提升學(xué)生干部自治能力路徑研究

李坤

摘要：學(xué)生干部自治管理能力提升方面在各高校都有不同情況。從學(xué)生干部自治能力存在問題分析入手，分析其對自身成長的重要性，進而提出提升學(xué)生干部自制能力的路徑與方法，希望對相關(guān)領(lǐng)域的研究提供一定的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部;自治管理;提升

高校學(xué)生干部隊伍是高校進行思想政治教育、加強學(xué)生工作管理的重要力量。但是，由于，學(xué)生干部也是學(xué)生的身份，在能力、閱歷、工作經(jīng)驗、人際交往等方面也存在著一定的問題，所以，學(xué)生干部自治的效果并不理想。提升學(xué)生干部自制能力對于提升思想政治教育工作效果會有重要的影響。

一、學(xué)生干部自治能力方面存在的問題

（一）學(xué)生干部自身素質(zhì)能力方面欠缺

學(xué)生干部自身素質(zhì)能力情況在也根據(jù)各高校自身分?jǐn)?shù)段和高校的自身層次有關(guān)。由于高考是學(xué)生步入大學(xué)的分水嶺，而學(xué)生干部的素質(zhì)能力情況也受到自身分?jǐn)?shù)和學(xué)校教育培養(yǎng)和管理環(huán)境的影響。加之一些學(xué)生干部并不是從上學(xué)開始就擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)，具有學(xué)生干部管理經(jīng)驗，如果在高校中沒有得到有效的培養(yǎng)與鍛煉平臺，那就會存在自身能力素質(zhì)方面欠缺的問題。

（二）學(xué)校對學(xué)生干部自治能力培養(yǎng)的力度不夠

高校的學(xué)生組織在選拔學(xué)生干部時，會通過競選等手段選擇出適合崗位的學(xué)生干部，重選拔輕培養(yǎng)是一個普遍性的問題。學(xué)生干部往往在大一選拔出來后，先從干事做起，在大二或大三階段由于學(xué)生干部崗位的空缺或高年級學(xué)生畢業(yè)則直接補位上崗，由于學(xué)生組織崗位較多，即使進行培訓(xùn)培養(yǎng)也是普遍性的教育和要求，對于專職崗位知識、能力和管理經(jīng)驗都需要在崗位上積累，所以學(xué)生干部往往關(guān)注于崗位能力的鍛煉與提升和工作完成的關(guān)注，對于，自制能力方面重視程度不夠，實際培訓(xùn)也不夠。

（三）學(xué)生干部隊伍的成長環(huán)境也存在一定問題

當(dāng)高校的學(xué)生干部隊伍也存在一些負(fù)面的問題，這也是學(xué)生干部自治能力不強的表現(xiàn)，這種問題對于整個學(xué)生干部隊伍的成長和培養(yǎng)是不利的。營造良好的學(xué)生干部自治環(huán)境是打造優(yōu)良學(xué)生干部隊伍的必不可少的因素。

二、學(xué)生干部自治能力提升對于自身成長的重要意義

（一）對于大學(xué)生成長成才具有重要影響

學(xué)生干部是老師和輔導(dǎo)員在學(xué)生隊伍中選出的佼佼者，負(fù)責(zé)協(xié)助輔導(dǎo)員和老師參與學(xué)生教育管理相關(guān)工作，學(xué)生干部起到的是助手作用。在崗位的鍛煉中，可以更多的接觸輔導(dǎo)員和老師，具有更多的機會向其學(xué)習(xí)，同時在實際工作的鍛煉當(dāng)中，能夠培養(yǎng)自身的多項能力，激發(fā)內(nèi)在的管理潛能，積累管理經(jīng)驗，提升自身成長的自信心和責(zé)任感，對于未來走向工作崗位和成長成才具有重要的影響。

