淺析愛、學(xué)、習(xí)“三字經(jīng)”如何助力新教師快速成長(zhǎng)

摘?要：剛?cè)肼毜男陆處煟瑢W(xué)歷層次高，教育理念新，接受能力強(qiáng)，擁有朝氣和活力，如何縮短“磨合期”、適應(yīng)新崗位，盡快成為一名有愛心、有學(xué)習(xí)力、有行動(dòng)力的合格教師。本文圍繞“愛”“學(xué)”“習(xí)”三個(gè)方面闡述新教師入職須掌握的師德要求、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，通過(guò)傾注“愛”、加強(qiáng)“學(xué)”、重視“習(xí)”，不斷夯實(shí)新教師自身師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，快速成為一名愛、學(xué)、習(xí)的“四有好教師”，讓新時(shí)代的教育更富溫度、力度和深度。

關(guān)鍵詞：教師;上崗;愛、學(xué)、習(xí)

新教師學(xué)歷層次高、教育理念新、接受能力強(qiáng)，擁有朝氣、活力和熱情，為學(xué)校教師隊(duì)伍注入了新生力量。如何使這股力量生發(fā)出持續(xù)、穩(wěn)定的向上動(dòng)力，助力新教師縮短“磨合期”，盡快轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)工作崗位，成為一名有愛心、有學(xué)習(xí)力、有行動(dòng)力的合格教師。筆者認(rèn)為，念好愛、學(xué)、習(xí)“三字經(jīng)”，能夠幫助新教師快速成長(zhǎng)。

一、 念好“愛”字，讓教育更有溫度

愛是教育的靈魂，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。一名好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到教育事業(yè)上，秉持堅(jiān)定的信心和執(zhí)著的追求，情系教育，關(guān)愛學(xué)生，潛心教書，慧心育人，成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

（一）愛事業(yè)

教師不應(yīng)是燃燒自己照亮別人的蠟燭，也不是吐絲成繭甘愿犧牲的春蠶。教師應(yīng)該是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，是學(xué)生追逐夢(mèng)想的引路人和點(diǎn)燈者，照人亮己，達(dá)人成己。作為一名新教師，一定要靜得下心，沉得住氣，守得住清貧，耐得住寂寞，從愛出發(fā)，耕耘教壇，在平凡的崗位上書寫自己的精彩人生。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，2018年1月頒布的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，描繪了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，一系列圍繞加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、教師專業(yè)素質(zhì)提升、深化教師管理改革、提高教師地位待遇等方面推進(jìn)的制度性改革直抵人心。我們相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，全社會(huì)都會(huì)用尊敬之情、禮贊之行守護(hù)教育工作者的信仰與情懷，讓教師成為人民羨慕的職業(yè)。所以，當(dāng)你步入教室、走上講臺(tái)時(shí)，記住你從事的是激勵(lì)人、喚醒人、鼓舞人的榮光事業(yè)，千萬(wàn)不能短視于眼前、蠅營(yíng)于小利，要心懷教育夢(mèng)想，懷揣對(duì)成功渴望的心、在挫折與誘惑面前勇敢的心，溫情擁抱屬于自己的教育人生。

（二）愛學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都是鮮活、獨(dú)特的生命個(gè)體。教師要用愛去啟發(fā)、引導(dǎo)、教育和感染學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣、樹立信心、喚醒天賦、激發(fā)潛能，讓每一名學(xué)生成為最好的自己。愛要學(xué)會(huì)欣賞。每一位學(xué)生都有不同的長(zhǎng)處，那是他成才的方向。教師要用發(fā)展、欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，信任、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得成功的體驗(yàn)。愛要學(xué)會(huì)尊重。教師要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)等，維護(hù)學(xué)生自尊，給學(xué)生更多的選擇空間。愛要學(xué)會(huì)理解。學(xué)生無(wú)論貧窮還是富有、健康還是疾病、聰慧還是愚鈍，教師要不偏向、不偏袒，沒(méi)有歧視和忽略，重視傾聽學(xué)生的心聲，分享自己的感受，增進(jìn)師生間相互理解。愛要學(xué)會(huì)寬容。要善待學(xué)生的“搗蛋”和“調(diào)皮”，不隨便施以懲罰，而應(yīng)循循善誘、耐心教育。愛要學(xué)會(huì)等待。每一孩子都是一朵花，只是花期不同而已。教師要做的就是澆水、施肥、鋤草，不催促，不逼迫，守望生命拔節(jié)生長(zhǎng)，靜待“花兒”美麗綻放。教師的愛是無(wú)私的、不求回報(bào)的，它是融化冰雪的陽(yáng)光、滋生萬(wàn)物的春雨、溝通心靈的橋梁，是一種激勵(lì)學(xué)生追逐夢(mèng)想、砥礪奮進(jìn)的無(wú)可取代的教育力量。

