新建民辦本科院校內(nèi)涵建設(shè)的探究

劉寶元 劉娜 高承彬 楊金祥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新建民辦本科院校面臨應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，此類院校必須主動對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，正確審視辦學(xué)指導(dǎo)思想，精準辦學(xué)方向定位，加快推進內(nèi)涵建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，力爭在短時間內(nèi)建設(shè)成改革創(chuàng)新、特色鮮明、具有一定品牌影響力的應(yīng)用型大學(xué)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新建民辦本科院校;應(yīng)用型人才;內(nèi)涵建設(shè);人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）27-0082-02

新建民辦本科院校作為我國高等教育的重要組成部分，它生于地方，長于地方，與地方有著天然聯(lián)系，在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展、推進高等教育大眾化進程方面具有不可替代的重要意義。新建民辦本科院校創(chuàng)辦初期大多處于建章立制，借鑒、效仿其他院校辦學(xué)經(jīng)驗，建立健全本科教育教學(xué)體系的探索階段，如何加強內(nèi)涵建設(shè)、辦出特色、樹立品牌，為學(xué)生、社會提供多元化、特色化的優(yōu)質(zhì)教育成為新建民辦本科院校發(fā)展的首要問題。

一、精準辦學(xué)方向定位

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確提出“推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”“把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，把辦學(xué)定位轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才上來”。教育部、國家發(fā)展改革委和財政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，加快了地方本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐，同時也為新建民辦本科院校指明了發(fā)展方向。新建民辦本科院校應(yīng)找準應(yīng)用型辦學(xué)方向定位，立足地方，扎根地方，主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

二、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局

（一）對接發(fā)展需求，合理優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出“大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才”“突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才”。新建民辦應(yīng)用型本科院校充分利用地緣優(yōu)勢，結(jié)合國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和地方發(fā)展企業(yè)特點，主動對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，培養(yǎng)區(qū)域和行業(yè)所需人才，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出特色專業(yè)及區(qū)域發(fā)展急需專業(yè)建設(shè)，逐步提升學(xué)科專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度。

（二）準確專業(yè)定位，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

結(jié)合高等教育自身規(guī)律，對接國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)籌考慮產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景、學(xué)科專業(yè)整體優(yōu)化等因素，適度超前部署戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和改善民生急需的相關(guān)學(xué)科專業(yè)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提高專業(yè)設(shè)置與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配度，促進學(xué)校特色發(fā)展、錯位發(fā)展，逐步建立健全與地方經(jīng)濟社會發(fā)展格局相匹配、優(yōu)勢特色鮮明的學(xué)科專業(yè)體系，培養(yǎng)面向地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展急需的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需人才。

（三）利用特色專業(yè)，打造專業(yè)群、產(chǎn)業(yè)學(xué)院

針對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需要，組成若干專業(yè)群，優(yōu)先重點支持對地方經(jīng)濟建設(shè)和學(xué)校發(fā)展能起到巨大推動作用的專業(yè)（群）建設(shè)。同時，積極謀劃打造集“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、普”五位一體的新興產(chǎn)業(yè)學(xué)院，發(fā)揮服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展職能。

（四）促進專業(yè)發(fā)展，推動一流專業(yè)建設(shè)

為進一步提升新建民辦本科院校辦學(xué)水平和綜合實力，加快高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)步伐，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，有重點地支持一批工作基礎(chǔ)扎實、師資力量較為雄厚、建設(shè)目標明確的專業(yè)進行重點建設(shè)，開展特色專業(yè)建設(shè)和一流專業(yè)建設(shè)，在經(jīng)費投入、人才培養(yǎng)、評職評先等方面都給予一定的傾斜。

三、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）明確人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)是高校的基本職能，人才培養(yǎng)目標的制定與學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)定位、辦學(xué)水平、辦學(xué)層次、辦學(xué)類型相一致。新建民辦本科院校應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標要明確、科學(xué)、合理、可行，專業(yè)人才培養(yǎng)目標要體現(xiàn)方向性、原則性、特色性等。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn)分類培養(yǎng)思想，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進“訂單班”“特色班”“實驗班”等建設(shè)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，建設(shè)創(chuàng)新實驗室，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、科研訓(xùn)練項目、學(xué)科競賽、自主創(chuàng)業(yè)、證書認定等渠道鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，切實加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，增設(shè)英語等級考試及研究生考試相關(guān)課程，滿足不同學(xué)生發(fā)展需求，真正實現(xiàn)分類培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

建民辦本科院校應(yīng)以建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科院校為目標，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，在科學(xué)的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，充分吸收借鑒兄弟院校培養(yǎng)方案的教育教學(xué)改革最新成果，不斷跟進經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)、企業(yè)需求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級需求，在原有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)校人才培養(yǎng)特色，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面修訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

四、優(yōu)化課程體系建設(shè)

依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》，圍繞知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)要求，構(gòu)建通識教育平臺、學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺、專業(yè)教育平臺、實踐教育模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)教育模塊的課程體系。