（二）有助于養(yǎng)成為人民服務(wù)的無私奉獻意識

學(xué)生干部的工作是純義務(wù)的勞動，不收取任何報酬。學(xué)生干部通過為學(xué)生服務(wù)，為老師提供幫助，積極參與學(xué)生自治管理，參與各項社會實踐活動和公益活動等，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，樹立為人民服務(wù)的責(zé)任感。同時在參與學(xué)生自治管理的過程當(dāng)中，也會為自己樹立威信，培養(yǎng)團隊合作精神，這對于學(xué)生干部運籌能力的提升具有很大的幫助作用。

（三）有助于提升學(xué)生干部的協(xié)調(diào)能力和心理素質(zhì)

學(xué)生干部就是老師的助手，要幫助老師去完成一些規(guī)定工作甚至是一些比較復(fù)雜的工作，其中也包括調(diào)節(jié)復(fù)雜的關(guān)系和矛盾，處理一些復(fù)雜的問題，在這過程中避免不了會有受委屈和得罪人的情況。如果學(xué)生干部能夠處理好這些問題，將很有利于提升學(xué)生干部的溝通能力和人際協(xié)調(diào)能力，對于提升學(xué)生干部的心理素質(zhì)也有很大的影響，這也是學(xué)生干部自制能力提升的一種路徑。

三、學(xué)生干部自治能力提升的路徑

（一）建立起有效、科學(xué)、完善的學(xué)生干部組織體系

學(xué)生干部組織體系是學(xué)生干部提升自治能力的組織保證。從學(xué)校出發(fā)，在各基層學(xué)生組織單位建立起科學(xué)完善的學(xué)生干部組織體系和制度體系，在職責(zé)上要分工明確，黨團學(xué)方面及職能相通，又工作獨立，建立起一個多層次的立體交叉管理網(wǎng)絡(luò)。

（二）要加強對學(xué)生干部自治能力的培養(yǎng)

對于學(xué)生干部自制能力的培養(yǎng)要納入到學(xué)生干部培養(yǎng)計劃當(dāng)中，既有普遍性的教育培養(yǎng)內(nèi)容，又要結(jié)合學(xué)生干部的工作崗位，制定具體的培訓(xùn)內(nèi)容。對于培訓(xùn)人員的選擇上，既要選擇具有專業(yè)知識的輔導(dǎo)員老師講解理論和要求，又要選擇有工作經(jīng)驗的學(xué)生干部進行現(xiàn)身說法，同時還要利用網(wǎng)絡(luò)等新興的學(xué)生干部自治能力提升的教育手段，還可以采取老帶新、崗位考評等方式作為培訓(xùn)的重要手段。

（三）建立起一整套學(xué)生干部管理制度

制度能夠約束人，也能夠培養(yǎng)人。要建立起學(xué)生自治管理的相關(guān)制度、工作流程和崗位職責(zé)。要有學(xué)生干部檔案制度、定期例會制度、考核力制度、財務(wù)公開制度、獎懲制度一系列具體的制度體系;要建立起學(xué)生干部各崗位的工作職責(zé)，是學(xué)生干部明晰自己的責(zé)任和義務(wù);要建立起各個崗位各項工作的相關(guān)工作流程，要求學(xué)生規(guī)定流程開展工作，以保障學(xué)生干部能夠有效地開展各項工作。

（四）要積極為學(xué)生干部搭建自治管理的平臺

對，對于學(xué)生干部的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要充分給予學(xué)生干部自治的平臺。要善于調(diào)動學(xué)生干部組織活動、參與管理的積極性。要積極鼓勵學(xué)生干部為學(xué)生管理工作創(chuàng)新發(fā)展建言獻策、出謀劃策;要將學(xué)生干部自制能力的考核情況學(xué)生干部的評獎評優(yōu)相掛鉤，通過考核評價發(fā)揮指揮棒的重要作用。

（五）硬件保障到位

要加大學(xué)生干部自治能力培養(yǎng)的投入力度。一是加大學(xué)生干部培訓(xùn)的投入力度和資金;二是對于學(xué)生干部自治管理方面要加強硬件投入，配齊配全工作設(shè)施。三是在活動投入方面給予保障，讓學(xué)生干部能夠放開手腳自主組織相關(guān)活動，這些都有助于學(xué)生干部自治能力的提升。

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