中職學校歷史教學中的德育滲透探析

摘要：隨著社會的不斷進步，教育的重要性越來越突出。各方面的教育都面臨著改革與創新，不斷探索教育升級的新方式。中職學校歷年來在不斷受到重視，科學技術的重要性使越來越多的學生將中職院校作為人生發展的一種選擇。中職教育也在努力探索新的教學方式，改善教育質量，讓中職教育不斷壯大，受到社會的認可。其中，德育教育作為其中的一個重要發展策略，在中職學校中不斷推廣。其中，歷史教學就在不斷探究如何將德育教育滲透其中，促進歷史教學質量的進步，為歷史教育注入新的生機與活力，促進中職學校歷史教學的蓬勃發展。

關鍵詞：中職學校;歷史教學;德育滲透

德育在許多學科受到采用，目的是為了使學科在新的教學模式的引導下獲得新生，不斷創造新的生命力，歷史教學也不例外。據我觀察，中職學校的歷史教學存在一些問題。首先，中職學校的學生具有一定的特殊性，學習的積極性普遍不高，對歷史學習的態度也不是很積極。學生對歷史的興趣度不高，在歷史學習方面進步緩慢，歷史教學質量難盡人意。除此之外，歷史內容豐富，同時對學生而言也意味著需要記憶和掌握的知識點多，學習壓力較大。學生在傳統課堂教學模式下，對歷史學習的積極性不高，學習效率低。最重要的是，歷史教學在培養學生的增強歷史使命感、知興替而悟人世的歷史素養方面的目標實現不足，這需要德育教育的不斷滲透，幫助歷史教學達成目標。

一、提升教師的職業水平和道德水平

教師是傳播知識的重要媒介，教師更是學生學習的榜樣。每一個教師在學生的學習生涯中可能產生深遠的影響，每一個教師身上都擔任著重要的使命與責任。教師是人類靈魂的工程師，尤其是歷史這類人文素養學科的教師，對學生的思想產生的影響非常重要。在歷史教學中，希望達到歷史德育教育的效果，提升學生的思想道德水平和不忘歷史、砥礪前行的珍貴品格，首先需要教師具有正確的歷史觀念，為學生做出正確的引導和思想啟迪。歷史教師要不斷提升職業水平，位學生學習歷史減輕壓力，更深入理解歷史;也要不斷提升道德水平，以德育人，真正地踐行德育教育，幫助歷史教學不斷進步，德育教學取得良好的效果。

例如，在學習《中國文化的起源》時，教師要向學生介紹中國文化的起源。中華五千年文明，中國文化源遠流長、博大精深，其中儒學思想更是貫穿中國兩千多年的歷史，奠定了中國古代思想文化的基礎。教師在為學生講解中國文明史，最好的是以自身為榜樣，讓學生感受到中華文明的力量，形成文化自覺與文化自信。教師以德育人，也是不斷鼓舞和激勵學生在歷史學習方面不斷進步和獲得新的感悟的重要動力。教師要重視自身對學生會產生的影響，不斷規范自身，提升自己的職業水平和道德水平。

二、豐富教學手段，打造高效課堂

歷史這門學科內容豐富，傳統的教學模式不能將歷史的魅力充分展現出來。在新的時代，順應社會的進步不斷進行教育創新，豐富歷史教學手段是必要的。在教學過程中，教師可以借助先進的科學技術和完善的多媒體教學設施促進高中歷史課堂的趣味性，培養學生的歷史學習的興趣;也可以依托豐富的歷史知識，開展趣味小課堂，增加學生的歷史知識，打造獨特性的歷史課堂。在課堂教學中，提升教學質量和效率，幫助學生在短時間內理解和掌握更多的歷史知識，打造高效課堂。

例如，在學習中國古代的《文學和藝術》時，教師對秦漢至明清中國不斷發展演變的文學和藝術進行詳細的介紹，讓學生感受到中國文化和藝術的魅力。在文學和藝術的渲染下，增添歷史課堂的魅力和趣味。豐富歷史課堂的內容，是提升學生對歷史的學習興趣的一個重要措施。在課堂中，借助多媒體技術，篩選并播放與中國古代文學和藝術有關的影視作品，能讓學生高效學習歷史知識。

三、注重課外實踐，培養歷史情懷

歷史的德育教育不應僅僅靠課堂教學，學生在課外實踐中，自我感悟、親身經歷，更能增強對歷史的認知，培養歷史情懷。歷史教師可以將課堂教學與學生的實踐體驗相結合，讓學生在體驗中獲得感悟，培養正確的歷史觀，擁有對歷史的敬畏與尊重。教師鼓勵并引導學生家長帶領學生多去參觀博物館、紀念館、名人故里等等人文古跡，讓學生徜徉在歷史的海洋中，得到精神的滿足與成長。

例如，在學習中國現代史的內容使，對于《第一個五年計劃的完成》，教師可以鼓勵學生到一五計劃所在地去體驗時代的印記，或者向家中老一輩人進項閑聊，了解中國那段時光發生的深刻變化。學生從武漢長江大橋走過，明白一五計劃中中國獲得的巨大成就。在學生的自我實踐中感受歷史的氣息，逐漸培養自己的歷史情結，促進歷史人文素養的提高。通過真實的參觀體驗，學生能對每一段歷史的印象更加深刻。

結語：中職學校在提升教育質量方面不斷努力，其中德育教育作為重要的發展策略，受到了較廣泛的重視。在歷史教學中，將德育教育與歷史教學相結合，能發揮良好的效果。中職學校的歷史教師通過不斷提升自身的的職業水平和道德水平;豐富教學手段，打造高效課堂;注重課外實踐，培養學生歷史情懷等等方面的改善，不斷促進德育教育在歷史教學中的滲透，推動歷史教學和德育教育共同發展。

參考文獻：

[1]李永鵬. 淺析初中歷史學科教學中加強德育滲透的必要性[J]. 亞太教育， 2020（4）：87-87.

[2] 朱蘭. 淺談中職學校歷史教學中的德育滲透[J]. 科教導刊（電子版）， 2019， 000（004）：124-124.

九峰職業學校?羅志源