新時代大學精神與內涵發展

摘要：新時代的發展對大學精神的建設提出了新的要求。文章以大學精神的內核作為切入點，介紹了自由獨立、與時俱進等精神特點，緊接著附上了大學內涵發展的途徑，希望對教育行業從業人員有一定的幫助。

關鍵詞：新時代;大學精神;內涵發展

引言：

大學精神，是大學不斷發展的根基，是提升校園里師生凝聚力和團結里的源頭。大學精神的發展需要以文化自信為前提，以社會發展為引導，以大學師生為宣傳和傳承的載體。只有以高度的文化自信推動大學精神的培養和發展，才能不斷引導高校形成新時代的大學精神。

一、精神內核

（一）自由獨立

陳寅恪先生曾說過“獨立之精神，自由之思想”。自由獨立精神由內外兩個層面被體現出來：對外，大學是一個海納百川的“容器”，它擁有足夠堅實的物質基礎、欣欣向榮的精神力量，使其在社會的發展中具有一往無前的勇氣和開疆擴土的能力。對內，自由精神賦予了教師和學生足夠的思想自由、學術自由。自由精神守護了校園最后的沉靜，當社會處于腐敗之際，它可以引導師生保持內心的安定，不受功名利祿的挑撥，堅定地成為一名學者。在這種思想盛行的環境下，師生可以大膽地規劃藍圖，發揮個人風格，樹立個人信念，扎根于社會，隨時保持頭腦清醒[1]。

（二）與時俱進

自由獨立精神似乎將大學描繪的過于“清高”，但其實大學的建設仍然扎根于現世的發展，它無法徹底獨立的存在。相反地，大學的發展代表了社會的進步。大學在創立之初，大學教師組織是由各行各業的實踐先鋒組成的，例如律師、牧師和醫生等。同時，十八世紀和十九世紀的世界格局都發生了巨大的變動，人們經歷了宗教等文化的統治，此時，大學的理念和功能也隨之改變。而在中國，大學精神也隨著社會發展而變化。現代社會，大學精神應當與時俱進，具有社會發展方向的預知能力，不斷汲取新鮮血液，成為推動社會進步的“先鋒”。

（三）兼容并蓄

在大學中，兼容并蓄精神不僅可以促進各方教學參與者加深感情，提高交流頻率，促成師生相互體諒的美好局面，還可以利用這種精神，不斷完善大學課程的設置體系，例如，開放某一優秀學科的搶課座位，主動引導對這門課程感興趣的同學跨專業學習。而教學管理中，管理方也應當對被管理方采取一種“角色互換”的管理模式，切忌出現過于單一、過于絕對的管理模式。此外，在學術研究中，師生也應當共同秉持這種精神，允許他人在學術上出現新的見解，甚至對他人的失誤也可以有適當的包容。

二、內涵發展

（一）傳承傳統文化，鞏固精神之本

中華上下五千年創造的文化底蘊，孕育出了“知行合一”、“天下為公”等優秀的道德情懷和精神思想[2]。而大學精神的不斷發展正是依托于這些優秀的文化。無論社會如何變遷，無論是硝煙彌漫、炮火連天還是國泰民安、“盛世所愿”，大學精神都能乘著這些傳統優秀精神所建造的風帆“逆流而上”，在自身成長歷程中砥礪前行。因此，大學精神內涵的發展，首先應當建立的就是對中國傳統文化的自信，充分意識這些優秀文化的價值和內涵，利用現代科技加大其宣傳力度，定期舉辦講座、文化展覽和研討會等，讓師生們融入歷史、反思歷史，不斷提高傳統優秀文化的普及度。此外，大學精神還包含了創新、創造精神，師生們應當積極以傳統優秀文化為基礎，不斷開拓創新，為時代的發展譜寫更具有創新意識的文化贊歌。

（二）以核心價值觀，創大學精神之凝聚力

我國是社會主義國家，社會主義核心價值觀就是促進我國文化精神發展的動力。首先，在大學精神的延伸過程中，需要進一步發揮教師團隊的主導作用，利用各種教學活動不斷提升核心價值觀的宣傳度和普及度。而高校教師也應當以身作則，切實投入到這種精神的實踐過程中去，將核心價值觀融入教學活動和學術研究中，身體力行地影響和帶動學生發展。其次，學校應當重視大學課程中的思想道德理論課程，使用教材、多媒體或改變課堂教學方式不斷融入社會主義核心價值觀。最后，校園文化中也應當積極引導學生樹立正確的價值觀，學校可以通過校園微信公眾號、文化展覽長廊或宣傳欄等，形成強大的宣傳聯盟，為傳播觀念打造良好的氛圍，為每一位學生的健康成長打下堅實的根基。

（三）推進文化建設，構筑精神之根

如果說，傳統優秀文化是國家和民族不斷發展的源泉、基礎，那么大學文化建設就是一個學校進步的動力。校園文化不斷促進大學文化的建設，為培育新時代的優秀大學生打下了堅實的基礎。校方可通過宣傳教育等活動，在學生腦海中樹立更為具象化的“校園形象”。與傳統的校史、校規和校訓文化培訓活動不同，新時代的大學文化建設要求學校建立配備完善的圖書館、校史中心和藝術樓等，此外，校園中的綠化和雕塑的設計和建造也應當秉持這一核心文化理念，充分發揮潛移默化的強大作用，為廣大師生提供一個文化熏陶的良好氛圍，使師生們在日常教學活動中蕩滌心靈，逐漸形成與大學精神發展方向相符的文化意識。

三、結束語

總而言之，從長遠看，大學精神不僅代表了一個學校的建設水平和文化塑造的程度，還體現了一個國家和民族的“根”是否穩固、堅定。在建立這種精神的過程中，可能會遇見重重阻礙，這些阻礙或來自于社會、或來自于各方參與主體，但無論如何，大學精神對廣大師生的塑造作用是毋庸置疑的。團結、凝聚廣大師生，真正引導其投入到文化建設中去，才能為新時代的社會發展創造出真正的人才。

參考文獻：

[1]朱一超. 新時代背景下高校精神文明建設運行機制探析[J]. 學理論， 2019， 000（010）：168-170.

[2]張枝實. 新時代大學文化的內涵與建設研究[J]. 天津電大學報， 2019， 023（004）：56-60.

哈爾濱廣廈學院 王莉