高校學生體質健康測試引發的思考

張勝利 金想茹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學生是青年中的精英，大學生的身體健康素質關乎國家和社會未來的發展。高校學生體質健康測試是高校體育工作中的重要組成部分，高校學生體質健康測試工作的發起、實施、監控、結果反饋是系統工程，其中有些環節一直存在不夠完善、不夠合理的問題。目的在于通過對高校學生體質健康測試中若干問題的研究，找出原因，提出建議，為該項體育工作的科學化、合理化、人性化提供一定的理論依據。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;體質健康測試;思考

[中圖分類號]? G804.49? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）27-0184-02

一、前言

體育影響一個人的身體素質，一代人的身體素質影響國家的未來。黨和政府一直重視國民身體素質的狀況。我國《國家學生體質健康標準》于2007年正式頒布并實施，該標準在提升大學生體質健康水平、加強素質教育等方面發揮重要作用，并造成了較為深遠的影響。[1]2014年，教育部教體藝司根據2013年學生體質健康測試的結果，重新修訂了《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》），新的《標準》不僅更改了原有各項目的合格標準，還增加了一些簡便易行、鍛煉效果好、具有較強實效性的項目，對耐力、柔韌性、爆發力、力量、靈敏度進行測試，目的是通過測試讓學生、家長、學校及社會及時了解學生的身體健康狀況，從而督促學生加強鍛煉，促使學生及時調整自己的學習和鍛煉目標，并為學校和教育管理部門制定和調整體育教育政策提供依據[2]。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上發表重要講話，強調要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

二、研究目的

眾所周知，《國家學生體質健康測試》工作正式開展已經長達十余年，國家為該項工作投入了大量的人力、物力和財力，全國高校響應國家號召開展此項工作。從國家到地方再到學校，對此項工作的重視程度不同，呈現逐級下降的趨勢，因此，產生了許多亟待解決的問題，同時也暴露出我國高校體育教育的瓶頸和頑疾，本研究的目的在于找出以上問題出現的根源，為高校體育教育的發展提供一定的理論依據。

三、研究方法

（一）文獻資料法

為了進行本研究，通過網絡文獻資源搜集和閱讀相關的文獻資料，并對文獻進行分析和對比，為研究的進行提供了堅實的理論基礎。

（二）專家訪談法

通過對學生體質健康測試和高校體育教育方面的專家、學者進行訪談和咨詢，獲得有助于本研究的信息和資源。

四、結果與分析

（一）各方面對高校學生體質健康測試工作的重視程度不夠

1.學校方面

學生體質健康測試是國家頒布相關政策強制各級學校的工作，雖然目的在于檢測在校學生的身體健康狀況，意義重大，但是由于學校重視文化教育，輕視體育教育的傳統，從來是體育工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要。很多學校只是應付性地安排測試工作，校領導并沒有對學生體質健康測試工作予以充分的重視。

2.教師方面

受到學校方面的影響，教師，尤其是文化課教師幾乎無視該項工作，輔導員教師并沒有在班級宣傳體質健康測試的重要性;體育教師是該項工作的一線工作者，由于校領導方面的不重視，一線體育教師從事該項工作所付出的勞動沒有獲得相應的鼓勵和獎勵政策，因此體育教師應付差事、消極測試的現象普遍存在。

3.家長方面

“學校是學習的地方，尤其是學習文化的地方，并不是鍛煉身體的地方。”這是大多數家長對學校體育工作所持有的觀點，因此，家長不重視自己的孩子運動興趣的培養和鍛煉習慣的養成。

4.學生方面

以上三個方面的影響因素最后歸結到學生，學生對學校體育的態度可想而知。學生受到以上因素的影響，認為只要學習好，其他方面可以忽略不計，認為體育方面的特長生四肢發達、頭腦簡單，更加不會羨慕有體育特長的學生。因此他們對體質健康測試的態度則是無足輕重，因而產生了不愿測試、找人代測等情況。