（三）愛自己

作為一名新教師，你要有堅(jiān)定的信仰，熱愛生活，帶著微笑上崗，以平和、樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活。要善待自己，花點(diǎn)時(shí)間打扮自己，一定要把自己修飾得優(yōu)雅、得體;擠點(diǎn)時(shí)間鍛煉身體，攢好革命本錢，有好的身體才能有好的工作，經(jīng)常打打球、跳跳舞、走走路、爬爬山……勞逸結(jié)合，張弛有度。要克服職業(yè)倦怠，現(xiàn)在的你對(duì)工作肯定充滿激情與期盼，但隨著時(shí)間的推移，當(dāng)你無(wú)法擺脫事務(wù)纏身、無(wú)法看到發(fā)展希冀時(shí)，你可能會(huì)疲憊、苦悶、失望、憂慮，這就是職業(yè)倦怠的表現(xiàn)。此時(shí)，你應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，生活中出現(xiàn)困難、問(wèn)題是必然存在的，要把解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)困難當(dāng)作歷練自己的絕佳機(jī)會(huì)，讓生命的存在變得豐富而深刻。

二、 念好“學(xué)”字，讓教育更有力度

于漪老師說(shuō)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。”對(duì)于剛?cè)胄械男陆處煟獙W(xué)會(huì)做“學(xué)生”。當(dāng)前，要認(rèn)真參與跟崗培訓(xùn)、名師帶徒、校本研修等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“空杯”的心態(tài)多向?qū)＜覍W(xué)、向同事學(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、練就本領(lǐng)、錘煉品格。

（一）學(xué)德

人無(wú)德不立，良好的道德素養(yǎng)是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。作為一名新老師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，明確新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范，以身作則，率先垂范，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，守住師德底線，規(guī)范從教行為，做一名愛國(guó)守法、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、知書達(dá)理、謙和恭順、恪盡職守、愛生樂(lè)教的教師。教師還要通過(guò)講故事、說(shuō)歷史、看視頻、情景表演、小組討論、案例分析等方式，創(chuàng)新教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效，讓學(xué)生從小打牢道德根基、把握發(fā)展航向，把人生的第一粒扣子扣好。

（二）學(xué)法

心中有戒才能行之有界。剛?cè)肼毜男陆處煟M快適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校依法治教、廉潔從教的管理體系，通過(guò)學(xué)習(xí)《憲法》《教育法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高法治素養(yǎng)，筑牢思想防線，守住紀(jì)律底線，嚴(yán)格把握學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的權(quán)責(zé)邊界，清楚學(xué)校管理和課堂教學(xué)常見法律問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，教師要通過(guò)開展專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、情境模擬等法治教育活動(dòng)，讓法律法規(guī)以生動(dòng)鮮活的形式走近學(xué)生、根植內(nèi)心，讓學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法，實(shí)現(xiàn)法治教育融合化，為依法治教打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)藝

豐厚的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的基本功和過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)是新教師學(xué)藝須掌握的看家本領(lǐng)，也是教師職業(yè)安身立命之根本。一要多讀書。讀書是“博觀約取，厚積薄發(fā)”的過(guò)程，古典與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)與國(guó)外、傳統(tǒng)與時(shí)尚等各領(lǐng)域的優(yōu)秀作品都要涉獵，要不斷拓寬知識(shí)視野、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。要讀一些教育學(xué)、心理學(xué)以及中外教育名家的教育理論著作。如，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《我把心給了孩子們》、洛克的《教育漫話》、于漪老師的《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》等，這些書都是經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選和沉淀后被大眾認(rèn)可與接受的經(jīng)典專著，與經(jīng)典對(duì)話可以讓自己的教育世界更豐富、更明亮、更深刻。二要勤練功。新教師要從練習(xí)“三筆字”、簡(jiǎn)筆畫、普通話、課件制作、多媒體技術(shù)運(yùn)用操作等方面入手，下足功夫，勤練內(nèi)功，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。三要學(xué)技能。要遵循教與學(xué)的規(guī)律，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖、指導(dǎo)思想、基本原則、教學(xué)建議，認(rèn)真落實(shí)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作職責(zé)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，有效開展班級(jí)活動(dòng)和學(xué)科教學(xué)管理工作。

三、 念好“習(xí)”字，讓教育更有深度

“習(xí)”，在這里指練習(xí)、鉆研并加以實(shí)踐的意思。能把學(xué)到的教育教學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中加以反思、研究、總結(jié)，這應(yīng)是新教師專業(yè)成長(zhǎng)的真正坦途。

