小學班主任德育教育中實施激勵對策的有效途徑

摘要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，在教學過程當中，我們認識到了德育教育的重要性。班主任是班級的引導者與管理者，在整個班級管理的過程當中，如何采用有效的教學方法進行管理是每一位老師所需要關注的重點問題。從當前教學現(xiàn)狀中我們會發(fā)現(xiàn)，小學班主任也逐步的認識到了德育教育的重要性，并在教學的過程當中，不斷的創(chuàng)新教學方法與方式，采用激勵政策開展教學活動，充分調動了學生的學習的積極性和熱情，對于學生的全面發(fā)展有著重要的作用。

關鍵詞：小學教學 德育教育?教學策略

隨著素質教育的全面推行，在當前教學中我們會發(fā)現(xiàn)德育教育深受家長和教師的關注，在小學教學當中將德育教育能夠有效的提高學生的綜合素質，促進小學生全面發(fā)展。因此老師在教學的過程當中，就需要采用全新的教學方法開展教學活動，不斷的提高教學質量，推動教學發(fā)展。本文將對小學班主任如何在教學過程當中實施鼓勵策略開展德育教育進行探析，為今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

一、小學德育教育中存在的問題

在當前小學德育教育當中我們會發(fā)現(xiàn)，德育教育的方式過于陳舊，部分班主任在教學過程當中，依然使用灌輸式的教學方法開展教學活動，最主要是由于老師并沒有認識到德育教育的重要性。在進行德育教育時，只是僅停留于表面工作，未對其進行深入探究，德育教育無法落實到實處，并不能夠發(fā)揮最有效的效果。其次，在整個德育教學當中我們會發(fā)現(xiàn)，老師在班級當中雖然制定了嚴格的班級管理制度以及行為規(guī)范要求，在實施的過程當中嚴格要求學生按照相關要求進行管理。但是，老師只是對班級進行的管理，并沒有對于表現(xiàn)較好的學生進行獎勵和激勵整個管理過程當中缺乏激勵機制，無法將德育教育工作落實到實處，也無法進一步。

二、小學班主任德育教育實施激勵對策有效方法

在小學教學當中我們一定要認識到德育教育激勵策略教學的有效性，老師在教學時就需要對其進行深入探究，采用全新的教學方法開展教學活動，不斷的提高教學質量，推動教學發(fā)展為學生今后的學習奠定良好的基礎。

（一）堅持做到一視同仁，開展有效激勵活動

在小學德育教育當中，我們一定要認識到一視同仁的重要性，每一位小學生都有著自己獨特的個性，在學習過程當中對于知識的理解以及學習能力都是不相同的，無論是學生的學習成績高低，我們在教學的過程當中都需要做到一視同仁，以此來開展有效教學活動。開展小學德育教育工作，班主任實施激勵機制要對小學生做到公、平公正，無論是學生受到獎勵還是懲罰，班主任都要一視同仁，讓學生真正的認識到自己的問題所在，認識到自身所存在的優(yōu)點，以此不斷完善自我，獲得更好的發(fā)展。例如我們在進行班級管理的過程當中，如果成績較好的同學與成績稍差的同學發(fā)生了矛盾，老師應先了解問題的根源所在，在對學生給予一定的批評與教育，不能夠根據(jù)學生的學習成績不同而差別對待，學生需要給予相同的懲罰和指導。在整個過程當中，可以讓學生們感受到公平，從而更加愿意接受懲罰，主動的改正自己的錯誤。在日常學習生活當中，老師也需要做到一視同仁，公平公正的管理班級，使得每一位學生都能夠感受到，老師給予自己的尊重，從而真正的愿意糾正自己的錯誤，更好的參與到整個學習生活當中。

（二 ）激勵策略要及時落

在小學班主任進行德育教育的過程當中，我們一定要將激勵策略落實到實處，班主任在教學時需要真正的認識到激勵策略的重要性。當學生在學習過程當中，取得一定進步時，老師一定要給予一定的鼓勵和表揚，讓學生認識到老師對自己的認可，從而讓學生獲得被關注的喜悅感。例如我們在講解《學習雷鋒》這一節(jié)課時，老師就可以通過多媒體技術播放關于雷鋒的相關事跡，讓學生感受雷鋒精神，學習雷鋒的偉大，并不斷的激勵學生積極主動的投入到班級建設當中。尤其是我們在進行班級活動的過程當中，老師需要通過德育教育逐步的激勵學生積極的參與到班級活動中，并落實激勵政策，讓學生在整個學習過程當中獲得足夠的信心，對于并不喜歡勞動的學生，予以一定得批評，使學生認識到自己的行為是錯誤的，幫助學生樹立正確的觀念。我們在班級當中也需要向表現(xiàn)突出的學生進行學習，通過該種方法能夠有效的發(fā)揚榜樣的作用，從而逐步的提高德育教育的效率，提高教學質量，推動教學發(fā)展，為今后的學習奠定良好的基礎。

結語

隨著德育教育的不斷深入發(fā)展，在教學過程當中，我們就需要借助有效的教學方法開展教學活動，激勵策略的融入能夠有效的提高教學質量，使得學生更好的投入到其中。在不同的教學當中我們會發(fā)現(xiàn)激勵策略對于學生有著重要的作用，能夠給予學生更多學習的信心，幫助學生更好的進行學習。

參考文獻

[1]淺談小學班主任德育工作的策略[J]. 張永霞.?新課程（中）. 2019（03）

[2]育人之路，德育先行——小學班主任德育工作方法探析[J]. 黃衛(wèi)娟.?小學生（下旬刊）. 2018（10）

[3]新時期小學班主任德育工作的有效途徑分析[J]. 陳曉英.?新課程（小學）. 2019（09）

臺山市深井中心小學?吳麗霞