藝術活動：紙杯轉轉樂

陜西省西安市西安遠東保育院 張美娟

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗。”紙杯是幼兒生活中經常能接觸到的物品，而《Cups》這首樂曲節奏歡快、清晰，非常適合幼兒傾聽。我將二者進行結合，以探索紙杯發出的聲音為線索，將紙杯作為“打擊樂器”，設計了本次藝術活動，目的在于引導幼兒在自主探索與演奏的過程中體驗紙杯“樂器”所帶來的樂趣，從而培養幼兒的音樂節奏感與思維能力。

[活動準備]1.經驗準備：熟悉四分、八分音符的節奏。的節奏圖譜，并能隨樂演奏。器”感受四分、八分音符節奏的不同。2.物質準備：《Cups》一首、畫有小節線的黑板一個、紙杯若干個、圖卡若干張。教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.在紙杯合奏中體驗解決問題的快樂。2.嘗試排列不同3.借助紙杯“樂[活動過程]一、以“紙杯王國開舞會”的游戲導入，激發幼兒對活動的興趣師：紙杯王國要舉行盛大的舞會啦！你們想去參加嗎？幼：想！師：小朋友們要完成挑戰才能參加哦！1.傾聽音樂，說說自己的感受，并用動作表現自己的感受師：大家先來了解一下舞會的音樂吧！你們有什么感受呢？（幼兒自由交流，教師請個別幼兒用動作表達自己的感受）2.出示紙杯，嘗試用紙杯敲擊出有節奏的聲音。⑴自由敲擊，讓紙杯發出聲音師：紙杯王國送來了參加舞會的道具，請小朋友們拿起紙杯，試一試怎樣讓紙杯發出聲音？（幼兒自由操作）⑵分享發現，學習同伴經驗師：哪位小朋友愿意上臺說一說你是怎樣讓紙杯發出聲音的？（個別幼兒進行講述，其他幼兒認真傾聽）二、出示紙杯圖卡，幼兒自主排列并嘗試演奏1.出示邀請函，里面出現紙杯圖卡節奏條（感受四分音符的節奏）師：小朋友們，請你們觀察一下圖片，說說你們看到了什么？圖卡的動作說明了什么？（教師請個別幼兒回答）小結：有四間房，每間房有一張紙杯圖卡，每張圖卡代表一次用紙杯敲桌的動作。2.嘗試按照紙杯圖卡進行第一次演奏（隨樂）師：讓我們一起拿起紙杯隨樂試試吧！用“紙杯王國開舞會”的游戲導入，可以很好地激發幼兒參與接下來活動的興趣。重點：嘗試排列不同的節奏圖譜，并隨樂演奏。難點：在紙杯合奏中遇到問題能想辦法解決，順利完成紙杯傳遞游戲。images/BZ_81_1666_2865_1807_3006.pngimages/BZ_81_1808_2865_2090_3006.pngimages/BZ_81_2091_2865_2232_3006.png

（幼兒嘗試隨樂演奏）3.打開大門，紙杯王國要求使用減時線（感受八分音符的節奏）師：第二關開始啦！請小朋友們觀察圖片，看看圖片什么意思？（幼兒自由討論）小結：黑線是減時線，兩個圖卡在一間房子里，需要紙杯快使用減時線變圖譜，圖譜中包含減時線哦！幫我們變一變圖卡！等到她變好后，速敲桌兩次。4.幼兒排列紙杯圖卡并師：誰能來幫我們變一幼1：我！師：好的，我們讓樂樂我們再一起用紙杯隨樂試試吧！5.幼兒再次排列紙杯圖卡并使用減時線師：誰能來幫我們再次變一變圖卡，圖卡中包含減時線哦！幼2：我！我！師：西西自告奮勇，我們就請他給大家再次變一變圖卡！這次和上次一樣哦！請他調整好圖卡后，我們一起用紙杯隨樂試試吧！三、嘗試添加新的節奏，體驗不一樣的演奏效果1.進入大廳，展現拍手、拍桌子的圖卡，讓幼兒理解圖卡含義，并嘗試演奏師：你們看到了什么？這些是什么意思呢？你們自己先試試看！（幼兒自我嘗試）2.按照圖卡隨樂演奏師：讓我們一起隨樂試試看吧！（注意拿起、放下的節奏）3.按照圖卡完成紙杯傳遞的動作（教師提醒幼兒在最后兩拍變成用右手拿、放杯子的動作）師：讓我們隨樂把紙杯傳遞給下一個小朋友吧！（注意拿自己的杯子，放在下一個小朋友的面前）四、進行“紙杯轉轉樂”游戲，體驗紙杯合奏、傳遞的樂趣1.討論：如何讓紙杯隨樂持續傳遞？2.出示煙火的圖片，舞會開始。3.幼兒圍坐圓圈，依據圖卡的節奏進行紙杯傳遞的游戲。師：舞會開始啦！我們拿起紙杯圍圓坐好，讓紙杯跳起來吧！這一環節是活動過程中的關鍵環節，幼兒主要在這個環節中進行本節活動內容的學習。教師和幼兒良好的互動氛圍是促進他們愿意學習、進而理解知識的有力保障。在本環節中，主要讓幼兒學習、理解圖譜中第三拍、第四拍的動作，進行“上、下”和“拿、傳”的動作銜接，從而提升演奏的難度，進一步提高幼兒的水平。 本環節，通過教師引導的方式讓幼兒結合已有經驗進行思考：如何讓紙杯一直傳遞下去？在這過程中，教師一直尊重幼兒的想法，在游戲中讓幼兒體會到成功的快樂。images/BZ_82_248_1624_567_1883.pngimages/BZ_82_1205_1624_1523_1883.pngimages/BZ_82_567_1624_1204_1883.png

反思：

使用幼兒最為熟悉的紙杯和節奏鮮明的《Cups》音樂相結合的方式，以“紙杯王國開舞會”為線索給予幼兒自主探索、自主創編圖譜的機會，使得他們感受到不同節奏的區別并進行隨樂演奏。在活動中，幼兒通過觀察圖譜、編口訣的方法，順利解決了傳遞紙杯游戲的難點，并在之后的紙杯合奏中體驗到解決問題的快樂。

本次活動，是以幼兒為本，站在幼兒的角度來思考，使活動開展得順利，達到了預期的活動目標，獲得了良好的活動效果。