高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及有效對(duì)策

李衛(wèi)民

摘要：高中英語教學(xué)中的寫作教學(xué)屬于重要的教學(xué)部分，對(duì)于提高學(xué)生的書面表達(dá)能力有著重要作用。然而，目前高中寫作教學(xué)之中存在諸多問題，難以保證高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量與效果。基于此，本文從高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了加強(qiáng)高中英語寫作教學(xué)的策略，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);有效對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0078

隨著教育體制改革的深化，對(duì)于高中英語教學(xué)提出更高要求，尤其是對(duì)高中英語寫作教學(xué)有了新的要求。然而，目前高中生的英語寫作存在著內(nèi)容空洞、用詞單一以及語法應(yīng)用不當(dāng)?shù)戎T多問題，影響了高中英語寫作教學(xué)的整體質(zhì)量。為此，如何解決高中英語寫作教學(xué)中存在的問題，提升學(xué)生的英語寫作水平，成為廣大英語教師重點(diǎn)研究的課題之一。

一、高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》可以知道，語言技能由聽、說、讀、寫四個(gè)方面組成。其中，寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生的英語寫作水平都較低，而之所以學(xué)生英語寫作能力難以提升，究其原因在于高中英語寫作教學(xué)之中存在許多問題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

1. 缺乏對(duì)英語寫作教學(xué)的重視。一直以來，我國高中英語教學(xué)之中，教師在課堂教學(xué)過程之中更多關(guān)注于學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)與詞匯掌握的程度，而對(duì)于寫作教學(xué)的關(guān)注非常少，絕大部分教師不重視在英語課堂教學(xué)過程之中開展寫作專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，也未制定完善的英語寫作教學(xué)計(jì)劃。由此可以看出，教師對(duì)于寫作教學(xué)的不重視成為阻礙英語寫作教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要因素。

2. 寫作訓(xùn)練方式過于單一。就目前高中英語寫作教學(xué)來看，受到我國應(yīng)試教育模式的影響，教師主要以提高學(xué)生考試成績?yōu)槟繕?biāo)開展英語教學(xué)活動(dòng)，在英語寫作練習(xí)過程之中以機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練為主，而忽視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息搜索、信息處理以及信息輸出等能力訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活應(yīng)用所學(xué)的英語知識(shí)。

3. 學(xué)生的英語寫作興趣不高。在對(duì)學(xué)生的英語作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的過程之中，教師主要采用傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式，許多學(xué)生在英語寫作過程之中所選內(nèi)容常常與生活實(shí)際相脫離，學(xué)生對(duì)英語寫作感覺到厭煩，也就缺乏英語寫作的動(dòng)機(jī)。

4. 教材寫作編排缺乏完整性。目前，教師主要以課后作業(yè)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文寫作練習(xí)，但是許多學(xué)生不能嚴(yán)格按照教師要求完成英語寫作練習(xí)，加上缺乏完善的英文寫作教學(xué)體系，造成寫作內(nèi)容缺乏一定的框架體系，導(dǎo)致英文寫作教學(xué)與練習(xí)質(zhì)量不理想。

5. 忽視培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。高中英語教學(xué)之中教師主要向?qū)W生講解語法知識(shí)與詞匯知識(shí)等，而未給與學(xué)生充足的口語訓(xùn)練機(jī)會(huì)，再加上受到母語漢語的影響，學(xué)生無法準(zhǔn)確應(yīng)用英語，在寫作之中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的語法錯(cuò)誤。

二、加強(qiáng)高中英語寫作教學(xué)的策略

1. 積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念。我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)之中容易受到漢語的影響，所以在學(xué)習(xí)中必須要有教師的悉心指導(dǎo)。因此，英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身職責(zé)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，提高對(duì)英語寫作教學(xué)的重視，并引導(dǎo)學(xué)生開展高效的英語寫作練習(xí)，從而在保障高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的提升。

2. 夯實(shí)基本語言知識(shí)。英語寫作中要綜合應(yīng)用英語語法、句法以及英語詞匯等，因此要想促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提升，夯實(shí)學(xué)生的語言知識(shí)基本功是關(guān)鍵，而夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞拼寫、同根詞轉(zhuǎn)換以及語言表達(dá)等的練習(xí)。所謂熟能生巧，經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)之后，學(xué)生將會(huì)熟練掌握英語語法與詞匯的運(yùn)用方式。其次，加強(qiáng)句型轉(zhuǎn)換以及翻譯練習(xí)，使學(xué)生掌握簡單句、并列句以及復(fù)合句的應(yīng)用方式，并在習(xí)作中可以靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式。最后，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)名詞的數(shù)、冠詞用法以及動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)等方面的練習(xí)，確保學(xué)生在英語寫作中不出現(xiàn)低級(jí)的語法錯(cuò)誤。

3. 優(yōu)化英語寫作訓(xùn)練。為了促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提升，要根據(jù)學(xué)生寫作基礎(chǔ)與知識(shí)能力水平實(shí)行對(duì)訓(xùn)練過程的優(yōu)化，并改進(jìn)與完善英文寫作訓(xùn)練方式，有階段性地開展英語寫作訓(xùn)練活動(dòng)。首先，對(duì)于基礎(chǔ)階段而言，重點(diǎn)是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，開展單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換以及翻譯等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行改寫、仿寫以及縮寫等，并保證學(xué)生書寫的規(guī)范性;其次，對(duì)于中級(jí)階段而言，重點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息提取、整理以及輸出能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生聽英文短文與對(duì)話等，并讓學(xué)生在此之后撰寫讀后感等;最后，對(duì)于高級(jí)階段而言，要進(jìn)行開放性寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作。

4. 加強(qiáng)課外寫作指導(dǎo)。為了促進(jìn)學(xué)生英語書面表達(dá)能力的提升，教師除了要注重開展課堂訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)課程資源的拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)送英文E-mail方式結(jié)識(shí)世界各地的朋友。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生成立英語寫作興趣小組，定期出版寫作小報(bào)刊，從而點(diǎn)燃學(xué)生的英語寫作熱情。

綜上所述，英語寫作教學(xué)屬于高中英語教學(xué)之中的重要內(nèi)容，為此教師應(yīng)當(dāng)從思想層面上高度重視高中英語寫作教學(xué)，并加強(qiáng)對(duì)英語寫作教學(xué)方式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)要多聽、多背、多說、多看、多寫，堅(jiān)持不懈的刻苦訓(xùn)練是學(xué)生英語寫作能力提升的唯一途徑。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，糾正學(xué)生英語寫作中存在的問題，從而促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的提升。

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（作者單位：廣東省東莞市東華高級(jí)中學(xué)? ?523128）