初中歷史教學中價值觀的教育思考

龍保民

摘 要：歷史學科承擔的一項重要教育使命是幫助學生形成正確的價值觀，本文研究初中歷史教學中價值觀的教育，認為教學工作要對歷史事件的內涵有深入分析，有效整合課例精華，尊重學生的個性化特征。

關鍵詞：歷史事件;整合課例;個性化特征

引言：

現如今，初中歷史教學受重視的程度不斷提升，隨著新課改的深化，教學改革將價值觀的教育放在重要位置上，教學研究的任務是科學設計價值觀教育內容，對教學模式和方法加以有效創新，培養初中生正確的價值觀，優化歷史教學效果，真正適應時代發展特征。

一、深入挖掘歷史事件的內涵

歷史課程性質獨特，會在歷史的多重角度上有所體現，就歷史時間而言是不可選擇、不可更改的。歷史學科教學的特色在時間的消逝性和空間上的不可接近性中有所體現。在為同學們講解歷史事件時，有較大的空間發揮想象。歷史事件不可重復亦不可復制，每一個歷史事件都有不一樣的經過，所以這也決定了歷史這門學科的多樣性。教師在為學生上歷史課時，對于學習和教學素材的選擇應合理適當。發揮教學素材的價值，鍛煉學生的思維能力，促使學生主動投入到學習活動中，能深入思考，并對歷史事件的內涵有深層次的理解，這會明顯提升歷史教學的質量。教師選擇歷史素材空間極大，實際應用時務必慎重，避免發生偏離教學主線的不良情況。教師的教學效率是歷史教學的一項重要指標，教學效率高指的是對歷史事件的內涵有深入的挖掘，不僅能增強初中生的歷史內涵，還能提升歷史成績。以《動蕩的春秋時期》這一課的教學為例，為學生布置的學習任務是搜集課例，并在課堂上進行展示，學生在分析課例特色時，會對動蕩的春秋時期產生深刻的感悟[1]。

二、整合課例精華，提升課例質量

在學生的學習活動中，搜集課例是第一個環節，在完成搜集活動之后，學生不能只是照搬課例進行學習，有必要對課例進行整合，這會提高課堂的教學效率，讓學生在腦海中對教學內容有更為清晰的認識。教師可以安排學生采用合作的方式完成課例整合。雖然課例并沒有好壞之分，但是不可否認學生搜集的有些課例質量不達標，這是因為初中生的認知能力還在發展，搜集的一些課例是不科學不合理的。對此教師應當將其中有價值的課例篩選出來，并加以優化，之后才能正式投入使用。比如在教學《三國鼎立》時，教師為學生安排的學習任務是在課前搜集兩個課例，在課堂上，教師讓學生在同組間整合課例，使同一事件有更加清晰的細節描述，發揮小組力量，有效提升課例的質量。將課例的精華部分組織起來之后，對三國期間所發生的事件有了更為清晰的描述，對三國中人物的性格分析更為詳細。強化學生的學習體驗，自然而然的優化歷史課堂的教學效果。

三、從青少年的個性化特征入手融入價值觀教育

將價值觀教育滲透在初中歷史課堂上，不僅能豐富學生的歷史視野，還能真正從學生的視角出發，凸顯初中生在課堂上的主體地位，體現因材施教的教育理念。將新課改中初中歷史的改革需求考慮在內，滿足不同學生個性化發展的需求。教師對任課班級學生的學習特點和歷史基礎應該有全面的掌握，把同學們不同的個性作為價值觀教學的依據，在歷史教學內容中篩選出與價值觀有關的內容。比如某歷史教師為了優化教學效果，將學生劃分成不同的類別，劃分的依據是學生的學習興趣，為因材施教奠定良好的基礎，從而保證價值觀的滲透有一定針對性。初中歷史教學存在的較為普遍的問題是學生對歷史知識不感興趣，為此，歷史教師應該有創新發展的意識，響應新課改創新歷史教學的號召，對傳統的歷史教學模式加以創新，切實增強初中生對歷史知識的學習興趣。價值觀的教育從青少年的愛好和興趣入手是正確的發展方向，是培養學生科學價值觀的有效手段。

四、應用歷史典故實現誠信教育

自古以來，中華民族以禮儀之邦著稱，看重一個人是否具備誠實守信的特質。一個人要想成功立身，誠實是必不可少的。言而無信會受到身邊人的唾棄，大家都會對遵守諾言的人表示尊重。社會上發生的一些不良事件和不道德的行為，會對初中生還不成熟的價值觀造成負面影響。對于歷史教師而言，應在認識到誠實守信重要性的基礎上，加強對青少年高尚品質的培養，引導學生深入挖掘歷史事件的真實本質[2]。比如為同學們講解春秋時期史官秉筆直書的典故，史官不懼權臣，將真實的歷史記錄下來。再比如司馬遷所創作的《史記》，能敢于對漢武帝的過失提出批評。這些事件所表現出的誠實守信的品質足以令人產生敬畏，成功樹立了歷史的威嚴。在實際的教學活動中，教師應多列舉一些歷史事實，便于學生從多個角度意識到誠實守信的重要性。

總結：

初中歷史教育有效培養學生的價值觀，需發揮歷史典故的價值，促進初中生形成誠實守信的良好品質，在融入價值觀教育內容時，把學生的個性化特征考慮在內，有效提高歷史教學質量。

參考文獻：

[1]張艷英.初中歷史教學中滲透價值觀教育的策略探討[J].課程教育研究，2019（23）：50.

[2]楊鳳麟.初中歷史教學中融入社會主義核心價值觀教育的路徑選擇[J].學周刊，2019（16）：61.