關于提升高中數學課堂教學質量的途徑分析

摘要：近些年來，新課程改革一直處于不斷實施的狀態，教師的教學思想因此受到了極大程度的影響，對教學策略做出了改變，學生由于教師的教學策略發生了一定程度的變化，主動獲取知識和技能的積極性有了明顯的提高，使得如今教育教學的趨勢一直處于更上一層樓的發展趨勢?；诖耍鳛橐幻聲r期教育環境下的高中數學教師，有必要及時對提升高中數學課堂教學質量的途徑做出研究分析，從而使學生能夠對數學知識的學習產生濃厚的興趣，達到優化高中數學課堂教學效果的目的。

關鍵詞：高中數學;教學質量;途徑分析

在傳統時期的高中數學教學中，絕大多數教師所實施的教學策略總是使得學生處于消極被動的學習狀態。然而在新時期的教育環境下，新課改要求教師努力將學生的學習狀態由消極被動變為積極主動，于此基礎上對學生加以恰當的指導，從而幫助學生提升學習效率，增強學生學好數學知識的自信?；诖耍鳛橐幻聲r代下的高中數學教師，我們當為此付諸努力，爭取讓學生認識學習高中數學知識是一種愉悅至極的享受。下面，我將結合自身從事高中數學教師這一職業的教學實踐經驗，對關于提升高中數學課堂教學質量的途徑進行以下幾方面分析：

一、借助信息技術

信息技術是我國綜合國力得到提升以后逐漸在教育領域中所普及的優質資源，由此可見國家對教育事業發展的大力重視，并且有不少教師已經通過教學實踐證明了現代信息技術存在于課堂實踐活動中的價值意義?；诖?，身為有著豐富教育資源能夠充分利用的一名高中數學教師，應當充分把握現代良好的教育機會，通過借助信息技術提高學生參與課堂的能動性，讓學生對數學這門學科產生一定的學習興趣。

比如，以教學《程序框圖》這一節為例，首先我借助信息技術播放幻燈片的功能為學生介紹了程序框圖，使學生了解了程序框圖的概念。然后，我借助信息技術引導學生對教材內容做進一步的研究分析，幫助學生明白了程序框圖的原理，進而在學生掌握算法基本邏輯結構的基礎上培養了其畫程序框圖的技能，通過對學生做恰當的語言引導，助力學生掌握了其中的規則。在教學活動結束之際，我引導學生歸納了程序框的種類，對學生強調了細心的重要性，讓學生之間互相交流了這節課的學習收獲。

二、應用問題情境，鍛煉學生思維能力

解決問題是數學學科的本質特征，而提出問題是解決問題的先決條件，但是提出怎樣的問題呢？在新時期的教育背景下，教師首先要做到的就是摒棄題海戰術，從而應用合理的問題情境授課，引發學生探究數學問題的積極性，讓學生感受到解決數學問題的愉悅體驗，以求能夠達到鍛煉學生思維能力，提升學生解題效率，綻放高中數學精彩課堂的目標。

比如，以引導學生學習《函數的單調性》這一節為例，首先我在課件上展示了某座城市九月一日這一天24小時內氣溫隨時間變化的曲線圖，對學生提問道：“怎樣描述氣溫隨時間增大的變化情況，如何以數學語言來刻畫上述時段內‘隨著時間的增大氣溫逐漸升高這一特征？”然后，我引導學生回憶了函數知識，在課件上展示了函數圖，為學生介紹了單調函數、單調區間的概念。之后，我提出了不同的問題，要求學生根據函數的圖形指出其單調性，寫出單調區間，從而鍛煉了學生創造性解決問題的能力。最后，我引導學生歸納了學習內容，組織學生之間互相交流學習收獲。這樣，我通過應用合理的問題情境導入新課，激發了學生的探究興趣，提升了學生的解題效率，充分實現了綻放高中數學精彩課堂的目標。

三、聯系實際生活，增強學生學習動力

高中數學教材中的知識是對實際生活需要的高度升華，所以部分學生難免會不認可高中數學知識在現實生活中的應用價值。但是隨著新課改的實施與發展，教師必須有在課堂實踐活動中融入生活元素的意識?；诖?，作為一名新時代下的高中數學教師，要懂得聯系與教學內容緊密相關的實際生活情景授課，引導學生發現數學知識的現實價值，增強學生學習數學知識的主觀意識，從而指導學生高效率地獲取數學知識與技能，期望實現提升高中數學課堂教學質量的目標。

例如，我在引導學生學習《隨機事件的概率》這一節時，首先我以與本節教學內容相關的實際生活問題與隨機現象導入了課題，使學生初步了解了隨機事件、必然事件、不可能事件的概念。然后，我通過將生活中常見的飛鏢命中點、搖獎機搖號碼的實際生活情景設計成優質的數學問題，讓學生進一步了解了一個隨機事件的發生有著隨機性。之后，我引導學生經歷了數學試驗的過程，使學生在親身經歷中了解了隨機事件發生的確定性和頻率的穩定性，幫助學生理解了隨機事件的意義和計算方法。最后，我做了課堂小結，與學生一同交流了本節知識對現實生活中的哪些地方有所幫助，旨在讓學生充分感受到數學知識的現實應用性。

總之，隨著時代的進步與發展。身為高中數學教師的我們要相信還會有更多提升課堂教學質量的途徑。基于此，我們需要在設計合理問題、創建形象畫面、聯系實際生活的基礎上分析更多優質的教學策略，讓學生更加能動地參與到課堂當中以愉悅的心緒、飽滿的熱情獲取數學知識與技能，以求在數學課堂上促進學生的全面進步與發展，取得最理想的的高中數學課堂教學效益。

參考文獻：

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黑龍江省齊齊哈爾市克東縣第一中學 張帥