淺析小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)習(xí)作興趣的培養(yǎng)

邢秀麗

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是重要的內(nèi)容之一，教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣是重中之重，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)部推動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣是語(yǔ)文作文教學(xué)上的最大成功，在興趣支配下積極主動(dòng)地參與寫(xiě)作活動(dòng)，從而提高小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);寫(xiě)作興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生一旦對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)視寫(xiě)話為一種快樂(lè)，一種需要，就會(huì)滿腔熱情地去寫(xiě)。這樣，也就為整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始我就有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)，科學(xué)地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

一、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

語(yǔ)言是思維的外殼，是人類(lèi)重要的表達(dá)方式。學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)就是口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛練出好的口語(yǔ)表達(dá)能力，可以流利通順地說(shuō)出自己想要表達(dá)的語(yǔ)句，然后寫(xiě)在紙上，這樣寫(xiě)出的就是作文。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還要結(jié)合他們的特點(diǎn)。他們往往因?yàn)槟昙o(jì)太小，上課時(shí)注意力不容易集中，老師要想有意識(shí)地引導(dǎo)他們交流，訓(xùn)練表達(dá)能力，就要找出一些他們感興趣的內(nèi)容，讓課堂氛圍變得活躍。例如老師可以進(jìn)行故事接龍的小游戲，在開(kāi)始游戲之前，老師先將班上的同學(xué)分成幾個(gè)小組，在游戲的過(guò)程中，老師只需要給出一個(gè)小故事的開(kāi)頭，然后讓各個(gè)小組的成員去討論，開(kāi)展自己的想象力，將這個(gè)故事補(bǔ)充得更加完整豐富，并在班級(jí)中交流，通過(guò)這樣的討論與交流，可以幫助他們鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以豐富他們的語(yǔ)言思維。通過(guò)對(duì)于故事的創(chuàng)編，可以訓(xùn)練他們表達(dá)自己意思與情感的能力，這樣就可以適應(yīng)作文的寫(xiě)作。

二、借助優(yōu)美圖畫(huà)

小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，習(xí)慣形象思維，鮮艷美麗的圖畫(huà)總是能長(zhǎng)時(shí)間地吸引他們的注意力，讓他們的小嘴巴不由自主地動(dòng)起來(lái)，講起圖畫(huà)中的故事。學(xué)生的說(shuō)話能力得到了提高，寫(xiě)話自然而然就迎刃而解了。我抓住他們的這一特點(diǎn)，選擇優(yōu)美的圖畫(huà)，并積極引導(dǎo)學(xué)生他細(xì)觀察圖畫(huà)，然后發(fā)揮自己的想象力講一講圖上的故事。講的時(shí)候可以先在小組里講，讓他們沒(méi)有心理壓力，充分地與他人進(jìn)行交流，同時(shí)又從別人的講述中學(xué)到了很多東西。這樣再讓他們把自己講的故事用幾句話寫(xiě)下來(lái)。這樣，學(xué)生就會(huì)有信心，并且樂(lè)于去寫(xiě)了。

三、日記積累素材

寫(xiě)日記可以幫助學(xué)生積累生活素材，把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持就可以培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。小學(xué)一年級(jí)下期教師可以指導(dǎo)學(xué)生造句，摘抄課文中的好句子;二年級(jí)上期時(shí)就可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記。剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，要求不能過(guò)高，只要學(xué)生能把生活中看到的或聽(tīng)到的有趣的、有意義的事簡(jiǎn)單地用幾句話記下來(lái)，通順就行。小學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)話，猶如小孩子剛學(xué)走路一樣，只要能邁步走就可以了，即使走得左搖右晃，跌跌撞撞也沒(méi)關(guān)系。剛開(kāi)始，學(xué)生只能寫(xiě)兩三句話，而且不夠通順，還夾著錯(cuò)別字，甚至沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)。別著急，只要老師能耐心指導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)，慢慢地，學(xué)生就能寫(xiě)一段話，而且寫(xiě)話的內(nèi)容也更豐富了，從家里養(yǎng)的小貓小狗到動(dòng)物園里的獅子老虎，從學(xué)校課堂中的小插曲到大街上的繁華熱鬧……眼界寬了，知識(shí)面也廣了。到了二年級(jí)下期，大部分的學(xué)生就能在老師的指導(dǎo)下，輕松寫(xiě)出一兩百字的短文了。經(jīng)常寫(xiě)日記，既鍛煉學(xué)生寫(xiě)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察與思考的能力。

