高中英語生命教育教學活動設計之Life Stories-Hellen Keller

洪珊珊

摘要：作為教學改革的實踐者，必須把生命教育與新課改緊密結合，必須充分發揮各學科的功能，主動地、創造性地在課堂教學的各個環節、各個方面加強落實，挖掘并豐富生命教育的內涵，幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進中小學生身心健康發展，科學地開展生命教育。

關鍵詞：高中英語;生命教育;關愛生命

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0176

一、設計理念

英語學科雖然是生命教育的隱性課程，但仍然蘊涵著豐富的生命教育內容。在這節課的設計中，筆者選擇教材里的一個切入口，把課外與教材密切相關的材料作為教學補充知識貫穿到課堂中，對學生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命和熱愛生命的教育，提高生命質量的教育教學活動。

二、教材分析

本課是第16單元的第3課，以“人生故事”為主題，主課文講述的是美國著名盲人女作家Helen Keller童年學習語言的真實故事。本課的難點在于文章較長、生詞較多且抽象、情節脈絡較復雜。

本課的教學設計分為三課時。第一課時側重對課文的整體理解及情感體驗，引導學生清晰地整理出文章結構和事件發展脈絡，提取文章細節信息并進行初步的輸出活動。

三、學情分析

高二的學生已具有一定的聽、說、讀、寫能力，也已經具備了一定的生命感悟力，借助語言文字材料，把一些有教育意義的人物和事件展現給學生，喚起學生對殘疾人的關懷以及培養學生對生活的樂觀態度，以及呼吁“關愛生命”的主題，培養學生的合作精神和善待生命的品質。

四、教學目標分析

1. 知識與技能

（1）學習本課中的生詞及詞組，初步掌握部分詞匯的發音和詞意。

（2）理清課文故事的情節脈絡。

（3）了解Helen Keller學習語言的過程。

（4）應用本課出現的閱讀策略。

2. 過程與方法

（1）通過圖片和影片，讓學生對課文人物形成直觀的認識，并在語境中學習部分生詞，降低閱讀難度。

（2）引導學生主動學習閱讀策略，提高閱讀速度和閱讀技巧，查找﹑分析﹑處理信息的能力。

3. 情感態度與價值觀

（1）體驗并理解課文中人物的情感、態度，進行情感教育。

（2）讓學生體驗殘疾人生活，從而對學生進行情感教育，學習Helen Keller頑強的意志和刻苦的學習精神。

五、教學策略選擇與設計

1. 角色表演。

2. 觀看短片。

3. 師生互動。

4. 小組協作。

5. 評價激勵。

六、教學過程

Step 1.Greetings

Step 2.Experiences（讓學生體驗殘疾人生活，激發興趣，切入本課主題）

Experiencing the hardship of the disabled peoples life.

Step 3.Pre-reading （通過圖片和影片，讓學生對課文人物形成直觀的認識，并在語境中學習部分生詞，降低閱讀難度。滲透詞匯學習策略：通過構詞法學習、記憶詞匯）

1. Show the pictures and ask the students， “Do you know something about Helen Keller？”

2. Watch a video clip about Helen Kellers childhood.

Step 4.While Reading

Task 1： First reading： （滲透閱讀策略，讓學生忽略生詞、猜測文章大意。）

T： Can you guess what the main idea of the passage is？

Task 2： Reading strategies：（On Page 10， Textbook）

（引導學生主動學習閱讀策略，提高閱讀速度和閱讀技巧，查找﹑分析﹑處理信息的能力。）

Task 3： Match the four parts with their main ideas. （Writing on board ）

Task 4： Watch a flash movie about Helen Keller.

Task 5： Read the text carefully and figure out the whole process of Helens learning by putting the clues in the correct order.（Worksheet Ex.2）

Task 6： Brainstorming

Read Part 4（Pa.6～11） and get the information about how Anne taught Helen the words “love” and “think”， which can not be touched. （Worksheet Ex. 4）

Step 5.Discussion（小組協作）

Teacher introduces the amazing results of Helens learning and asks students to discuss why she was successful in the end.

（就本話題中展開小組討論，最后由小組成員派代表總結發言。）

Step 6.Moral Education（對學生進行情感德育教育，是一個不可缺少的教育環節，呼應主題，提升本課的思想教育內容。教師引導學生去向Helen學習堅持不懈、永不放棄，尊重生命、熱愛生命，提高生命質量的優秀品質。）

A quotation by Helen Keller

Step 7.Homework（鞏固教學、培養知識的應用能力。）

Combine the information in the graph and chart above， and work in groups to retell the story with the key words provided. Write a summary of the story in about 100 words based on your retelling.

（作者單位：福建省南安市第三中學? ?362300）