新課程理念下初中化學教學如何實現高效課堂

姜成毅

摘要：《新課程標準》指出，初中化學教學應該構建高效的化學課堂，讓學生能夠在課堂上獲取更多的知識，掌握更多的學習技能，從而促進學生的發展。因此，初中化學教師應該結合新課程的理念構建高效課堂。但是從實際的情況來看，部分教師還停留在傳統的教學觀念和教學模式上，導致課堂教學的整體效率低下。本文首先分析了初中化學傳統教學的一些弊端，然后提出了新課程理念下初中化學教學實現高效課堂的策略，旨在為初中化學教師提供一定的參考。

關鍵詞：新課程理念;化學教學;高效課堂

中圖分類號：G633.8? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0057

化學是初中階段一門重要的學科，作為學生學習化學的啟蒙階段，構建高效的初中化學課堂具有非常重要的意義，對學生以后的化學學習有著重大的影響。近年來我國的新課程改革在不斷深入，初中化學教師應該從新課程的教學理念出發來構建高效的化學課堂，轉變以往的教學觀念和教學模式，精心設計教學過程和教學環節，優化課堂教學的結構。

一、初中化學傳統教學存在的問題

在初中化學的傳統教學中，教師采用的教學模式比較陳舊和單一，注重化學知識的講解而忽視了學生對知識的反饋，課堂上師生之間缺乏有效的互動，學生的主體性得不到體現，課堂更多的像是教師的表演平臺而并非是學生的學習平臺，學生學習的過程沒有得到良好的體現。傳統化學課堂的問題有很多，教師的教學觀念過于陳舊，注重知識講解卻忽視了學生學習能力和化學思維的發展，導致學生雖然能夠記住相關的化學知識但是卻對以后的化學學習不利，并且很多教師上課之后都直接進入到知識講解中，沒有注重學生學習興趣的激發，導致學生的學習熱情不高。教學模式太過單一和單調，所有的教學內容都按照一樣的流程，學生容易產生疲倦和排斥的心理。教師對化學實驗的教學不夠重視，開展化學實驗的機會比較少，學生能夠動手和進行實驗探究的機會更少，實驗教學基本停留在紙上。

二、新課程理念下初中化學教學實現高效課堂的策略

1. 激發興趣，提高學生的課堂參與度

《新課程標準》非常強調學生的學習主體性，同時也很注重學生在學習過程中的情感體驗，這就要求教師在實際的教學環節中要注重學生學習興趣的激發。初中階段學生剛接觸化學，這個階段如果能夠培養學生對化學學科的興趣，就能夠使學生更加積極投入到化學學習中，對化學學科產生積極的情感，自然在學習中也能夠產生事半功倍的效果，對學生以后的化學學習也有很大的幫助。因此，在實際的教學中，教師一定要采取各種有效的策略來激發學生的興趣，提高課堂的趣味性，引導學生積極參與到課堂學習中。化學和學生的實際生活非常貼近，所以實際教學中教師就可以聯系學生熟悉的生活實例或者生活場景開展教學，增加化學教學的趣味性，同時又將化學和生活聯系在一起。例如，在學習一氧化碳時，教師可以引入有趣的生活情境：日常生活中燒水時如果水壺里的水灑到了爐火上，這時候火不僅不會熄滅，甚至會出現一股火焰，這是為什么呢？通過生活中的情境來激發學生的求知欲望，讓學生產生強烈的探究欲望，投入到接下來的學習中，并在學習的過程中不斷思考和探究，最終通過學習一氧化碳的相關知識來回答課前教師提出的問題。

2. 巧用多媒體，助力學生理解化學知識

多媒體是一種現代化的教學技術和手段，其能夠展示生動形象的圖片、視頻，并且還能夠將聲音、圖片、文字集于一體，讓知識的呈現方式更加多樣化，也能夠讓傳統陳舊和單一的教學方式得到革新。因此，在實際的初中化學教學中，教師可以將多媒體靈活應用到課堂教學中，充分發揮出多媒體的優勢構建高效的化學課堂。初中化學主要對物質的組成、性質以及變化的規律進行研究，探究性比較強，并且很多化學概念和化學知識對學生來說都比較抽象，學生在學習的過程中常常會遇到各種各樣的阻力，此時教師可以將多媒體巧妙應用到課堂上來營造有趣的化學課堂氛圍，并通過形象生動的圖片、視頻等展示抽象的知識，幫助學生更好地理解，將各種難懂和理解的知識簡單化和形象化，從而提高課堂的教學效果。例如，在學習“分子和原子”“原子的結構”等微觀的知識時，教師可以利用多媒體展現微觀的化學世界，幫助學生理解知識。

3. 重視實驗教學，構建高效課堂

化學是一門以實驗為主的探究性學科，化學實驗是初中化學學科必不可少的內容，有很多化學知識和化學規律都是在實驗現象的基礎上得到的，可以說化學實驗是學生理解化學知識、掌握化學原理的重要途徑。因此，在實際的化學教學中，教師一定要對實驗教學給予高度重視，增加化學實驗的教學時間。例如，在學習新的化學知識時，教師可以通過有趣的化學小實驗引出內容，引發學生思考和探究，從而促使學生積極參與到課堂中。在化學實驗課的教學中，教師則要多給學生提供實踐動手操作的機會，讓學生自己搭實驗裝置，開展實驗過程。不僅如此，教師也可以多開設一些探究性的實驗，讓學生自己探究，結合所學的化學知識進行猜想，并自己設計化學實驗步驟和過程來驗證自己的猜想，以此發展學生的化學實驗素養，提升學生的探究能力和學習能力。總之，教師要重視實驗教學，靈活設計理論課堂上的化學小實驗，引導學生仔細觀察實驗現象，通過實驗現象分析和總結化學知識。在實驗操作課上要多給學生提供動手操作和探究的機會，構建高效的課堂。

總之，在新課程理念下，要想打造高效的初中化學課堂，就要求教師一定要打破傳統的教學模式，更新教學理念，注重學生的主體性，從學生的實際情況出發做好教學設計，注重學生學習興趣的激發，提高學生的課堂參與度，同時將多媒體等現代化的信息技術靈活應用到課堂教學中，重視實驗教學，構建高效的化學課堂。

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（作者單位：甘肅省慶陽市合水縣西華池初級中學? ?745400）