（一）習(xí)思

思即反思。每一位教師的成長(zhǎng)都離不開教學(xué)反思。葉瀾教授指出，教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學(xué)反思是一種有益的再學(xué)習(xí)方式，是以自己的教學(xué)實(shí)踐為思考對(duì)象，對(duì)教學(xué)實(shí)踐行為及其產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，不斷追求教學(xué)實(shí)踐的合理性，進(jìn)而使教師改進(jìn)教學(xué)行為、提升專業(yè)能力。教學(xué)反思要貫穿于教學(xué)的課前、課中和課后全過(guò)程，反思新課程理念下教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果各環(huán)節(jié)的成功之作、失誤之處，通過(guò)評(píng)課、做教學(xué)案例、寫教學(xué)心得和成長(zhǎng)手記等方式進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、修正錯(cuò)誤、總結(jié)提升，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精。作為一名新教師，更要樹立持之以恒的精神，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行審視、修正和重構(gòu)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，讓自己在成長(zhǎng)的路上不偏離方向。

（二）習(xí)研

研指研究，教師的研究多數(shù)是開展教研和教育科研。剛上崗的新教師可能有疑惑，教師上好課、教好書、管好學(xué)生就行了，為什么還要做研究呢？還不知道研究與教師職業(yè)發(fā)展、生存狀況、人生價(jià)值是息息相關(guān)的。所以，教師從教書伊始，就要樹立“教師即研究者”“課堂即研究室”的理念，立志從事研究工作。教師做研究應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題。第一，為什么要研究？教師參與研究是時(shí)代發(fā)展的客觀要求，更是教師更新教育理念、改進(jìn)教學(xué)行為、解決教學(xué)問(wèn)題、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。教師通過(guò)研究，經(jīng)常會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)、新的突破，會(huì)變得越來(lái)越自信、越來(lái)越有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。第二，研究什么？研究的內(nèi)容切忌追求“高大尚”、趕時(shí)髦、趟熱門，要真一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容應(yīng)來(lái)源于教師日常教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題與困惑，充分考慮研究的價(jià)值和可行性，從小處入手，深入、細(xì)致開展研究活動(dòng)。除此，還要弄清楚別人對(duì)這項(xiàng)研究有什么成果？有哪些理論與方法可以借鑒？這些都是在確定研究?jī)?nèi)容之前要反復(fù)思考和論證的。第三，怎么研究？一要儲(chǔ)備知識(shí)。多讀點(diǎn)教育心理學(xué)、課程教學(xué)論、教學(xué)法等領(lǐng)域的教育專著以及與研究相關(guān)的資料，用理論指導(dǎo)實(shí)踐研究。二要抓實(shí)過(guò)程。加強(qiáng)對(duì)過(guò)程性研究的管理，把研究做細(xì)、做實(shí)、做新、做深。要有序開展實(shí)驗(yàn)、調(diào)查及數(shù)據(jù)收集、對(duì)比、分析等研究活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整研究方向，確保研究路徑不偏差、研究過(guò)程有收效。三要凝練表達(dá)。就是研究之后對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)往教育哲學(xué)、實(shí)踐模式、教學(xué)風(fēng)格方向進(jìn)行凝練，并有順序、有層次地表達(dá)清楚、發(fā)出聲音。剛?cè)腴T的教師，能把自己對(duì)某個(gè)學(xué)科獨(dú)特的理解、發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐寫下來(lái)，用教育教學(xué)的基本理論說(shuō)清楚，學(xué)理上立得住腳就行。隨著實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，凝練與表達(dá)能力的提升，教師對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)以及觀點(diǎn)的表達(dá)就要有自己獨(dú)到的見解，形成自己的風(fēng)格。四要推廣成果。推廣成果是研究科學(xué)性與價(jià)值性的體現(xiàn)。推廣成果應(yīng)避免“兩張皮”研用脫節(jié)現(xiàn)象，要把研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，內(nèi)化為教學(xué)行為，切實(shí)為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題服務(wù)，實(shí)現(xiàn)研究的社會(huì)效益。

總而言之，新教師上崗，走好第一步很重要。要傾注“愛”、讓學(xué)生尊敬你，要加強(qiáng)“學(xué)”、讓學(xué)生親近你，要重視“習(xí)”、讓學(xué)生信服你，真正做一位愛、學(xué)、習(xí)的“四有好教師”，讓自己的教育人生更加美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述.

作者簡(jiǎn)介：

鐘斌鼎，福建省龍巖市，福建省長(zhǎng)汀縣教師進(jìn)修學(xué)校。