中職學校計算機教學中對學生實踐能力培養的研究

林艷蘭

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國教育事業的不斷改革與發展，有關中職學校的教學目標和要求也在逐漸發生改變。而作為計算機教學課程來說，其本身就具有一定的實踐性與操作性，能夠為學生的專業發展提供明確的基礎支撐。在該過程中，有關學生的實踐能力培養應是重點關注的問題之一，而面對現階段的計算機教學現狀，教師可以通過對學生實際情況的研究與分析而制訂出有針對性的發展措施，從而保障計算機教學的有效進行，以此為學生實踐能力的培養提供有效的促進作用。主要對中職學校計算機教學培養學生實踐能力的必要性以及發展措施等內容作出簡要分析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;計算機教學;實踐能力;發展現狀;培養措施

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）27-0114-02

對中職學校來說，由于校內學生不久后就需要面對踏入工作崗位的就業問題，所以應當確立針對性的教學要求與目標，并為培養學生的專業能力與素質做出有效貢獻。而在此情況下，對學生實踐能力的要求不斷提高，并需要在學生有效掌握理論知識的同時，獲得相應的專業技能。因此，教師就應當對現階段社會發展的人才需求進行明確研究與分析的基礎上，制訂有效的專業培養方案與方法策略。從而以學生的實踐能力與理論知識為共同目標，不斷提高自己的教學效率與積極作用，以此為培養出全面發展的綜合型計算機人才不斷努力。

一、中職學校計算機教學培養學生實踐能力的必要性

（一）有利于滿足現階段社會的發展需求

在現階段，由于我國經濟社會正處于快速發展過程中，所以各行各業對人才的需求也在不斷發生改變。而對于計算機行業來說，其能夠與社會發展的實際過程建立密切聯系，并可以對經濟效益的有效提高產生一定保障作用。因此，對于中職學校來說，有效培養學生的實踐能力能夠有效提高他們的專業能力與素養，從而為社會發展培養更多的建設性人才，并能夠在適應社會發展的需求下，完成社會國家交付的重要教學任務，進而促進我國經濟的不斷發展。

（二）有利于學生更好地適應未來工作

對于計算機行業來說，其今后的發展工作對學生專業能力素質要求較高，需要學生在校期間就培養相關的素質與能力，從而為未來的工作發展打下堅實基礎。在傳統的教學模式之下，教師主要以理論知識教學為主。但是豐厚的理論知識卻無法滿足計算機工作的實際需要，因此教師需要在培養學生理論知識的基礎上，有效發揮學生的專業技能，才能實現計算機人才的建設發展。而在此過程中，實踐能力能夠為其提供基本的保障，有利于學生在有效提高專業知識與技能的同時，滿足未來工作的人才需求，從而為求職就業提供有效保障。

（三）有利于實現學生綜合素質的全面發展

考慮到中職學校學生不久后都需要面臨找工作的實際問題，所以日常教學過程中，就要以學生今后的職業需要為標準，切實開展有效的教學活動，并為學生制定有效的教學方案，進一步培養學生的綜合能力。特別是對計算機專業的學生來說，薄弱的能力素質無法適應實際崗位的需要，所以學生需要在日常學習過程中不斷地發揮自己的實踐能力，并為以后工作積累充足經驗。

二、中職學校計算機教學的發展現狀

（一）缺乏明確的教學目標導向

在現階段計算機教學中，學校教師在制訂教學目標時，僅僅為了完成教學任務的要求，而習慣性選擇一些可有可無的目標。而這對于實際的教學來說，無法起到積極作用，反而容易對學生的思想認識以及行為習慣造成不良影響，也不利于教學過程的有效開展。因此，計算機教學缺乏明確的教學目標導向成為現存問題當中一個重要問題。而這對今后教學的順利進行也會產生一定的阻礙作用，致使其無法形成系統合理的教學方案。從而難以實現社會發展對計算機行業人才的需求，不利于學校育人目標的有效完成。

（二）學生對實踐操作的重視程度不高

中職學校的學生大多基礎能力方面略有欠缺，他們對學習沒有足夠的積極性和主動性。經常采用敷衍應付的學習態度，完成日常的學習任務。即使教師在課堂過程中設計一些實踐操作機會，學生大多都會利用計算機進行游戲、聊天等與學習無關的娛樂，而白白浪費上機操作的學習時間。這就是學生對實踐操作重視程度不高的表現，嚴重時還會對教師的教學過程產生不利影響，從而阻礙學生實際能力與素養的有效提高。

