如何促進小學英語課堂教學中的有效互動

劉佳

摘 要：在新課改的不斷變革和要求下，學校應該配合小學英語教師做出一系列創新性改變來促進課堂中師生間的有效互動，激發學生對于英語學習的熱情和渴望，從而有效提高教學質量和學校聲望。學生是英語教學的主體，教師的教學應該時刻圍繞學生進行展開并且教學方式要符合學生的興趣愛好及其接受能力。本文以小學英語課程教學現狀為基礎，針對如何促進小學英語課堂教學中的有效互動這一問題進行研究分析，希望對提高小學英語課堂教學質量起到借鑒作用。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;教學方法;有效互動

對于三年級初次接觸小學英語的學生來說是一項巨大的挑戰，學生對英語課堂的評價及其對英語的興趣直接取決于初次接觸的感受，所以教師要設法讓學生喜歡上英語課程是教學的重中之重，促進師生有效互動是讓學生喜歡英語教學的有效方式。在快速發展的時代，英語教師的眼光更加前沿、能力更加突出，應該借助現有的媒體設備和所學的專業知識盡可能在小學英語課堂的教學中發揮其優勢和才能。有效互動是指師生和學生與學生間有效的影響，可以營造和諧愉悅的課堂氣氛，充分調動學生的參與性和積極性。

一、小學英語課堂教學現狀

（一）教學方式枯燥單一

源于教學資源的有限，很多偏遠及落后的地區不能擁有新生的師資力量及完善的媒體教學設備，導致小學英語課堂的教學方式枯燥乏味。教師在英語教學中一般采用“教師朗讀，學生聽”反復多次朗讀讓學生記憶的模式，學生不懂詞匯音標，只能用特殊的方式生硬的記憶單詞。在句子的教學中也僅僅是教師朗讀、翻譯，學生筆記，在課后學生要花費大量的時間去生硬的記憶和背誦，導致學生排斥英語教學。

（二）課堂趣味性低，學生參與度低

小學英語的課堂中，一般只有教師唯一的聲音，沒有學生配合的教師全程都在自導自演。直截了當的詞匯和課文內容的教授導致課堂趣味性極低，學生沒有參與到課堂的教學中來。教師為使學生深刻記憶，在其不理解的情況下讓學生多次抄寫和花費大量時間背誦達到教學目地。

二、促進小學英語課堂有效互動的方式

（一）趣味性的熱身導入

趣味性的英語課堂熱身導入可以激發學生對于英語教學的興趣和期待，調動學生積極參與到英語教學中來。枯燥乏味的教學方式可以借助多媒體設備讓教學煥然一新，為教學過程增添了一抹亮色，動聽的歌曲，有趣的視頻，美不勝收的圖片將學生深深吸引，讓學生充分配合教師教學促進有效互動。你來我往，你問我答的模式讓學生參與到教學中來，促進學生獨立思考。

例如，教師在教授《colours》這一課時，可以讓學生首先看“sing a song”這一部分，教師借助多媒體設備播放“The rainbow”這首歌曲，多次循環播放達到學生跟著唱的效果，調動學生學習英語的熱情。教師之后給學生展示多幅彩虹的照片，讓學生說出顏色，然后教師借此鍥機將相應的英文教授給學生，一來一往的互動形式讓學生達到深刻記憶的效果。或者教師也可以采用趣味游戲的方式讓學生進入狀態，如詞語接龍、數字游戲、你畫我猜等等，促進師生有效互動。

（二）創設生活情境

為促進師生有效互動和加強學生對詞匯的有效使用，同時訓練學生英語表達能力，教師可以時常與學生在情景中對話。但只有符合學生興趣的和學生熟悉了解的才能讓學生切實參與其中。教師為促進小學英語課堂的有效互動可以創設簡單的生活情境，與同學進行日常化的交流，然后用相應的英語方式再次進行交流，在學生出現困難時，及時進行幫助，提高教學質量。

例如，教師在講授《tastes》這一課時，可以事先準備多種蘋果。教師拿起蘋果問學生“What is it？”，學生答“It's an apple.”，教師接著問“How is it？”，學生答“It's sweet”。如果學生英語能力不足，教師可以先用中文與學生進行生活情景中的交流，然后在用英語表述，這樣有效促進了師生間的有效互動，提高了學生英語語言表達能力。

（三）小組合作，促進交流

小組合作可以讓學生沒有任何約束的展現自己，相互交流互動，相互給予對方幫助，不僅有效鍛煉了英語交流的表達能力，而且營造了和諧的氛圍，有利于學生共同進步。小組展示有效促進了師生互動，也讓教師對每個學生有了深刻了解。

例如，教師在教授《meeting new people》時，可以讓學生展開小組內交流，盡量用英文進行對話，必要時可以采用中文，然后進行小組展示。A同學“Good morning，teacher.”，教師“Good morning，A ”，A同學“This is my classmate，C.”，C同學“Hello，my name is C”.互動不僅有效促進了學生的英語交流能力，而且讓教師了解了每一個學生的學習情況和問題，對癥下藥讓學生的問題得到及時有效的解決。

三、結語

綜上所述，有效互動是英語課堂教學中不可或缺的部分，教師應創新教學方式加強英語教學中師生及學生間相互的交流。趣味性的熱身導入，新穎的教學模式，生活化的情景模擬對話，小組內的交流互動以及小組展示等有效促進了英語課堂教學的有效互動。教師必須做出努力使學生對英語教學改觀，喚醒他們對英語由衷的喜愛。

參考文獻：

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[2]吳潔.試析如何促進小學英語課堂教學中的有效互動[J].課程教育研究.2019-09-20