（一）更新課程設(shè)置理念

構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容優(yōu)化、適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)需要的課程體系，設(shè)計模塊化的知識結(jié)構(gòu)和彈性要求的課程設(shè)置。課程安排體現(xiàn)共性與個性、統(tǒng)一性與適度靈活性、整體設(shè)計與局部優(yōu)化相結(jié)合的原則，不同專業(yè)根據(jù)不同人才培養(yǎng)方案的知識結(jié)構(gòu)加以選擇;整合專業(yè)課程，貫通知識結(jié)構(gòu)，均衡各學(xué)期學(xué)時分配。

（二）優(yōu)化課程體系

以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，優(yōu)化通識教育課程體系，實現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育、科學(xué)教育與人文教育的有機結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生書面表達能力、就業(yè)競爭能力的培養(yǎng);按照“因材施教、分類培養(yǎng)、個性化發(fā)展”的培養(yǎng)思路，以行業(yè)、企業(yè)對人才的需求為依據(jù)，設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)課，使學(xué)生掌握從事專業(yè)工作所必須的知識、理論、方法和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識。

（三）重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)需高度重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重課程教學(xué)安排，實現(xiàn)實踐課程與理論課程的有機結(jié)合。增大實踐教學(xué)比例的同時需正確認識到應(yīng)用型不是單純的實踐學(xué)分的增加，還需加強實驗室、實習(xí)基地建設(shè)與管理，加大投入力度，增強硬件條件，深化校企合作、產(chǎn)教融合;運用現(xiàn)代化信息管理系統(tǒng)，完善制度體系，規(guī)范實驗室管理;在原有實踐課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)一定的設(shè)計性或創(chuàng)新性的實驗課程和實驗項目，開放專業(yè)實驗室和創(chuàng)新實驗室，為學(xué)生開展課外實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)科競賽、課題研究提供保障和便利，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

（四）推進一流課程和在線開放課程建設(shè)

深化教育教學(xué)改革，深入推進高等教育信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，鼓勵教師探索教學(xué)模式改革，促進優(yōu)質(zhì)資源共享，提高課程建設(shè)質(zhì)量，全面提升人才培養(yǎng)水平，積極開展一流本科課程建設(shè)工作。新建民辦本科院校根據(jù)學(xué)校特色和辦學(xué)優(yōu)勢，加快推進省級精品在線開放課程、線上線下混合式一流課程、線下一流課程建設(shè)步伐。

五、注重師資隊伍培養(yǎng)

新建民辦本科院校的教師普遍存在數(shù)量不足、質(zhì)量不高和結(jié)構(gòu)不合理等問題，尤其是青年教師只是單純地實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，缺少助教經(jīng)歷和必要培訓(xùn)，教學(xué)功底不足，效果欠佳。

學(xué)校應(yīng)采用“內(nèi)培外引”并舉的方針。一方面聘請高素質(zhì)、高職稱教師和具有豐富工作經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)職稱資格的“雙師型”教師。另一方面做好青年教師培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用;鼓勵教師通過多種方式多渠道進修，考取行業(yè)資格證書，參加企業(yè)一線實踐鍛煉;改變學(xué)校創(chuàng)辦初期教學(xué)主導(dǎo)的現(xiàn)狀，積極推進教科研工作，在職稱晉升、績效考核方面予以政策傾斜，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，不斷改善師資隊伍短板。

六、加強質(zhì)量監(jiān)控保障體系建設(shè)

加強過程管理，規(guī)范各主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程的質(zhì)量標準，嚴格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障相關(guān)的制度，不斷健全完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，通過多種途徑、方法開展質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)評估評價工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，促使教學(xué)活動正常、有序開展，保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

健全制度保障體系，逐步形成課程體系與教學(xué)內(nèi)容評價制度、課堂教學(xué)評估評價制度，實行校院二級教學(xué)督導(dǎo)制度，負責(zé)教學(xué)工作的督管、督教、督學(xué)、督評、督改，在教學(xué)建設(shè)、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)評價等方面發(fā)揮重要作用，切實執(zhí)行教學(xué)事故認定及處理辦法。

形成長效監(jiān)控機制，建立領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課、同行聽課機制，完善教學(xué)例會機制，升級評教評學(xué)機制，優(yōu)化數(shù)據(jù)監(jiān)測機制和企業(yè)評價機制。

利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺，通過決策指揮、信息收集、評估評價、反饋與調(diào)控等環(huán)節(jié)組織監(jiān)控體系運行，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量按既定的標準加以執(zhí)行和落實。

七、結(jié)論

新建民辦本科院校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、服務(wù)面向和辦學(xué)條件等實際，依托行業(yè)背景，利用地緣優(yōu)勢，凸顯學(xué)校特色，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、深化教育教學(xué)改革、加強專業(yè)建設(shè)、優(yōu)化課程體系、注重師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建完備的質(zhì)量監(jiān)控體系，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新途徑、新方法。

參考文獻：

[1]楊銳鋒，喬志和.加強內(nèi)涵建設(shè)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報，2011（5）：4.

[2]劉其紅.加強內(nèi)涵建設(shè)切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].成才之路，2013（17）：3.

[3]譚吉.獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2012.

編輯 馮永霞