（二）學生體質健康測試的評價體系有待完善

隨著科學技術的發展和人們生活水平的提高，學者對人體健康方面研究不斷完善，越來越多的身體機能和形態指標被越來越多的人所接受，比如體脂數，體質健康測試的標準中可以適當加入此類參數。有些標準不需要學生努力就可以輕松達到，比如50米跑，有些標準則超出了大多數學生的身體極限，比如男生引體向上，因此適當地調整評價標準有助于提高學生的運動積極性。

（三）學生體質健康測試結果的真實性和可靠性

測試結果的真實性和可靠性取決于很多因素，比如測試所使用的器材的損耗程度與精確度、測試場地的標準化程度、天氣、學生身體狀況、測試數據的管理水平以及體育教師的主觀態度等。

（四）學生體質健康測試數據沒有得到充分利用

國家要求學校進行學生體質健康測試，不僅僅為了了解學生的體質健康情況，更是希望學校在了解了學生的身體情況后采取相應的措施，對學生的身體健康進行干預，而目前的情況是學校勞師動眾進行了體質健康測試，把數據上報給上級相關部門，就沒有下文了，實際上是為了測試而測試，學校沒有針對測試結果反映的學生體質健康狀況進行積極的干預，沒有調整體育教學課程、目標和內容。

（五）學生體質健康測試的評價手段和標準有待完善和優化

比如，研究顯示，有氧能力的場地測試（即20m往返跑，1英里快走/跑）能夠更好地評估最大攝氧量水平，我國目前測試學生的心肺耐力選擇男生1000m跑與女生800m跑，依據運動生理學常識，學生完成這一距離的測試一般需要3～4min時間，基本上處于無氧糖酵解供能與有氧氧化供能的混合供能狀態，且前者可能處于主導地位。以此推論，這個測試項目很難說能真正考查學生的心肺耐力水平。[3]

五、建議

（一）強化行政管理在學生體質健康測試工作中的主導地位

學生體質健康測試工作是國家強制要求學校進行的分內工作，該工作不僅體現了國家對青少年身體健康狀況的關注，更影響著國家未來社會發展的進程。因此作為該項工作的具體實施者——學校，應該肩負起這個重擔，學校相關領導應該擔任學生體質健康測試工作小組組長，調動學校其他部門資源，多管齊下，共同管理。上級教育部門對學校及學校領導的工作考核中應當包含該校學生健康測試工作的完成情況。

（二）學生體質健康測試工作要賞罰分明

學校可以制訂相關文件和政策，對體質健康測試結果優秀的學生進行物質和精神獎勵;規定學生的評獎評優以及畢業必須和該生的體質健康測試結果掛鉤，強化家長和學生對體質健康測試的重視程度，同時對體質健康測試中學生作弊及教師包庇的行為從嚴處理，提高測試結果的真實性。

（三）學生體質健康測試工作應當與學校體育教學改革相結合

教育職能部門可以為進行體質健康測試科研工作的體育教師提供更多的科研便利條件和機會，鼓勵體育教師深入研究學生體質健康測試相關課題，根據體質健康測試結果進行體育課程調整和優化，促進高校體育教學改革。

六、結論

學生體質健康測試工作是國家為了培養社會主義建設后備力量、檢驗未來的社會主義建設者質量的重要舉措，施行十余年至今，對我國青少年的體質健康狀況有一定的促進作用，但是，隨之出現的令人遺憾的問題亟待解決。該項工作的順利實施是一個系統工程，不僅需要國家層面的宏觀指導，還需要基層教育部門的積極配合，更需要一線體育教師的傾情付出和教育專家、學者的潛心研究，只有這樣，才有可能實現國家采取此項舉措的最初目的。就像習總書記說的那樣：全國廣大青少年都要積極投身體育鍛煉，既把學習搞得好好的，又把身體搞得棒棒的，做到德、智、體、美全面發展，才能成為祖國建設的棟梁之材。

參考文獻：

[1]高明.高校體質健康測試中存在的問題與建議[J].體育世界（學術），2015（3）.

[2]羅衛東.影響大學生體質健康測試態度的原因及對策研究[J].湖北第二師范學院學報，2017（2）.

[3]王軍利.關于學生體質健康測試中存在問題的思考[J].體育學刊，2015（1）.

編輯 原琳娜