四、緊密聯(lián)系生活

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求他們寫(xiě)一些關(guān)于人生道理的作文是不現(xiàn)實(shí)的，所以老師在布置作文的時(shí)候要盡量貼近他們的生活，從他們感興趣的點(diǎn)出發(fā)，抓住他們的眼球。例如我們可以讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的東西，養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物的體驗(yàn)，平常生活中的一些趣事。老師還要盡自己最大的努力，讓學(xué)生們有一個(gè)好的體驗(yàn)氛圍，例如讓學(xué)生寫(xiě)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物時(shí)，可以建議學(xué)生的家長(zhǎng)帶學(xué)生去動(dòng)物園觀察一下小動(dòng)物，讓學(xué)生用自己的雙眼去感受自己喜歡的動(dòng)物，然后用自己的語(yǔ)言將它們描述出來(lái)。老師還可以在不同的季節(jié)要求學(xué)生感受不同季節(jié)的變化，然后將自己的感受寫(xiě)出來(lái)。例如要學(xué)生寫(xiě)冬天時(shí)，可以帶學(xué)生去堆雪人、打雪仗，感受一下冬天，還可以帶他們觀察冬天樹(shù)木的變化。通過(guò)自己的親身實(shí)踐，給他們留下更深的印象，在寫(xiě)作文的時(shí)候也有更多的東西可以寫(xiě)。

五、提供展示平臺(tái)

小學(xué)生自尊心強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，特別需要老師的肯定和表?yè)P(yáng)。老師要敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，懂得用最美的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生，用贊賞的話語(yǔ)和關(guān)愛(ài)的動(dòng)作表達(dá)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。每次寫(xiě)話之后，教師要認(rèn)真檢查寫(xiě)話效果，一律采取欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)的態(tài)度，不作批評(píng)。即使學(xué)生只有一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，教師都“絕不放過(guò)”，并且大張旗鼓甚至夸大其詞地當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。在短文中看到學(xué)生用得好的詞語(yǔ)或句子，就用各種符號(hào)標(biāo)出來(lái)，告訴他這個(gè)詞（或句子）用得太棒了，并且在本子上給他貼上一朵小紅花或一個(gè)“桃子”、“梨子”，甚至是一只美麗的“蝴蝶”。看到自己的作品得到老師如此有趣的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們的臉笑成一朵花，他能不更加積極地投入到寫(xiě)話中去嗎？每次寫(xiě)話后，教師要盡早抽出時(shí)間將有進(jìn)步的、寫(xiě)得好的作品讀給大家聽(tīng)，讓大家一起交流，分享寫(xiě)話的樂(lè)趣。并定期將學(xué)生的好作品張貼在教室的“小作家展示臺(tái)”里，以鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生。心理學(xué)家蓋茨說(shuō)得好，沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動(dòng)力。人都有渴望別人賞識(shí)的愿望，老師的賞識(shí)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)都將化作無(wú)窮的力量，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)話樂(lè)此不疲。“趣”從賞識(shí)中來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)這種能力并不是一朝一夕的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，教師應(yīng)該不斷探索教學(xué)理論和實(shí)踐。從中總結(jié)出相關(guān)的語(yǔ)文作文寫(xiě)作方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性的方法并加以靈活應(yīng)用，從而促使小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文作文寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，提高他們的作文寫(xiě)作水平。

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