”是上個世紀在政治學領域出現的概念。在1998年的著作中，江宜樺提出：“國家認同是一個人確認自己屬于哪個國家，以及這個國家究竟是怎樣一個國家的心靈性活動。”[1]這是從情感與認知角度對國家認同的理解。在隨后的研究中，學者們嘗試從不同的角度對其進行闡釋，并不斷地對其進行補充。韋詩業在總結了向大有、滕星、沈桂萍、郭燕等人的研究成果，在其基礎上得到了相對完整內涵闡釋，他認為：“國家認同就是指人們確認自己歸屬于哪個國家以及這個國家究竟是怎樣一個國家的心理過程。在這一過程中，個人與國家之間發生情感上的融合，對國家的合理性表現出無限忠誠，對國家的理想信念、歷史文化、主權領土、道德價值觀等方面表現出強烈的認同、支持與追隨，并且愿意為國家利益做出積極貢獻和必要犧牲。”[2]

在全球一體化發展趨勢下，不同文化相互交融，不同信仰與理念相互碰撞。在民族主義興起的今天，增強國民的國家認同感有著重要意義。習近平主席曾多次在講話中提出，要不斷增進各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。

2.外語專業大學生國家認同教育的特殊性

大學生承載著國家的未來，大學生的思想政治教育理應被重視起來。在二十一世紀的今天，我國大學生思想政治教育面臨著新的環境和新的挑戰。國際上，西方有組織有計劃地對其他國家進行意識形態滲透;網絡上，時有流傳顛覆史實、抹黑英雄形象的事件發生。為了使大學生能夠正確認識、明辨是非，需加強相關教育，增強學生的國家認同感。只有形成強力的人們命運共同體，才可能實現中華民族的偉大復興，實現中國夢。

外語類專業的大學生的國家認同教育具有其特殊性：

1）外語專業大學生由于專業原因，多接觸外文書籍與資料，運用大量時間學習并了解專業語種對應國家的國情文化，受到多元化文化的考驗。如果對本國認同感缺失，則會很容易在多元化文化中迷失方向。

2）外語專業大學生在畢業后多從事涉外工作，接觸外國人的機會較多。很多外國人都是通過與他們的接觸了解中國文化和中國理念。加強外語類學生的國家認同教育，可以使他們更好地講好中國故事，樹立中國良好的國際形象，傳播中國理念。

3）外語專業大學生的課堂多為小班授課，課堂重視聽說，與教師互動較多。這使得學生思維更加活躍，善于表達。在多元文化的影響下，在課堂討論的環境中，外語專業大學生更容易養成一種批判精神。這對國家認同教育提出了更高的要求，針對外語專業大學生的國家認同教育需要更強的說服力，更堅實的理論基礎，和更扎實的材料支撐。

3.外語專業大學生國家認同教育的提升途徑

綜合以上幾點外語專業大學生國家認同教育的特殊性，提出以下幾種提升途徑：

1）正確引導學生應對多元化文化。多元化文化會促生多元化價值觀，在生活實踐中會產生多個不同的價值標準。這種情況給人更多的選擇，也可能會使人產生混亂并無所適從。應在教育實踐中引導學生既尊重本國文化傳統，也尊重他國文化傳統，加深對本國及其他國家文化的理解，并不斷提高思辨能力。針對具體情況，教師應關心學生，及時了解學生動態，引導其向正確的方向發展，成為擔負國家未來的人材。

2）加強學生對中國傳統文化的理解與思考。外語專業大學生由于其專業的特殊性，在學習中，往往重視外語相應國家的文化國情學習。為加強學生對中國傳統文化的理解與思考，可在外語教材內容和課程內容設計上做出改變，增加外文編寫的中國文化理念與中國故事。外語課堂上不僅要傳授外國相應國情文化知識，也要有中國傳統文化的內容，讓學生在課堂上練習運用外語講好中國故事。

3）提高教師隊伍素質，首先增強教師隊伍的國家認同感。外語課堂上，學生與教師的互動較多，思想的碰撞較為密集。教師應有足夠能力解決學生在國家認同方面的疑惑。為此，教師應深入了解國家認同的意義與內涵，進一步發展國家認同相關理論研究，形成扎實的理論基礎。在此之上，應結合實際教學情況，給出正確的指導意見。國家認同教育應不局限于教師的課程思政工程，還應形成相應系統教育理論和對應的實踐教材。

參考文獻：

[1]江宜樺：自由主義、民族主義與國家認同[M].臺灣揚智文化事業股份有限公司1998年版，第12頁。

[2]韋詩業，民族認同與國家認同的和諧關系建構研究[M].中央編譯出版社，2017，78頁

[3]楊玉，三語背景下云南少數民族大學生民族認同與語言態度研究[M].云南出版社，2016

[4]付春，族群認同與社會治理——以川、滇、黔地區十個民族自治地方為研究對象[M].經濟科學出版社，2014

[5]安東尼·史密斯著，王娟譯.民族認同[M].譯林出版社，2018

[6]彭峰文，先秦兩漢時期民族觀念與國家認同研究[M].中國社會科學出版社，2016

本文系江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目（№2017 SJB1105）階段性成果.

作者簡介：張琳（1986-）女，黑龍江哈爾濱人，江蘇科技大學外國語學院俄語系教師，主要研究方向為詞匯學，文化語言學。