學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見

高旭

摘要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)，是一種主動學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導(dǎo)作用，每一個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立的要求，除有特殊原因外，都有相當(dāng)強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純的接受式學(xué)習(xí)，講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的重要性。正因如此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力;師生關(guān)系;合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.6? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0167

筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力可以從情感、課內(nèi)及課后方面入手。

一、情感方面

1. 建立良好的師生關(guān)系。平時(shí)注重對學(xué)生情感的投入，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，在教學(xué)活動中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助，在成功時(shí)給予贊揚(yáng)，正確對待學(xué)生中的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會。

2. 激發(fā)學(xué)生的求知欲。（1）營造課堂氛圍。通過教師營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑，并產(chǎn)生懸念，進(jìn)入欲罷不能的心理狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài)。（2）創(chuàng)設(shè)問題情境。通過設(shè)計(jì)一個(gè)問題的模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，從而激發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑。

二、課內(nèi)方面

除了要重視教師的教學(xué)方式，也要尊重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)不僅要鼓勵學(xué)生獨(dú)立且富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，更倡導(dǎo)主動參與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，還要鼓勵倡導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，經(jīng)歷并體驗(yàn)探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解，建立“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的三個(gè)方面并不是相互獨(dú)主、互不相容，也可以相互合作應(yīng)用。 課內(nèi)的具體措施有以下幾方面。

1. 開始階段關(guān)鍵的一環(huán)就是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并使他們對自己的學(xué)習(xí)方法具有“反省認(rèn)知”和不斷改進(jìn)的能力，從而達(dá)到不完全依賴教師也能把功課學(xué)好的目標(biāo)。這一階段對學(xué)生的要求歸納為培養(yǎng)五種能力，即：能分析關(guān)鍵字句和符號標(biāo)記;能讀懂字意、句意、式意、例題意;能分析寫出標(biāo)題;能找出教材中的主要句段;能用不同顏色筆畫出重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做到“三讀”。第一遍粗讀：即掃清文字、符號障礙，了解本節(jié)大概內(nèi)容;第二遍細(xì)讀：即讀句，逐句解釋，把課本中某些省略了推理依據(jù)或中間運(yùn)算補(bǔ)寫出來并對課本中重難點(diǎn)加圈加點(diǎn)作記號;第三遍精讀：即在學(xué)生基本掌握教材知識，完成練習(xí)后，再重點(diǎn)分析關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句子，歸納總結(jié)和寫學(xué)習(xí)體會，教師常采用提問、抽查等方式進(jìn)行檢查，并注意與家長逐步配合逐步培養(yǎng)。

上課時(shí)大至步驟如下：（1）開始階段教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)提綱進(jìn)行討論小測，約二十分鐘，練習(xí)做完自檢或他檢相結(jié)合;（2）教師用十分鐘左右答疑精講;（3）用十分鐘左右學(xué)生進(jìn)行自我檢測;（4）用五分鐘左右由學(xué)生或教師進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為。

2. 經(jīng)過一段時(shí)間以后上課大至如下。（1）先按照好中差組成的學(xué)習(xí)小組討論解決課前預(yù)習(xí)中遇到的問題約十分鐘，課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容包括課程內(nèi)容及課后練習(xí)和自己學(xué)做教具。（2）由小組長或教師解答小組不能解答的問題，因勢利導(dǎo)講解重難點(diǎn)內(nèi)容約十五至二十分鐘，如果問題小組能夠解決，由小組長或其他學(xué)生上講臺講解例題，能夠用教具講解的盡量由學(xué)生用自己做的教具講解。（3）用十分鐘左右做教師或?qū)W生出自測題，自測題的內(nèi)容不宜過多，難度適中，做完后由學(xué)生交換批改訂正，教師抽查部分自測題，了解存在的問題。（4）小結(jié)由教師或?qū)W生進(jìn)行總結(jié)約五分鐘，最后布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生作業(yè)要求學(xué)習(xí)小組長超前一課時(shí)把學(xué)習(xí)小組好中差（3人）的作業(yè)批改好，填好反饋卡，教師抽部分作業(yè)了解存在的問題，每學(xué)一單元之前與之后均開設(shè)導(dǎo)學(xué)課與歸納總結(jié)課。教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、歸納總結(jié)、形成知識網(wǎng)絡(luò)，自己寫章節(jié)單元小結(jié)，整理知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)中一些較容易的例題及黑板上的練習(xí)答案，可由學(xué)生上講臺自己講解、訂正，盡量做到一題多解，開拓思路。

教師應(yīng)注意以下三點(diǎn)。①教師不斷提高自己的“啟發(fā)”藝術(shù)和技巧，激發(fā)學(xué)生求知欲，開始教師可出自學(xué)提綱到后面漸漸可在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生自己出。②課堂上嚴(yán)格遵循“三講三不講”原則：學(xué)生對基本概念、規(guī)律的理解和運(yùn)用，出現(xiàn)錯(cuò)誤或易混淆之處要講;學(xué)生新舊知識斷線之處要講;學(xué)生解答不完整、知識抓不到要領(lǐng)、思路阻塞之處要講。三不講是：已學(xué)懂的內(nèi)容不講;似懂非懂的內(nèi)容不講;通過組織討論解決，沒有熟練的技能技巧不講，組織他們練習(xí)。③特別注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，有意識地觀察他們看書和做練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，以逐步改變他們在學(xué)習(xí)中的被動狀態(tài)。

三、課后方面

課后自主學(xué)習(xí)，教師可鼓勵有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢數(shù)學(xué)資料、史料拓寬視野，節(jié)假日鼓勵距離較近的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或中等生一起到優(yōu)生家中合作學(xué)習(xí)、互補(bǔ)學(xué)習(xí)，及時(shí)解答疑難問題。鼓勵學(xué)生自己出題，教室黑板可設(shè)立一塊數(shù)學(xué)園地，每天小組長輪流更新一道習(xí)題，習(xí)題允許出自于課本但不得重復(fù)。

每一單元接近結(jié)束時(shí)要求每個(gè)學(xué)生利用課后均出一張考試卷，教師可篩選優(yōu)秀的卷子經(jīng)過適當(dāng)加工作為單元考試卷。

課后鼓勵學(xué)生做教具。如學(xué)習(xí)幾何三角形全等定理“SAS”，可讓學(xué)生自己用硬紙片做兩個(gè)三角形，其中一個(gè)三角形的對應(yīng)角不是兩條對應(yīng)邊的夾角，結(jié)果兩個(gè)三角形不全等，上課時(shí)讓學(xué)生帶進(jìn)課堂來分析三角形不全等的原因。如在學(xué)習(xí)等腰三角形的基本性質(zhì)時(shí)布置學(xué)生自己用硬紙皮制作一個(gè)等腰三角形，把等腰三角形對折，體會等腰三角形底邊上的中線、底邊上的高、頂角上的角平分線互相重合，使學(xué)生在學(xué)做教具的同時(shí)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課后可指導(dǎo)學(xué)生寫反思與收獲。

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（作者單位：陜西省延安市延安新區(qū)外國語學(xué)校（第二中學(xué)）? ? 716000）