（三）計算機課程的教學模式較為單一

受傳統教學觀念的影響，教師在開展日常教學工作時會不自覺地受到應試教育的影響。而在此教育理念的影響下，教師有時會為了按時完成教學任務，而采用機械性的知識灌輸的方法開展自己的日常教學活動。對于計算機專業來說，僅憑日常的理論知識講解，無法充分發揮該門專業的能力與素質。單一的教學模式缺乏新鮮感，還會降低學生的學習興趣，導致學生在學習過程中容易采用敷衍應付的情感態度，經常在課堂上走神或者做一些與學習無關的事情。

（四）應用型的課程安排較少

除了上述提到的影響問題以外，計算機課堂設置的安排工作也存在一些嚴重問題。例如，中職計算機的課程設計中包含計算機原理和語言等課程，這雖然能夠滿足對計算機人才的發展要求，但是由于中職階段學生大多基礎較為薄弱，所以在理解過程中難免會遇到很多理解性難題。而有時因為學習難度過大，學生學習積極性會降低，從而不利于教師教學活動的正常進行。除此之外，中職學校的人才培養目標較為特殊，因此課程安排應當以實踐應用為主。但即使教師有時會采用上機教學的方式為學生進行指導教學，但在實際過程中有關應用型課程的安排較少，從而不利于學生培養自身的實踐能力與素質，僅僅是理論知識的不斷堆砌。

三、中職學校計算機教學中培養學生實踐能力的發展措施

（一）逐漸建立以就業為導向的教學目標

考慮到中職學校人才培養的特殊性，應當樹立以就業為導向的教學目標，從而在實際過程中促進學生實踐能力的培養。無論是對社會課程安排還是教學計劃的實施，都能夠以培養學生的實踐能力為基礎，從而滿足中職學校培養技能型人才的教學要求。而在此過程中，教師需要對該類行業的實際崗位情況進行明確的研究與分析，從而進一步了解行業的發展需求，在制訂教學目標時能夠更加具有實效性與合理性，以有利于學生實踐能力的培養與發展，并為他們畢業以后的就業求職建立必要的基礎保障。

（二）逐漸增多實踐活動的日常教學內容

教師在日常教學過程當中，雖然需要為學生開展有效的教學活動，建立必要的理論知識保障，但為了能夠切實培養學生的實踐能力，還需要逐漸增多實踐活動的內容，并盡可能地為學生提供上機操作的機會，從而有效培養學生的動手能力與操作能力，為日后的實際工作積累有效經驗。這就需要教師在訓練學生基本能力素質的基礎上，積極鼓勵學生將所學知識應用到實踐活動當中，從而加強學生對基礎知識的掌握，有效培養學生的專業技能與能力，為學生日后的成長發展產生積極意義。

（三）逐漸實施以任務為導向的教學模式

為了有效加強學生的學習積極性，并能夠切實發揮他們的實踐能力與素質，在日常教學過程中，教師可以通過建立任務型導向的教學方法，讓學生在日常學習過程中有效加強自己的專業能力與素質。而該種教學方法主要指的是在學生完成必要的學習任務之后，通過教師制定的任務要求，讓學生在有限的時間內及時完成，從而有效激發學生的學習積極性，以此培養學生的主觀能動性與主體地位。而在此過程中，教師還可以充分利用小組合作探究的方式，讓學生以小組為單位針對任務、問題進行研究與分析，讓學生在相互的交流碰撞當中，使自己的能力素養得到有效提升，并加強與人交流的能力，進而增強學生的工作自信，并為其今后的實際工作增加有效經驗。任務型教學打破原有教學模式的局限，有利于滿足學生現階段的實際發展需要。

（四）逐漸完善計算機課程的考核評價機制

考慮到中職學校學生對待學習的積極性、主動性不高，所以教師可以通過建立完善的計算機課程考核評價機制的方式，充分激發學生的學習興趣，并以此提高其對實踐能力的重視程度。通過明確的考核評價機制為學生形成主觀上的壓力，從而促使他們在日常的學習過程中給予足夠的重視，摒棄原有考核模式下自己表現出的敷衍態度。而在這個過程中，教師可以通過書面作業與實踐操作相互結合的評價模式，在不斷促使學生掌握更多理論知識的同時，有效提高學生的實踐操作能力。以此培養學生專業能力與素質，從而為學生的實際工作、生活打下堅實基礎。

四、結語

以上是中職學校計算機教學中，關于學生實踐能力的教學現狀與發展措施的內容。無論是教學活動的設立還是實施，都應當考慮到社會發展的實際需求以及學生的實際情況，從而制定出更加具有針對性的發展措施，并有效彌補現階段教學活動中的不足，為實現學生實踐能力的有效培養打下堅實基礎。中職學校中無論是課程的教學目標還是學生的實際情況都存在一定的特殊性，所以教師在教學過程中應當充分考慮到該類問題，并通過制定有效的發展措施，切實發揮教學過程的導向作用，培養學生更多與行業相關的專業能力與素質。

參考文獻：

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