正確認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建，提高初中語文教學(xué)效果

孫小欣

摘要：中華民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，現(xiàn)代社會的人們都是在學(xué)校教育下去感知中華文化的魅力，而語文的課堂教學(xué)就是人們體悟中華文化的主要陣地。在現(xiàn)代課堂中，語文教學(xué)逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的主要途徑，初中階段是青少年形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)更能完善初中學(xué)生的思想品格以及道德修養(yǎng)，初中語文教師為了提高語文課堂教學(xué)效果應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)新思想去駕馭課堂，把課堂的每一分鐘都有效地利用起來，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。本文通過對初中語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀分析，提出正確建設(shè)語文優(yōu)質(zhì)課堂的措施，以此提高初中語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)課堂;初中;語文教學(xué)

引言

課堂教學(xué)是教師們傳授知識，學(xué)生們獲取知識的主要場所，一節(jié)成功的課堂不僅能提高課堂效率還能讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平，獲得所需知識。初中階段的學(xué)生們剛剛完成小學(xué)生道中學(xué)生的轉(zhuǎn)變，思想準(zhǔn)備可能不夠充足，對周圍事物變化也會比較敏感，同時(shí)，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生從小學(xué)就接觸的一門學(xué)科，學(xué)生的熟悉感也會促使他們主動的學(xué)習(xí)，所以說，優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)可以塑造學(xué)生們優(yōu)秀的思想性格，教師們更需要優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)課堂教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中語文的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）語文教師在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)會忽略課文的深入研讀，部分教師還把背誦全文當(dāng)成考察學(xué)生對課文掌握能力的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際的教學(xué)中在學(xué)生還沒有掌握文章內(nèi)容時(shí)就進(jìn)行課外知識的拓展延伸學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

（二）部分教師對多媒體教學(xué)的利用率較低，語文教學(xué)中時(shí)常需要一些作者資料之類的課外知識，如果不借助多媒體展示的話，學(xué)生對課文的理解能力也會降低不利于學(xué)習(xí)。

（三）教師在語文教學(xué)中逐漸利用小組探究的形式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠自我談?wù)?，自我學(xué)習(xí)，但是初中生的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力都較弱，在這種沒有教師引導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)下容易失去學(xué)習(xí)目的。

（四）部分教師忽略了學(xué)生對知識的接受程度，在進(jìn)行知識的課外延伸時(shí)經(jīng)常引入一些晦澀難懂的知識，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還灌輸給學(xué)生一些與教材無關(guān)的信息。

二、正確認(rèn)識語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的方法

在初中的語文課堂教學(xué)中，語文教師要重視起學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)、性格習(xí)慣以及學(xué)習(xí)情況等變革教學(xué)手段，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的語文課堂，提高語文教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對語言文化的重視程度，提高學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，筆者以初中一年級人教版語文教材中的一課——《我的信念》為例提出怎樣正確認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建，提高初中語文的教學(xué)效果。

（一）題目：《我的信念》

作者：瑪麗·居里

（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)的聯(lián)系

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容

2、了解她取得成功的原因

3、品味語言的質(zhì)樸

4、理解詞語的含義

（四）基于以上案例內(nèi)容，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂

1、教師在教學(xué)之前要科學(xué)合理的針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)教案，制定好學(xué)習(xí)順序，以免在教學(xué)中顛三倒四，通過具有針對性的教案學(xué)生能夠更快有序的掌握本節(jié)課所學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效果。

2、教師積極引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)《我的信念》一課之前，教師要從課文中找出一些需要學(xué)生自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容并給予引導(dǎo)，比如作者居里夫人的個(gè)人資料、居里夫人所獲獎項(xiàng)以及課文說的居里夫人的信念是什么等等問題，教師可以讓學(xué)生去尋求家長的幫助，上網(wǎng)查閱資料或者讓學(xué)生自己去圖書館獲取資料，在課文學(xué)習(xí)之前先了解所學(xué)課文的寫作背景，以加深理解，提高學(xué)生的新知識接受能力。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)中形成一個(gè)屬于自己的知識框架，不斷提高學(xué)生自身的知識儲備方式。

3、在教學(xué)的開始，教師可以借助多媒體展現(xiàn)居里夫人畫像及簡介或播放介紹居里夫人生平事跡的視頻，增強(qiáng)學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果，注意播放視頻時(shí)間不宜過長，避免學(xué)生的重點(diǎn)把握方向出現(xiàn)錯(cuò)誤。然后可以采取學(xué)生朗讀課文的方式進(jìn)一步研讀課文內(nèi)容，使學(xué)生深入了解作者的寫作意義。

4、再就是小組合作討論，注意要讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，比如了居里夫人的人格美都有呢寫、她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有什么聯(lián)系之類的問題，討論過程中，教師要注意及時(shí)跟蹤學(xué)生的討論進(jìn)度，避免時(shí)間不充足或者討論時(shí)間過于富裕耽誤課程進(jìn)度。

5、最后分小組進(jìn)行總結(jié)，小組之間可以互相分享討論內(nèi)容，深化課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

6、課后練習(xí)主要就是生詞生字的記憶，或者讓學(xué)生以《我的信念》為題進(jìn)行拓展寫作，并組織演講。

結(jié)語

綜上所述，提高初中語文教學(xué)效果離不開優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，教師們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，完善日常教學(xué)手段，積極的探索構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的方式方法，努力提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高教學(xué)效果。

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