護理教學中如何進行德育滲透

赫利利

摘要：護理教學不僅要培養學生的護理技能，還要培養學生在臨床工作中的職業道德。這需要護理教師在教學過程中，加強德育的滲透。衛生學校教師要重視學生的道德素質培養，讓學生樹立正確的法治觀念。進而讓學生具備良好的專業素質，適應未來臨床護理工作的需要。

關鍵詞：護理教學;德育;滲透

引言：

隨著社會人才素質的不斷提高，護理專業學生的培養目標也應堅持專業能力和職業道德的并行，使護理學生成為社會和衛生事業需要的實用人才。這既是學生成長的內在需要，也是衛生學校各項工作的出發點和落腳點。接下來，筆者將探討與分析護理教學滲透德育的策略。

一、護理教師發揮示范作用，加強學校的培養

在衛生學校護理教學中，護理教師也要提高自身的教育信念，通過學習優秀教師，更新教學 ?方法與教學觀念，幫助學生樹立德育理想。同時護理教師也要關注時事，不斷反思創新的教學方法。護理教師要發揮示范作用，用自身的言行舉止，激發護理學生對醫學事業的熱愛以及對病人的關懷。在實際教學過程中，護理教師要尊重學生，突出學生的主體地位，善于啟發和引導學生，利用學生感興趣的時事熱點醫院問題，進行辯論會，讓學生了解職業道德的具體要求。同時衛生學校也要加強德育宣傳，定期開展德育教研會，營造濃厚的德育氛圍。衛生學校也要加強校園文化的建設，舉辦德育講座，讓學生了解道德教育的重要性。衛生學校也可以利用社區服務或志愿者活動來提高學生的專業知識水平和道德水平。讓學生了解護理專業應具備道德品質，走進社會，了解病患家屬的焦慮情緒，做一名有道德、有奉獻精神的優秀護理人員。衛生學校要加強社會實踐環節，不僅要讓學生去三甲醫院輪崗學習，還要讓學生深入農村，感受艱苦環境，培養學生努力工作，樂于奉獻的品質，進而加強德育的滲透。

二、借助多媒體設備，加強案例教學法

在衛校學校護理教學中，教師應善于運用多媒體設備，強化案例教學法，讓真正的案例激發學生感性認識，培養學生良好的道德品質。護理教師可以選擇合適的案例并通過多媒體模擬兒科病房、門診等工作情景，讓學生了解具體的操作步驟，喚起學生的職業精神。護理教師可以讓學生通過小組合作，利用角色扮演的形式，加深學生的道德理解。同時護理教師可以采用小組互評、自我評價的方式來提高教學效果，讓通過案例重演，反思自身的優缺點，達到德育滲透的目的。護理教師還可以將專業素質與技能考核相結合，重視對學生的過程評價，加強學生對護理技能的理解，并且人文關懷和護理禮儀融入考核，使學生具備良好的護理技能和職業道德修養。護理教師要結合生活實際，在案例強化學生的責任心。護理教師要適當進行引導，讓學生認識到護理這一專業的神圣性，理解肩上的重大責任。護理教師還可以定期召開主題班會，讓學生觀看視頻、小品、戲劇、辯論等方式，加強學生思想教育。此外護理教師可以收集和查找近期熱門的醫德資料，讓學生結合當前社會關注的醫療糾紛熱點案例和問題，正確引導和分析熱點問題，讓學生了解醫德情懷，樹立正確的職業道德理念。

三、移情能力的培養，加強學生服務意識

在衛校學校護理教學中，護理教師應加強對學生移情的教育，培養學生從細微的信息中了解病人的需求，從而采取相應的護理措施。在教學過程中，護理教師應該提醒學生注意保暖、手感、隱私等問題，讓學生通過規范化病人，思考病人的心理感受和需求，培養學生獨立思考、人性化解決臨床問題的能力。護理教師要讓學生了解為病人提供最好服務的關鍵，不僅僅是醫療服務，更離不開護理人員的人文關懷，要讓病人精神和心理上的慰藉。同時護理教師也要通過角色扮演、模擬情景提問，加強學生的交際能力。讓學生了解尊重病人，提供優質的護理服務的重要性。

如在肌肉注射項目中，護理教師不僅要引導學生注意無菌操作等基本要求，還要要讓學生考慮周圍環境，盡量減少病人臀部暴露，尊重病人隱私。然后再讓學生進行角色互換，深刻了解到作為病人的真實需求。最后由師生共同評價，提高學生的職業道德意識。

四、加強職業行為的教育

在衛生學校護理教學中，護理教師要加強對學生職業形象意識的培養。在日常生活中滲透護理禮儀，要讓學生注意規范自身的職業形象，養成良好的行為習慣。同時護理教師要加強對學生法律觀念的教育，使學生了解和尊重病人的權利，明確護理人員的權利義務及相關法律法規，進而加強學生的法治意識，提高學生的道德水平。

結論：

在護理教學中滲透德育教學，離不開教師的示范作用。由此護理教師要以身作則，用專業的職業素養影響學生。同時在實際教學中，護理教師要重視學生服務意識培養，鍛煉學生的移情能力。由此促進學生不僅擁有扎實的理論和熟練的護理技能，而且擁有良好的道德素質，成為優秀的護理人才。

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